中班语言公开课教案优秀5篇

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幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步进展的。随着幼儿社会认知能力的提升，中班的孩子在生活中已经熟悉了大量的生活物品，堆积了一定的语言运用基础，并且利用亲身体悟，具备了分辨少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。下面是细心为大家收拾的5篇中班语言藏匿课教案，亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。

中班语言教案藏匿课篇一

活动目标：

1、理解儿歌内容，学说儿歌。

2、感触春节快乐喧闹的气氛，体悟与伙伴合作朗诵的欢乐。

3、感触节日的欢乐气氛，乐意参与布置环境的活动。

4、解节日中应注重的平安和卫生，增加自我庇护的意识。

活动重、难点：

学说儿歌并感触春节快乐喧闹的气氛。

活动预备：

1、环境布置，营造春节气氛。

2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

活动过程：

一、用歌曲《过新年》导入，幼儿迅速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

老师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

2、阅历沟通，老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿互相沟通自己在春节的所见所闻所感。）老师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到无数压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得十分兴奋。

3、观赏儿歌，老师播放课件《红鞭炮》

恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。

礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

大人笑，孩子闹，岁岁安全乐陶陶。

4、学习儿歌，利用各种形式朗诵儿歌。

（1）、通过课件，老师和幼儿共同朗诵儿歌。

（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。

（3）、鼓舞幼儿与伙伴合作朗诵。

三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着开心的心情出教室，结束教学活动。

活动延长：

在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可按照自己爱好制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

活动反思：

本次活动幼儿与老师互动的十分好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较爱慕和认识，在此基础上，老师与幼儿互相沟通了自己在春节的所见所闻所感，一同观赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激活了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感触到了春节快乐喧闹的气氛。囫囵活动环节连接自然，幼儿参加乐观，基本达到了预设的目标。

幼儿园中班语言藏匿课教案篇二

一。活动目标

利用了解，把握故事内容，学会有条理地叙述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

丰盛词汇：通红通红。

学习故事，让幼儿明了伟伟的脸为什么变红了，能按照故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

二。活动预备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

三。活动过程与办法：

提问引入

小伴侣喜爱 吃苹果吗？喜爱 吃什么色彩的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面教师给小伴侣讲这个故事。

2、感知观赏

老师展示故事挂图，完整地叙述故事后提问：故事里有谁浮现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱 故事中的哪个词语？

3、叙述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

分组叙述故事。

请幼儿戴上头饰表演故事。

4、续编故事

请幼儿按照故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提醒：伟伟的面颊也变成了红苹果后，他会怎么做？

5、分析研究法

你喜爱 这个故事吗？为什么？

四。各领域渗透：

艺术：观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

五。生活中渗透：

鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。由于苹果的养分价值很高，对身体有好处。

六。环境中渗透：

与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

七。家庭中渗透：

有条件的家庭可带幼儿到果园去感触丰收的喜悦。

幼儿中班语言教学设计篇三

活动目标：

1、观看、叙述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱 自己尾巴的过程。

2、理解小熊的感触和心理变化，知道做自己是最棒的。

活动预备：

PPT、音乐

活动过程：

一、猜尾巴，激活幼儿爱好。

1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本事？

3、有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？本来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

二、看图片，理解故事

（一）观看叙述，理解故事前半段

1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的情绪怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。）

2、小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

3、播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清晰了吗？小熊是怎么想的？

4、他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。）

5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

6、小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。研究：咱们一起给小熊想想方法，怎样才干实现他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1、小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的情绪怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要嘹亮有力。在我们大家的协助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀？（合不拢嘴）

2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不愉快，看下去就明了了。

4、谁看明了了？本来长尾巴给小熊带来了许多不便利，有哪些不便利？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱 自己的尾巴了。）小熊最喜爱 谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2、谈话：小熊最喜爱 自己的尾巴，那么你们最喜爱 自己身体的什么地方？

中班语言教案藏匿课篇四

设计思路：

魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步堆积有关四季的阅历。不同的时节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的时节有着各自不同的喜好，有些喜爱 漂亮的春天，有些喜爱 炎热的夏天，有些喜爱 丰收的秋天，还有些喜爱 严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟悉，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有些阅历，描述四季的特征并体味四季与人们生活的关系。

2、发觉生活中一些常见的循环现象。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

4、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。

活动预备：

Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？

T：我们平常用的电话上有无数数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，惟独图片，真惊奇丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇特了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个时节打电话哦。

T：那你们喜爱 哪个时节？想打给谁？（追问：为什么喜爱 这个时节？）

T：我们小伴侣都说了自己喜爱 的时节，还说出了喜爱 的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小伴侣知道魔法奶奶的电话这么奇特，可以打给春夏秋冬四个时节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱 哪个时节，看看他们喜爱 的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小伴侣？

T：卓子一开头的时候说他喜爱 什么时节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的时节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你们喜爱 夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜爱 夏天吗？那他喜爱 什么？

T：到了秋天，无数果实都成熟了，秋天是个丰收的时节。

T：那谁喜爱 冬天？（卓子）

T：卓子不是喜爱 春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱 冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜爱 谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个时节都各有各的益处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感触四季好玩的变化T：现在是什么时节？（春天）展示春字。

T：刚才我们都说春天是个漂亮的时节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？展示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，向来不停地轮换着。

T：除了时节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样向来轮换的？

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感爱好，能乐观参加互动。利用谜语和谈话的方式来蔓延幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问你喜爱 什么时节？为什么喜爱 这个时节时，幼儿回答的内容有许多语言表达不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赋予引领让幼儿把话说完整，例如——我喜爱 春天。春天可以······。利用让幼儿多说，提升语言表述能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

中班语言教案藏匿课篇五

活动目标：

1．学习诗歌，初步熟悉诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。

2．进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式仿编诗歌。

3．体悟大树与小鸟之间相互亲爱、互相依存的情感。

活动预备：

1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐嬉戏。

2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．笔、纸。

活动过程：

（一）观赏森林背景图，引出诗歌。

1．展示森林背景，引领幼儿观看背景，试试说出诗歌中的一些词汇。

2、利用嬉戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。

完整叙述诗歌第一句。

评析：展示森林背景，利用让幼儿感触和对照学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观看大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用容易而有效的提问，辅以生动而富有对照的图片情境，让幼儿把握诗歌的第一句。

（二）利用层层分析，体悟诗歌情境，逐句理解诗歌。

1、用图谱形式学习诗歌其次句。

2．老师仿照风伯伯和幼儿玩刮大风的嬉戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇。

3、观察图谱，学说：跳跳。完整叙述诗歌第三句。

4．重点学习词语：欢乐陶陶评析：利用观看背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体悟嬉戏刮大风，小鸟跳等等，把握诗歌其次、三、四句。情景参加是这个环节理解诗歌比较重要的办法。活动中，比较重要的是老师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主沟通，叙述诗歌内容，调动幼儿的乐观性参加活动，加上观看图片、语言提醒和情景体悟，使幼儿自主学习。

（三）老师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．老师：大树和小鸟在一起是怎么欢乐地生活的？（引领幼儿按照诗歌里的词句回答）

2．老师展示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

老师以留白的方式，引领幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，老师再完整朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注意对诗歌整体心情的掌握。

（四）学习认读汉字“大”和“小”。

1．老师：这首诗歌里有的字是重复浮现的，你发觉了吗？

2．老师按照幼儿的回答展示字卡“大”和“小”。

3．引领幼儿边认读边用身体动作来仿照。

评析：在教师的引领下，熟悉诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

（五）师幼合作仿编诗歌。

1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠举行仿编。）

2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉本来诗歌里的小鸟图片，引领幼儿按照新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

3．师幼共同朗诵新诗歌，感触诗歌的魅力。

评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激活幼儿创编的爱好。此环节抓住幼儿的高兴点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。

活动延长：

在日常生活中通过漫步     、餐前预备等环节，引领幼儿通过幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，欢乐陶陶。

活动后教学小记语言：

大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我展示背景图大树后，引领小伴侣做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小伴侣看见背景图后都显得很高兴，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混