三年级英语学生的教案

Word-24-三年级英语学生的教案三班级英语同学教案七篇

移民群体带来的外语单词也常常融入英语社会中去。一些古词和方言单词能否算作英语也无法推断。下面是为大家带来的三班级英语同学教案七篇，盼望大家能够喜爱！

三班级英语同学教案（精选篇1）

教学目标：

(一)学问与技能

1、同学能了解熟悉家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、同学能理解和把握句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使同学学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的伴侣，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前预备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的同学当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁供应指导和关心。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向同学提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导同学识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对同学说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展现

1、播放录音请同学仔细听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请同学带着问题听其次遍录音后，老师可以请理解课文内容的同学内容的同学向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请同学看着书跟读，画诞生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让同学再听录音，仿照跟读课文。其后，请同学带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同学虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother漂亮又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother调皮不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”展现给家人看。并向他们进行讲解。

三班级英语同学教案（精选篇2）

教学目标：

1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s+colour”力量目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It’s+colour

教学难点：

敏捷运用句型It’s+colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具预备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

预备奥运五环，然后向同学提问：Whatcolourdoyoulike?引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。3课文教学请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的同学，然后问这组同学T：Whatcolourisit?S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并请同学使用Hello，Howareyou?等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的伴侣chameleon，那么究竟惊奇在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请同学跟读。

巩固练习

运用Game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。

做嬉戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伴侣或同学介绍。

三班级英语同学教案（精选篇3）

教学内容：

BLetstalkLet’splay

教材分析：

Let’stalk通过Sam的生日派对场景，让同学感知核心句型Howoldareyou?I’m…。yearsold.及Happybirthday!的语义及语用情景。

教学目标：

1.力量目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。

(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝愿。

2.学问目标

(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)听、说单词six,brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thankyou”

(2)提示同学在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…。

教学难点：

(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的敏捷运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59页

设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看图猜测

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.听音回答问题，教学brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进行教学。

3.在听第一段录音，学习Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.听其次段录音，学习句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采纳小组读，相互问答等多种方式操练。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教学，并出示Howareyou?作比较。

T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。依据同学回答渗透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。由于同学在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗读

T:Let’sreadinroles.First,I’mYouare

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答问题。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范嬉戏。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4Production

1.参与Sam的生日派对

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(老师戴头饰，和同学示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:WowThankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感渗透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

设计意图：设置一个参与生日party的任务型活动。让同学能正在实际情景中运用所学句型。

Step5Progress

1.检测：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.总结评价：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

三班级英语同学教案（精选篇4）

教学内容：

BLetsLearnLet’sdoFind,tickandmatch

教材分析：

Let’slearn部分通过伴侣们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的sixtoten数字单词。Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动。Find,tickandmatch部分是巩固同学对本单元所学数字单词的把握而设计的练习题。lookandcircle部分是检查同学对本单元所学数字单词的把握状况。let’ssing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.力量目标

(1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。

(2)能听懂Letsdo里的指示语，并能根据指令做出相应的动作;

(3)能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题。

(4)能够会唱歌曲“TenLittleCandles”。

2.学问目标

(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。

(2)听、说句型I’m...yearsold.

(3)理解Letsdo部分的内容。

3.情感、文化目标

让同学了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字6—10的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1Preparation

1.复习、感知英文数字单词：Singthesong“TenLittleCandles”。

2.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

T:Howoldareyou?

3.T:Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片，数一数，师用Howmany?提问，生回答。复习数字one-five.

Step2Presentation

(一)词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Let’slearn人物图，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi!I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.

T:Doyoulovethem?Let’smakefriendwiththem.

S:OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2.出示LiLi图。T:Now,youareLiLi.Howoldareyou?S:I’msixyearsold.师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子：I’msixyearsold.并领读。生齐读。师问生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’msixyearsold.生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：Ihavesomepencils,Let’scount.S:one,two,…six.

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Showmesix”。让同学听指令做出动作并说“six”。

3.Let’smeetTom.出示Tom。放课件，“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师问生答。T:“Howoldareyou?”生带Tom头饰S:“I’msevenyearsold.生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：Ihavesomepens,Let’scount.S:one,two,…six，seven。

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Showmeseven”。让同学听指令做出动作并说“seven”。

4.Let’smeetKate.出示Kate图片，放课件：I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。

师问同学“T:“Howoldareyou?”S:“I’m…yearsold.生生问答练习。

5.Let’smeetLuYao.课件播放：I’mLuYao.I’mnineyearsold.师拿出词卡nine教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子：I’mnineyearsold.并领读。生齐读。师问生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’mnineyearsold.生生问答练习。

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Showmenine”。让同学听指令做出动作并说“nine”。

师拿出一些蜡笔，T：Ihavesomecrayons,Let’scount.S:one,two,…six…nine.

6.师又放上一只蜡笔，说Howmanycrayons?S:One,…ten.师出示词卡ten教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。课件出示Lucy，T：Howoldareyou?生回答。师板书句子：I’mtenyearsold.

(二)听音正音

(1)Listenandpoint.

(2)Listen,pointandread.

(三)合作学习

以小组合作的形式让同学记住单词，小组当中评价。(Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮番读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。)

Step3Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Letsdo部分，老师播放let’sdo的录音，让同学做出相应动作，并说出数字单词。(详细操作步骤可参考教参P132.)

2.形义配对活动：老师打乱挨次出示sixtoten的单词卡，同学以小组形式争论尝试读出单词并重新按挨次排列好。请五个同学在黑板上完成配对。

3.音形训练活动：老师出示数字词卡和手势，同学读出数字并说I’m...yearsold.生由1读到10(留意语音语调)。

4.Find，tickandmatch：同学通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

Step4Production

1.语用活动：老师组织同学分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后沟通展现。开头调查之前，老师要先做简洁示范以供同学仿照操作。可参考如下表格

姓名(What’syourname?

Myname’s...)年龄(Howoldareyou?

I’m...yearsold.)电话号码

师：我们已经了解了一些伴侣的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?I’m…。I’m…yearsold.

2.关心同学用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5Progress

1.做当堂达标题

(1)基训。

(2)lookandcircle：检查同学对数字单词的把握状况。

2.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结所学学问。

3.Homework

(1)Listentothetapeandreadthewords.

(2)用英语介绍1-10的英文数字给伴侣或家人听。

三班级英语同学教案（精选篇5）

【教学目标】1.要求同学重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，把握后三个单元的重点句型，在真实的情景中敏捷运用What’sthis?\What’sthat?It’s„\Havesomewater.\Hereyouare.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’m„.\Howmany„?

2.考察同学的听力力量，是考察同学是否能综合运用所学的句子和单词。

【教学重点】把握第4-6单元所学的词汇，要求同学能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具预备】1.老师让同学预备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.同学四人一组预备1-12的数字卡片。

4.同学四人一组，每组预备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培育】仔细听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.让同学跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一个手指。

2.同学进行日常对话，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:Imfine,thankyou.Andyou?

P1:Imfine,thanks.等等。

3.老师展现动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，老师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜老师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.老师快速闪过单词图片，看到的同学以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成课本第67页Listenandtick.

3.完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.让同学同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1.语用活动

2.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起，老师戴上头饰扮演仆人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让同学猜想一下Amy的年龄，限定猜想次数。

3.猜礼物

(1)老师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag„

(2)当礼物全部打开后，让同学数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1.Party大食会老师把同学分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会仆人Amy，她负责“款待”参与party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Letsplay的嬉戏。

三班级英语同学教案（精选篇6）

【教学目标】1.通过补全字母关心同学区分和辨认字母的大小写。同时，让同学

清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。

2.学会字母歌

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具预备】1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.老师卡片，录音器材

【学法指导】活动沟通

【习惯培育】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.同学间进行日常对话。

2.将同学分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.字母接龙：老师任凭念出一个字母，同学立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2.Bingo嬉戏：提前让同学在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让同学写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏开头，老师或者请一位同学随便念

出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3.学唱歌曲Singasong中的歌曲。同学可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求同学唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1.“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让同学立刻认读出来，接着呈现两个，三个„根据同学水平，如此增加字母的数量。

2.依据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首唱歌给家长和同学听。

三班级英语同学教案（精选篇7）

一、教学目标

1、语言学问

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、语言技能

能运用Didyou…?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际力量。

3、情感态度

培育同学团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。

4、学习策略

培育同学乐观与他人合作，主动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。

二、教学重难点

能娴熟运用Didyou…?句型对过去发生的事情进行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。

②让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidy