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文档简介

新开口中学课堂教学教案年级七学科数学主备人授课教师备课日期2017年月日授课班级授课日期第周星期2017年月日课题解一元一次方程（二）课教学目时标1、了解“去括号”“去分母”是解方程的重要步骤；2、准确而熟练地运用去括号法则与等式性质2解带有括号和分母的方程；3、列一元一次方程解应用题时，关键是找出条件中的相等关系。教学重点1、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程；2、用等式性质2正确去分母解一元一次方程。教学难点寻找实际问题中的相等关系，建立数学模型。教学方法自学、巩固、探究、达标教学手段多媒体课型新授课课时4教学环节教学内容教师活动学生活动第三课时设置情境引入课题4-3(2-x)=5x=3x-1求下列各数的最小公倍数：（1）2，3，4；（2）3，6，8；（3）3，4，18；在上面的1、(2)中，可以保留分母，也可以去掉分母，得到整数系数，这样做比较简便。所以若方程中含有分母，则应先去掉分母，这样过程比较简便。学生交流汇报．（发现了什么？）分析问题探究新知解决问题第四课时设置情境引入课题分析问题探究新知解决问课堂练习1.解方程：解方程：巩固练习；问题1：某项工作，甲单独做需要4小时，乙单独做需要6小时，如果甲先做30分钟，然后甲、乙合作，问甲、乙合作还需要多久才能完成全部工作？解：两边都乘以，去分母，得依据去括号，得依据移项，得依据合并同类项，得依据系数化为1，得依据1.知识准备关系：（1）工作量=×(2)工作时间=（3）工作效率=(3)注意：通常设完成全部工作的总工作量为（学生交流汇报．（发现了什么？）充分鼓励学生大胆发现，勇敢交流．小组展示（学学生小组合作，找出解题方法教学环节教学内容教师活动学生活动课堂小结达标测试例5：整理一批图书，由一个人做要40小时完成。现在计划由一部分人先做4小时，再增加两人和他们一起做8小时，完成这项工作．假设这些人的工作效率相同，具体应安排多少人工作？的工作量为。分析：（1）人均效率（一个人做1小时完成的工作量）为。（2）有x人先做4小时，完成再增加2人和前一部分人一起做8小时，完成的工作量为。（3）这项工作分两段完成，两段完成的工作量之和为。同完成解题过程。学生交流汇报．（发现了什么？）充分鼓励学生大胆发现，勇敢交流．通过这节课的学习，你有什么收获板书设计解一元一次方程（二）1、例题讲解学生板演2、注意问题教学反思创设未知向已知转化的条件以及解法中化归思想的渗透，为使学生能观察分析出方程中的某一项在移项前后的变化，画框图、标箭头，辅助学生分析;为使学生对本节中

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