浅析信息化教学资源在高职校企合作数据通信课程教学中的运用

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数据通信课程在高职院校校企合作的网络通信类专业处于专业模块课程的核心地位，其内容融合了通信技术和计算机技术，在专业教学中承上启下，将专业根基课程与核心课程举行了有效贯穿。在信息化教学改革背景下，本论文以数据通信课程信息化教学设计为例，浅析信息化教学资源在课程教学中的实践运用，以达成优化教学过程，提高课程教学质量，培养综合技能型人才的目的。

数据通信课程信息化教学设计教学改革考核评价

一、课程教学现状分析

数据通信技术融合了通信技术和计算机技术，是21世纪进展最快、影响最深远的技术。随着数据通信技术的应用深入到社会经济的各个领域，网络根基设施创办、管理和维护的人才需求也在不断增加。高职院校为国家培养基层技术人才，在数据通信网络领域变得更为紧迫，因而掌管数据通信的理论原理和实操技术对高职网络通信类专业的学生更为重要。

由于该课程是校企合作专业承上启下的专业支撑课程，其教学目标是在确定本门课程针对的岗位群之后，根据岗位群对学生专业技能和才能素质的需求，与企业专家共同议论而制定的，并围绕企业实际的工作工程来设置教学内容，实现学习与实践的无缝贯穿。课程使用中兴通讯NC教导系列教材《IP网络技术》，针对学生根基薄弱、热爱动手实践的特点，校企合作配备了中兴公司开发的ZXR10交换机、路由器实训设备以及Cisco仿真软件，解决了以往教学过程中，缺乏有效的信息化手段，仅通过学识内容讲解，学生无法掌管交换机、路由器的内部布局和开通交换设备的问题。根据实际工作工程的繁杂程度，笔者设计出局域网搭建、网络间互连、网络扩展技术及应用、交换技术典型案例分析等典型工程，每个工程包含了一系列循序渐进的小任务，合作中兴ZXR10系列交换机、路由器及Cisco仿真软件等实训设备举行理实一体化教学。学生通过对数据通信课程的学习，能够掌管数据通信技术的根本构架、原理及组网方式，掌管数据配置和业务调试、设备故障排查、故障处理及设备维护的根本技能，具备IP网络分析和IP网络优化与维护的根本技能。经过2年多的工程化教学实践，不但强化了学生在团队沟通协调才能、方案设计技能，同时还提升了学生职业素养，取得了良好的教学效果。但由于本门课程理论性强，学识点枯燥，重点难点多，笔者也察觉学生在课堂上虽然动手实践才能得到充分发挥，但学习主动性和创新思维才能还有待进一步巩固。

二、信息化教学资源在数据通信课程中的运用

近年来，在信息技术推动职业教导改革创新的大背景下，国内多所高职院校（包括深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院等）校企合作专业都相继开展了信息化教学研究及实践，取得明显效果。为提高课程教学水平，强化教学效果，笔者以现代教学理念为指导，以信息技术为支撑，应用现代教学方法，将信息技术、数字资源举行有效融合，充分运用到教学中去，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，最大限度地激发学生的学习主动性。

在教学过程中，笔者借助信息技术将课程教学与实践教学举行有机融合设计，创造逼真的职场环境和空气，基于学生的学习才能、习惯、根基、层次等特征，以信息技术为支持，充分应用中兴ZXR10系列交换机、路由器实训设备，综合运用多媒体课件、个人电脑、在线视频会议系统、中兴数据通信助理工程师认证题库、Cisco仿真教学软件、“喜悦Study11”微信公众号平台等信息化资源，将课前预习、课堂学习、课后复习三大过程有序结合，营造出真实的信息化环境，搭建师生、生生高度互动的信息化教学平台，突出课程教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

课前，笔者通过公众微信号推送电子教学任务书，提出了教学目标、教学内容以及本节学识重难点供学生预习，激发学习兴趣。课上，在理实一体化教学法的根基上，综合运用1+N、团队合作、角色扮演、竞赛角逐等教学方法（如图1），利用多媒体课件讲解分析理论学识，并借助中兴ZXR10系列交换机、路由器举行实操演练，Cisco仿真软件辅佐练习。课堂上，笔者作为主讲教师负责课程的讲授，引导学生去斟酌，提出工程设计目标，引导学生斟酌并设计方案。学生运用网络、实操设备、仿真软件等信息化手段，根据工程要求，举行个人工程方案设计，小组工程方案设计环节，磨练学生分析、解决问题的才能，强化沟通才能。助理教师那么辅佐学生完成工程设计方案，扶助同学解答疑难问题。当同学设计完成以后，通过在线视频会议系统，将设计方案上传给企业老师，通过与实践阅历丰富的企业教师举行互动，学生的学习兴趣明显提升，企业教师也赋予学生更为专业的指导，形成1+N的教学模式。通过工程分组实战竞赛，充分磨练学生的团队合作才能，沟通交流才能，以及未来工作中的可持续进展才能，强化学习效果。

课后，学生可通过公众号稳定学识点，查看课后小结，完成章节练习，了解行业资讯，反应留言，预习新课等，充分利用碎片化时间，随时随地举行学习。此外，学生还可免费使用Cisco仿真软件举行课后拓展提高，复习实操配置任务，稳定实操技能。在同学们课后提出疑难问题时，教师还可通过群为同学解答，或通过网络在线直播平台为有定期开设在线直播课程，学生可通过直播平台实时提问，教师实时解答。

本课程的考核按实训40%，平日20%，期末笔试40%计算。遵循过程与结果并重的原那么，根据平日工程中的学生自评，小组成员互评，组长重点评价，教师总结评价4种方式举行综合测评，形成的多元化教学评价，得出学生的实训考核劳绩以及平日劳绩。理论片面的40%那么通过期末笔试来测验的专业学识掌管处境。本课程还实行以证代考，学生通过中兴数据通信网络助理工程师认证考试即可获得本课程劳绩。

三、总结

数据通信课程的信息化教学实践是一个有益的探索。随着21世纪中国经济的急速进展，在IP网络通信方面对人才的专业技能和职业素养要求更高，为培养合格的综合技能型人才，高职院校数据通信教学改革势在必行。在信息化教学改革的大背景下，借助企业现有的实训实践条件，综合运用信息化教学资源实施教学，不但使教师自身信