《认识自我树立信心主题班会》教学设计刘瑞群

《认识自我树立自信》教学设计一、学情分析：通过一年多的接触，我对班级学生的了解、观察，发现大多数学生不敢参与学校开展的各项活动，即使有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够，针对我班学生学习目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，目的就是要通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。针对这样的情况，开展《认识自我树立自信》主题班会。力求通过体验性活动的开展帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。二、教学目标：1．通过活动，让学生知道什么是自信，认识自信的重要性。知道有关自信的名人故事，增强自信心。让学生认识到自信是走向成功的金钥匙，是第一要素。2．通过内化、反思，让学生一起共同探讨建立自信的最佳方法，增强自信感。3．通过体验性活动的开展帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。三、教学重点（1）让学生学会用多种途径剖析自己，了解自己（2）让同学们掌握树立自信心的方法，帮同学们找回自信三、教学过程：（一）故事感悟导入主题师：上课前先请同学欣赏一个小故事，同学们请思考从中你有什么感悟？《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。引导学生认识自己的重要性（二）认识自己1.认识自我的途径与方法（1）比较评价学生活动：比一比（导学案活动一）我和同学相比，我的优点是；他的优点是。我的缺点是；他的缺点是。（2）他人评价师：引导学生互相评价，注意客观事实。师：议一议如何对待他人的评价？要独立思考，具体分析，正确对待要实事求是，有则改之，无则加勉（3）心理测量与评价学生活动：了解自我小测验（完成导学案活动二）1.我每天照三次以上的镜子。2.我常把自己和其他人进行比较。3.我常常在睡前对自己一天的言行进行思考。4.做错一件事后，我常不明白当时自己为什么这样做。5.我比较注意自己的外表打扮。6.我做事情随意性比较大。7.在做出决定时，我很清楚这样决定的理由。8.我总努力了解别人的想法，按别人的要求行事。9.我对自己将来会成怎样的人，毫无把握。10.我常控制不住自己而向其他人发火。算一算，我得了多少分？0—3分，不了解自我；4—7分，对自己了解不全面；8—10分，有自知之明。（三）树立自信师：同学们，我们身边谁最自信？自信的人共有的特征：（活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、幽默、勇敢、果断等。）学生活动三：你的自信有几分？（完成导学案活动三）下列情况符合自己的打“√”，不符合自己的情况“×”1．在生活中与同学发生分歧时，我总坚持己见。2．当同学批评我时，我会长时间都放不下这件事。3．我经常为做错事向同学道歉。4．我常与智力超过我的同学相比。5．我对生活中曾做过的每件事情都无怨无悔。6．当老师批评我学习不认真时，很难引起我的重视。7．我总是在某些场合中紧张的要死。8．与同学逛街，我喜欢让他决定该去哪儿。9．在学习中遇到难题时，我总想躲过。10．我发现自己很难对老师说“不！”看看自己如果你的“×”达8次或更多：你的自信心不足，要时刻注意培养自信。如果你的“×”在5-7次之间：你不太自信,有时较积极乐观，但有时较悲观。如果你的“×”不超过4次：值得庆贺！你是一个自信的人。（四）学习名人自信故事1．阅读短文《自信让卓别林走向成功》师：卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。2．小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。师：你还收集了哪些名言和故事呢？现在小组内交流一下：A名言：（1）有志者，事竟成。（2）自信是向成功迈出的第一步。（3）天生我材必有用。3．小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。4．教师归纳方法：（1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。（5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。（6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。（7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。（设计意图：帮助同学们找到自信的方法）（五）帮助同学找自信（1）别人有哪些优点：（2）别人有哪些特长：（3）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉：（4）他有什么潜力：（5）我想和他说的话：（设计意图：帮助同学建立自信，充分肯定别人的优点，学会欣赏别人。培养正确的评价观，彻底改变唏嘘别人、喝倒彩的坏习惯，改善班风，让每一个学生都敢大胆表现自己。）（六）自己找优点，找自信1．外表、身高、脾气、特长等方方面面，总会有让你自信的地方的，相信自己，看你能找出自己几条优点写在纸上。2．把自己写的几条优点，在心里默默地读上几遍。（设计意图：自己肯定自己，增强自信感。）（七）总结收获生：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。生：自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。生：先相