五年级上册语文教案-课文28 杨子荣借题发挥-写好人物内心独白｜语文S版

语文S版五年级上第九册第六单元“名著之旅”《杨子荣借题发挥》——写好人物内心独白一、教学设想以课本中的名著为蓝本进行引导，调动学生的生活积累，激发学生写作兴趣，以老师示范、师生互动的方式促进学生掌握内心独白的描写方法。二、教学目标1.知识与能力：学会赏析文章中的心理描写片段，体验内心独白；掌握内心独白的描写方法，能运用方法进行表达，培养学生的表达能力、创新能力和习作能力。2.过程与方法：学生自主、合作、探究内心独白描写方法并能进行片段训练。3.情感态度与价值观：能留心观察生活，体会和感悟人物内心世界。懂得心理活动描写就是要写出人物的真实的心理感受。三、教学重点初步了解内心独白在文本中的作用和写好人物独白的几种方法。四、教学难点能运用人物内心独白的方法，写出自己的真实感受。五、教学准备：PPT课件习作稿纸六、教学时间：20分钟七、教学过程（一）谈话导入同学们，我们之前学习了《杨子荣借题发挥》一文，认识了一位大智大勇、机智果断的英雄人物。而文章中细腻的心理描写也给大家留下了深刻的印象。今天，我们就继续探究人物内心，感悟作者的写作艺术。(二)小组交流，写好内心独白的方法指导请大家拿出课前老师给大家布置的思考题（课件展示链接）。我相信小组合作的力量。哪一个小组愿意上来同大家进行汇报和交流？1．小组交流：你喜欢哪一句？为什么？①杨子荣一听，心里想：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”②杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”生小组汇报，师相机归纳、板书：加一加感受、动作、神态等2.小组交流：仔细观察几句话中提示语的位置，你有什么发现？①他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”②“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”③“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”生小组汇报，师相机引导学生总结、板书：变一变提示语（前中后无）3.在我们有较多的心理活动时，为了让我们的心理描写显得有层次，我们还会用“分一分”的方法，更好地展现我们的心理变化过程，如课文中的这两个片段（课件展示）。板书：分一分有层次4.小结：通过精彩的提示语、具体的心理活动的刻画，我们可以将人物的形象塑造得更加丰满、生动。（三）小试牛刀，我手写我心1．课件展示片段：张老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我心里很紧张。这是一位同学在她的周记中的一个小片段。请你利用刚学的这三种方法来帮帮他，让这个内心独白的片段更具体、生动。生汇报。想知道老师给了这位同学什么建议吗？请看（PPT展示）：张老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我的腿直打哆嗦，手掌不停地冒汗，头也低得都快钻到桌子里去了：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发慈悲，手下留情！”我心中不停地在念叨，“我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2.怎么样？有了方法的指导，我们的心理描写是不是就更生动啦？看到你们明亮的双眼，我就知道大家都跃跃欲试起来。那么，接下来，同学们就用手中的魔笔，自己也来写一个下片段吧。老师可以提供一些素材，当然你也可以写自己影响深刻的一次心理活动，注意写出自己的真实感受，善用提示语。写好后自己进行适当修改。（课件展示）写作要求：1.运用刚才所学的方法进行内心独白片段描写。可从以下情境中选择其中一个进行描写，或是写自己一次难忘的心理活动：①考试考砸了②忘了带作业来学校③明天去秋游④运动会上跑步获得了第一名……2.写出自己的真实感受，善用提示语。3.写好后进行适当修改。生练习片段，师巡视、相机指导。3.交流习作：①四人小组交流习作，结合内心独白的方法相互点评，精彩之处可画上“☆”。每个小组评选出一篇优秀习作准备汇报。②投影展示优秀习作。小组同学点评，其他同学注意聆听。其他小组同学和教师进行补充评价。（四）总结今天我们大家主要学习了写好人物内心独白的几种方法。在今后的学习中，我们还将进一步学习到其他的心理描写方法，如环境烘托法、梦境幻觉法等，把我们的心理描写写得更具体、更生动、更动人。

八、板书：

28杨子荣借题发挥加一加感觉、动作、神态等内心独白变一变提示语（前、中、后、无）分一分有层次

九、教学反思这堂二十分钟的课后练笔课，既有得又有失。所谓得：首先，我对我的教学设计比较满意。通过这次学校教学比武，我有了一个展示自己的平台；有了导师阳校的指导，我在处理教材、解读文本和组织教学活动上有了更开阔的视野和更清晰的思路。这一次又一次的成长，还得益于磨课、试教，导师的指导、同事的帮助，让我每天都在审视自己的课堂，完善自己的课堂。其次，我觉得作文片段教学也是突破作文教学难的一条有效途径。如：心理描写之一（内心独白）。内心独白可分成两部分：一、提示语；二、内容。通过范例，让学生明白提示语有三种位置，位置不同，标点也不同；内容要写具体，让学生知道把提示语写精彩，把内容写生动有趣，会让文章中的人物更加灵动。因为时间的缘故，本次课上没有足够的时间让学生一次一次地说出自己内心的想法，引导学生把心理活动变化的过程说丰满。但这次教学，学生已经开始对心理描写中的内心独白进行了初步了解，我可以将它作为一个契机，在之后的学习中不断对学生进行引导训练，并让他们对人物内心独白灵活应用。失，是残缺的美，它让我更深一步剖析课堂。首先，目标定位要再细些。我预设的目标是:学会赏析文章中的心理描写片段，体验内心独白；掌握内心独白的描写方法，能运用方法进行表达，继续培养学生的观察能力。本课教给学生的也仅仅是写内心独白的基本方法，但在如何将方法同运用结合起来，没有进行很好地实践，因此，在定目标时应订的更加具体、更加实际些。其次，板书要有针对性。我课堂中的板书是：28杨子荣借题发挥加一加感觉、动作、神态等内心独白变一变提示语（前、中、后、无）分一分有层次

说实在话，课前我还为我的板书沾沾自喜过，因为它把我上课的流程梳理得非常清晰。而冷静过后，却发现这一板书的操作性不是很强，之后的周记或习作中大部分同学对于这些方法的运用还是较少。要把人物独白写具体写生动，作为方法性总结的板书要更有有针对性，针对学生情况设计有效的板书。最后，作文点评要有实效。因时间的关系，我在课上选择了一个心理描写的片段进行点评，而没有把之前让学生的点评作为重点，并且点