单片机应用技术课程标准

第一部分课程概述一、课程定位《XXX》是XXX专业的XXX（职业核心能力/专业基本技能/专业核心技能/职业能力拓展/其它）课程，是本专业学生的XXX（必修/限选/任选）课程。它是一门XXX的课程。二、课程任务本课程的主要任务是分析XXX，认识XXX，了解XXX，掌握XXX。通过本课程学习，使学生在下列能力培养方面得到锻炼与提高：1．XXX；2．XXX；3．XXX。三、先修课程与后续课程序号先修课程为本课程支撑的主要能力123序号后续课程在本课程基础上能力的延续123第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位该课程对应的主要岗位有：XXX。二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种是：XXX。工种等级：XXX。第三部分培养目标一、专业能力目标按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力。1．XXX；2．XXX；3．XXX。通过本课程的学习，能够取得相关技术等级资格证书。二、情感目标在培养学生文化素养的基础上，培养学生XXX。三、社会能力目标1．XXX；2．XXX；3．XXX。第四部分课程内容本课程分为XXX项目，以XXX个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。表1课程项目结构与学时分配表序号项目名称子项目名称项目内容学时1234567

第五部分学习情境设计本课程所有学习情境都设计了学习情境表(每个项目对应一个学习情境)，学习情境表的内容包括：项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具，并按照实际的工作过程给出了参考实施步骤。具体内容详见表2所示。表2-1XXX--学习情境学习情境1:XXX学时：XXX项目目标了解XXX，掌握XXX项目任务完成XXX功能教师知识与能力要求熟悉XXX设计，熟悉XXX方法，熟悉XXX使用方法学生知识与能力准备具备XXX分析能力、XXX使用能力、XXX基础知识教学资料XXX任务书、教学材料、课件使用工具XXX等实施步骤教学过程教学方法建议学时1、教学材料教师下发XXX任务书，学生通过各种方式了解项目任务，教师解答学生提出问题讲授法演示法XXX2、分析与讨论学生学习项目开发流程及相关文档书写方法。小组讨论制订总体设计和制作方案。通过教师检查和各组评议确定方案是否可行及提出改进办法，通过改正直到方案可行。小组讨论，确定详细方案等讨论法交互检查法教师讲评法XXX3、实施学生完成项目要求功能小组工作法XXX4、检查与评估学生检查完成项目是否符合要求，并对完成项目过程进行评估，通过分组演示和介绍，由教师和其他组打分交互检查法讨论法小组演示法XXX第六部分课程考核及标准为全面评价学生的学习情况，本课程主要以XXX（集中考核/过程考核/其它考核）方式为主，考核以XXX为重点（内容涵盖职业能力目标要求的所有知识点/涵盖项目任务全过程），主要从项目实施等几个方面来进行考核。为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，《XXX》课程考核由为三部分组成。第一部分为课程过程的考核，根据课题实施情况分专项考核学生基础知识和基本技能。第二部分为课程期末理论的考核，主要考核学生掌握并灵活运用程度。第三部分为实践部分的考核，主要考核某专项技能运用的熟练程度和能力。以三部分考核的综合成绩来评定学生该课程的最终成绩，比例分配如表3所示。表3考核比例分配序号考核方式所占比例1过程考核XXX％2理论考核XXX％3实践考核XXX％1、课程过程的考核本课程过程考核涵盖项目全过程，其考核标准如表4所示。2、第二部分为课程期末理论考核由课程组和教研室的集体讨论，共同制定适合本课程的理论考试大纲（略）。3、实践部分考核方法：实践部分考核采用抽签决定考核内容。其考核要求和评价标准见表6所示。表4课程过程考核标准任务及序号考核点及占任务分值比建议考核方式评价标准成绩比例(%)优良及格1．项目XXX1．根据项目要求通过任务分析总体设计方案(15%)教师评价+互评项目中方案可实施，细节详细无缺陷；并有一定创新点项目中方案可实施，无明显缺陷项目中方案基本可实施，有一定缺陷XXX2．详细设计方案(20%)教师评价+互评XXX图及参数正确，操作流程标准，任务书写规范，有新意XXX图及参数正确，操作流程无错误，并根据流程完成任务XXX图基本正确，但参数不详，流程无明显错误3.操作实施(30%)教师评价+互评操作规范，会正确使用XXX，很好完成项目功能操作规范，会正确使用XXX，基本完成项目要求的功能操作规范，会正确使用XXX4．任务总结报告(lO%)教师评价格式符合标准、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整．有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5．任务公共考核点(25%)见表5表5公共考核评价标准项目公共考点建议考核方式评价标准优良及格1、工作与职业操守（30%）教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全、文明工作，职业操守较好没出现违纪、违规现象2、学习态度（30%）教师评价学习积极性，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3、团队合作精神（20%）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目4、交流及表达能力（10%）互评+教师评价能用专业语言正确、流利地展示项目成果能用专业语言正确较为流利地阐述项目能用专业语言基本正确地阐述项目，无重大失误5、组织协调能力（10%）互评+教师评价能根据工作项目，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作项目，对资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作项目，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误表6实践考核要求和评价标准序号考核点及占分值比建议考核方式评价标准优良及格1根据项目要求通过项目分析总体设计方案(15%)教师评价+互评项目中方案可实施，细节详细无缺陷，并有一定创新点项目中方案可实施，细节详细无明显缺陷项目中方案基本实施，但细节不详或有一定缺陷2详细设计方案(20%)教师评价+互评XXXXXXXXX3操作实施(30%)教师评价+互评XXX，成功完整实现项目所要求的功能，失误率低XXX，完成各个模块和功能，能基本实现项目所要求的功能XXX，基本完成项目，基本实现各部分模块，4项目总结报告(10%)教师评价格式符合标准、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整，有一过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5项目公共考核点(25%)见表5第七部分教学建议一、教学实施建议1．以学生为主体，培养学生综合应用能力教学设计要符合学生的特点，遵循学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生得到发展。（1）要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；（2）鼓励学生通过XXX拓展XXX综合应用能力；（3）创造条件让学生XXX。2．注重学生的情感教育，培养学生爱岗敬业的职业情感学生只有对自己将要就业的岗位有浓厚的感情，才会激起他们学习的热情，才能保持认真学习的动力并取得好成绩。因此，在教学中教师应该始终关注学生的情感，努力营造宽松、和谐的教学氛围。（1）尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；（2）把课程教学与情感教育有机地结合起来，创设各种工学结合的学习交流活动，促使学生与现场工作人员互相学习、互相帮助，发展合作精神，激发学生XX行业的感情；（3）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。3．针对岗位需求精选教学内容，缩短课堂与生产实际的距离教学内容根据岗位能力需求进行精选，教师要认真把握生产一线的实际情况，确实把应知应会的知识和能力传授给学生。教师经常到生产一线了解情况，及时调整教学内容。聘请现场技术人员或能工巧匠担任实践指导教师。4．利用现代教育技术，提升学生学习的兴趣教师要充分利用现代教育技术，开发教学资源，制作内容丰富，效果明显的多媒体教学课件，以提升学生学习的兴趣。5．加强对学生学习方法的指导，提高学生自主学习能力使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法是课程教学的重要任务之一。XXX。教师应做到：（1）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，总结学习和工作经验，进行资料的积累；（2）引导学生进行技术革新，促进学生实践能力和创新思维的发展；（3）引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习方法。二、教材的编写与使用建议教材的编写与使用要以项目为载体，要将课程的知识、技能融入教材内容，强调理论与实践结合，教材与行业标准及行业发展相结合，工学结合的理论实践一体化教材，可以使用校本教材。三、教学团队的建议1．教学团队规模2．课程负责人3.“双师素质”教师四、教学环境的建议本课程的教学实施，建