2023年暑期师德培训体会

2022年暑期师德培训体会文

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一年一次暑假师德培训又开头了,师德教育是一项古老而常新的话题，也是生命中永恒的主题，一辈子都要去做的人格工程。良好的师德是教师职业之本，是教师灵魂。在这次师德学习中，我们听了六位幼儿园教师精彩的师德师风演讲，我感觉到他们是专心诉说，用情去表达，真正表达了教育工对事业，对孩子的挚爱，折射出他们崇高的师德。她们用爱心与责任全面展现了幼儿教师的光芒形象，虽然她们所说的所做的都很平凡，但正是这些平凡的事迹，质朴的话语，使我的心灵受到了一次次剧烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。

我们还看了一部印度影片《地球上的星星》，感动和震撼不已！但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受！阿米尔汗扮演的那位教师太宏大了！这世上能有几个像这位教师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢？我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，究竟“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位教师，唯恐伊桑这一生就这样完了，在遇到这位教师之前，他的童真、热忱与天赋已被世俗无情地压制――对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。太喜爱天真烂漫的伊桑了，就连他家四周的两条大狗儿都和他像亲切的朋友一样。但是，当他的淘气、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神布满着无助和惶恐，看到这的时候，不知道大家是否和我一样感到心疼。

我想，每个孩子都是特殊的，并非同样的教育方式都适合全部的孩子，永久不要将教育格式化！每个孩子都有自己的特长，如有些孩子淘气，我们也会看到他有好的一面，就要看我们教师怎样去多关注他，鼓舞他。当孩子消失这或那问题时，作为教师都能准时地，细心地关注问题背后的缘由，准时了解孩子的需求，准时理解孩子的情感取向，赐予适宜的支持，鼓舞，赐予最大的宽容与接纳，信任孩子总有最好的一面，并将其放大，去弥补缺乏！关怀是治愈的力气，是治疗创伤的良药。孩子感到自己有所需要，时而给一个拥抱，或者一个亲吻，以示关怀。每一个孩子都是特殊的，适合孩子的教育才是最好的教育，没有教不好的孩子，只有临时没有找到适合的教育方法。每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。

通过师德培训，引发了我的深思。教育的核心是学会做人。古今中外的教育史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅仅传授学问，而是培育安康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教育技巧，而是重要的教育原则。正如大教育家陶行知所学：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这才是教育的真谛！作为教师只有自己具有安康完善的师德，才能正确引导孩子形成安康的人格。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是欢乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信念；用创新培育新一代的制造性人才，护送他们到达胜利的此岸。

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篇2:学习师德师风总结

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qiquha.coM学习师德师风总结

在当今竞争的时代，更是人才竞争的时代。幼儿一生的奠基进展任务让每一位幼儿教师都任重道远。多元的传授学问，扎实的教育理念和技能当然重要，而教师的道德素养更是影响孩子一生进展的重要因素。我依据园所的规划，学习了师德师风的相关内容。师德是教师之魂，我们教师要有崇高师德，由于不管是教书，还是育人，都需要我们到处用爱去铸造师魂。

一、转变自身教育观念，提高自身素养

常言道，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。我通过学习《幼儿园教育进展纲要》、《精神文明建立》等活动，对应当树立什么样的职业道德，树立什么样的价值观、教师观，以及建立什么样的师幼关系，都有了新的熟悉和提高。为成为一位具有人格魅力的好教师奠基了导航目标，我要用“师德”这把钥匙去开启幼儿纯净的心灵。

德国作家爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应当看他取得什么。”这要求每名教师要无私奉献、爱岗敬业，不被层出不穷、形形色色的困惑所缠绕，要坚守住这一方贫瘠的土地，持之以恒、实事求是、不懈努力、勇于追求。

二、面对全体，敬重幼儿人格，促进全面进展

法国作家卢梭说过：典范!典范!没有典范，你永久不能胜利地教给儿童任何东西。所以，在以后实践工作中我会从自我做起，讲学习，讲正气，抵抗不良思想，建立和谐师幼关系。还要外塑形象，内强素养，由于教师的言行举止无时无刻不在潜移默化幼儿的心灵。

在幼儿园里，对待孩子的态度肯定要做到：无“明星孩子”和“角落孩子”，每个孩子都是待雕琢的宝石，即便是有错的孩子也是天使。教育幼儿是一门艺术，需要我们倾注更多的爱心、细心、真心和急躁。面对个体差异，真正做到因材施教，保教合一，循序渐进，有的放矢，整体挖掘幼儿的潜能性和均衡性。

三、师德不断提升，表达教育价值

让自己有尊严、有信念的活着，应成为教师的职业立场。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就会高。一贯全都，坚持不懈地在现实中与自己抗争，底线自然不会降低，师德学问素养就会提高。只有这样，才真正考验着我们的师德。师德不是靠讲出来的，而是靠教师精益求精的治学精神;循循善诱的教学方法;实事求是的科学态度和文化学问素养的完善。师德的不断升华，关键在于文化观念、心理修养、专业技能、爱心等诸多精神养分的植入。

有人说