八年级历史教学心得

第49页共49页八年级历史教学心得八年级读书心得篇1读《重读母爱》有感卢梭在《去爱人类》中说：人之所以合群，是由于他的身体柔弱，我们之所以爱人类，是由于我们有共同的苦难，假如我不是人，我们对人类就没有任何责任了。人类在爱中诞生，在爱中成长，假如没有爱就没有人类，假如没有爱就没有社会，假如没有爱就没有世界。每个人都渴望得到爱，被爱包围，这是人的一种本能，但是，却不懂得尝试去爱别人，这是很悲哀的一件事情。今天《重读母爱》让我们去感受下爱的温暖，这篇《重读母爱》记叙了母亲伴随我走过人生的旅程的文章。其中最令我记忆犹新的是这样一句：母亲每天都做着同样的事，早起做饭，唤我起床，陪我吃饭，骑车送我上学，进校门口前还叮嘱一句要听话，好好上课。确实如此，母亲每天做的事情都是相似的，每天都过着一样的生活，并且每件事都包括，都为了自己的儿女，把全部的爱都倾注在我们的身上，但还是觉得不够好。八年级读书心得篇2也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与克制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉老师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。老师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教诲人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级读书心得篇3读《鲁滨逊漂流记》有感他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假如永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级科学教学反思篇一：八年级科学老师要时刻把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。《数学课程标准》把数学课程的总体目的细化为四个方面：知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目的并列作为义务教育阶段数学课程的整体目的。可见情感态度与价值观的目的是很重要的课程目的之一。1营造轻松和谐课堂，激发学生学习热情作为老师每节课都要精神饱满的走进课堂，以自己的精神状态去感染学生，激起学生相应的情感。在课堂教学中老师要把微笑带给学生，把真诚和鼓励、关心和保护、尊重和信赖带给学生，平等对待每一个学生，在学生心目中就会建立起可亲、可敬的形象，唤起学生主动求知的欲望，从而充分调动学生的学习热情。2创设导课情境，激发学习兴趣义务教育阶段的数学教育应当使学生感受到数学是有趣的，有意义的，应当使学生愿意亲近数学，对数学现象保持一定的兴趣。要注意点化学生热爱数学的情感，让学生享受学习数学的融融乐趣。老师一定要讲究导课的艺术，以鼓励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。只有情感这条“根”扎深，才会有“枝繁叶茂”的数学课堂教学，才能使数学课堂充满人文的情怀、蓬勃的活力。3引导经历过程，形成科学态度初中数学的特点是：知识内容前后连接，系统严密，逻辑性强，这就决定了数学教育具有严谨性、确定性。老师根据学习数学的研究方法，让学生参与观察、操作、推理、验证。在这个过程中，要让学生懂得观察事物要认真细致；计算要细心；动手操作、合作交流可以锻炼自己，完善自己；推理、验证使学生懂得知识来不得半点马虎。在这一系统活动中，还要锻炼自己的意志和信心，正确面对成功和失败。篇二：八年级科学教学反思我觉得一个好的课堂纪律可以用四句话来概括，那就是“严而不死，活而不乱，彼此尊重，有序运行！”首先是要严格要求，但不能管得太死。严格要求是老师对教学、对学生负责任的根本要求。但严格应该有度，这种度就是不要管死了，毕竟课堂不是军营，不必一定要举手投足整齐划一。要做到“严而不死”，要求老师在纪律管理时充满人道关心，具有人文精神。“己所不欲、勿施于人”自己不愿意也不能承受的，就不要强加于人。因为教育在我看来是一种唤醒，是以人格唤醒人格，心灵唤醒心灵。其次是充满活力，但不能混乱得不能控制。自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活，思维活，在思想和思维活起来后，要把学生思想的内容、思想的方向引导到教学中来。当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来后，课堂就是热烈的，而不是混乱的了。相反，假如不是思想和行为的活，而是行为上的乱糟糟，那这样的课堂就需要花力气来整顿纪律了。还有，大课间作为师生的放松和休息的时间，师生应共同参与，玩在一起，同时大大增加了师生的体质，也拉近了师生之间的间隔，亲密了师生关系，也对今后的课堂纪律管理有着非常大的帮助。第三是彼此尊重。思想和思维活起来以后，接下来的问题就是都有观点、都有想法、都想表达和发言，热烈固然可喜，但过度以后就导致你不听我的，我不听你的，只有自己参与和表达，缺乏承受和倾听。缺乏承受和倾听，成长和进步自然成了一句空话。这时更高要求就是互相尊重。曾经看到过这样一个案例：在一次数学课上，学生们都注意听讲，突然从教室后面传来一阵粗暴有力的歌声，是一首大家熟悉的流行歌曲。当时全班同学都听到了，于是教室里不免有一些骚动，老师只好停下讲课，伴随学们一起观望，那位情不自禁哼唱流行歌曲的学生此时刚刚从自我陶醉中醒来，一时呆在那里不知所措。而那位老师却笑着说：“谁的歌声这么美啊？下午我们找个时间，让这位同学唱给大家听，好不好？”教室里一片掌声，这时老师接着说：“那么，我们继续解黑板上的数学题。”我觉得这个老师的做法值得我们借鉴，不能因个别学生不守纪律，就停课批评，一个学生挨“批”，几十个学生陪“批”，这样虽然唤起了一个学生的注意，却耽误了几十个学生的时间，这样老师的课堂就无生命可言了。第四是有序运行。它是课堂纪律的一种外在表现，也是好的课堂纪律的一种整体反映。帮助学生自我管理，从现代管理学的角度讲，管理的意义不是一方对另一方的约束，特别是对人的管理，最重要的是要让被管理者学会管理自己，这应该是管理的最高境界。怎样才能实现这一目的呢？首先，在学习新内容之前，应该让学生明确学习该课的目的要求，预先知道自己在学习中该怎么做，知道哪是重点，哪是难点，带着问题听课，这样往往会获得事半功倍的效果。其次，要让学生参与制订课堂规那么，表达出他们的价值。这样，无形中学生就参与了管理。再次，要求学生要反思让他参与制订课堂规那么的原因，提早对照检查自己。第四，要求学生经常对照规那么，反省自己过去的行为表现，并不断充实完善已经形成的规那么。篇三：八年级科学教学反思在平时的教学中，经常听学生说：能听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识，但自己做题时却无从下手，也就是不知道应用哪些概念，定律等。有时勉强应用某一知识，但并不理解应用这些知识的根据，方法和目的。这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉。这就要求老师在讲解例题的时候，不但要教给学生解题的方法，步骤，更重要的是把解题过程中大脑是如何进展考虑的，用语言表达出来，使学生理解老师解题过程中是怎样考虑的。如：考虑什么？考虑的方向对不对？假如不对，怎样调整方向等一系列思维的方法。把老师内隐的思维过程展示在学生面前。有利于学生解题思维才能的培养。另外老师在平时的教学中时刻记住培养学生学习科学“思”与“问”相结合的好习惯。孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”这句话充分指出了学与思的亲密辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极考虑，才会有收获。程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。科学不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的科学内容来于自然现象及生活理论，是研究自然规律的，光靠死记硬背没有多大用途的，必须深化理解，弄清、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解才能、观察才能、逻辑思维才能，空间想象才能、分析^p问题的才能、利用数学知识处理科学问题的才能等八年级物理教学反思篇一：八年级物理初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象会使不少学生望而却步。所以从初二的开场，首先要正确的引导，让学生顺利踏上初中物理台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识根底，然后根据学生的详细情况选择进步。1、对教学目的的反思首先，知识、才能、情意三类教学目的的全面落实。对根底知识的讲解要透彻，分析^p要细腻，否那么直接导致学生根底知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以，老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。正确认识学生的内部条件，采用良好的教学方法，重视学生观察、实验思维等理论活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。其次，对重点、难点知识要把握准确。教学重点难点是教学活动的根据，是教学活动中所采用的教学方式方法的根据，也是教学活动中心和方向。在教学目的中一节课的教学重点、难点假如已经非常明确，但详细落实到教学活动中，往往对重点知识没有重点的讲，或者误将“难点”的知识当“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降。最后，对一些知识，老师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得明晰到位，没有随时观察学生的反响，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能承受。所以我们要随时获取学生反响的信息，调整教学的方法和思路，准确流畅地把知识传授给学生，到达共识。2、对教学方法的反思第一、面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习才能强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。第二、注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的根底上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的根底上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中老师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以老师为主的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。第三、教学方式形式多样。恰当运用现代化教学手段，进步教学效率。科技的开展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水。”的传统教学形式注入了新的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，进步老师的科学素养和教学水技能，进步自己的计算机程度，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。最后，在教学过程中应有意向学生浸透物理学常用的研究方法。如理想实验法、控制变量法、转换法等学生假如对物理问题的研究方法有了一定的理解，将对物理知识领会得更加深化，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的才能。1、训练方法的反思第一、解题要标准，对新生意开场就要特别强调并逐渐养成解题的标准性，其次再是正确率，标准性养成了，正确率自然就进步了。第二、训练贯穿教育全过程，促进知识向才能的转化我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模拟练习转到以问题为载体，训练学生思维，浸透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法已成为一种潮流，就是学生在探究学习过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效地开展才能。我们应该从中受到启发，并在教学理论中注意运用和改良。第三、训练扎实，具有根底性、针对性、量力性、典型性和层次性。第四、作业要布置了必收，收了必修改、修改了必讲评、讲评了必订正、做到反响全面，校正及时。1、对教学技能的反思其一、讲授正确，语言标准简练。良好的语言功底对一名一线老师非常重要。物理学是一门有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次语言要标准简练，表达明晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。其三，板书精当、书写工整。其四，教具的使用、实验操作纯熟、标准。老师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作标准得当、防止在演示时操作不纯熟，或是操作错误。总之，我们作为引路者，有意识地降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们擅长引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。篇二：八年级物理教学反思初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新颖感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为根底的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜〔装有水的圆形塑料瓶〕观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。二、让同学们学会观察，多观察首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的考虑总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联络生活中的物理现象，并表扬那些擅长观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。假如没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的互相讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大进步学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的间隔。这样，同学们既可以将理论应用于理论，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。四、不要让学生对物理产生恐惧感刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧。老师要理解学生对物理的学习状况，要求他们写物理总结，及时理解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进展问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。总之，兴趣是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都必须考虑的的问题。篇三：八年级物理教学反思物理学作为一门重要的自然科学的根底科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，理解并适应学生心理特点有很大的作用。就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新颖事物好学、好问、富于梦想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人擅长发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进展引发和鼓励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小。好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定根底知识，这些知识和生活经历具有过渡性的特点，他们的认识由经历型向思维型开展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，老师要擅长设问，以培养学生提问的习惯和分析^p问题，答复下列问题的才能。好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探究性实验器材，精心设计探究性实验过程，可以激发学生的好动心理，进步学习兴趣，进步观察力和实验素养。好胜，是中学生极为珍贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有长进，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要理解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克制困难的精神。鼓励学生确定短期学习目的，为目的不懈地努力。总之，初二物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效进步课堂质量和效率，培养适应社会开展的有用的人才。八年级下册教学反思篇一：八年级下册《岳阳楼记》是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们认真学习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们仔细玩味，认真借鉴。但作者范仲淹的立场、观点和方法毕竟离不开封建社会的宰相加状元，他所憧憬的只能是封建地主的王国乐土，尤其是文章中“那么忧其君”，更集中表达了封建社会的“国与君”的统一—所谓“忠”。教学这篇文章，可抓住这句话，讲清它的积极面和消极面，来培养学生辨证唯物和历史唯物观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作风格，应根据情况作出一分为二的分析^p，因为既然是文章，就离不开思想。假如轻视和无视《岳阳楼记》的消极面，显然是不妥的。在施行教学中，详细可结合时代背景，在阐述清积极面同时，引导学生在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面：怎样面对现实中的困难？我们对困难采取什么样的态度？在此根底上，再引导学生理解：“那么忧其君”的“君”含义是什么？君与国是什么关系？“君”与“民”是什么关系？封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应？由此引导学生对其消极面进展反思。篇二：八年级下册教学反思这节课，从教学的出发点上来说，是希望可以引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深化，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比拟低落。反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的缺乏。篇三：八年级下册教学反思我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是考虑作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的目光和大宇宙的角度来考虑问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和开展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际情况。从的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，假如较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进展适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。我在教学之初采用情景导入法，先让学生看《自然灾害》的视频资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵敏的教学方法。如文章中有局部字词是必须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采用情景鼓励法、投影展示法、分析^p法、比拟法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析^p法、提问法、诠释法等，由于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。八年级生物教学反思篇一：八年级生物在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三局部：一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中的目的是进步所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，进步他们对生物科学的兴趣，为一局部今后要从事生物事业的人打下最根本的根底。也就是说，初中生物教学的目的是全面、根底、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开场，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生根本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号方案的专题讲座，在回绝____时会让学生观看中国回绝____的宣传片等。总之，丰富学生知识、进步学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。二、作为老师，教材是必需要理解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名老师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些才能需要得到培养和进步等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习气氛中掌握知识。三、进步学生的创造才能，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的理论去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个合适创造的平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的、办手抄报、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、才能、创新各方面都将会是最优秀的。本学期我担任八年级生物学科教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。认真回忆这半年的教学工作，做如下总结：在教学中，我长期细心观察无心向学、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。优越感使他们养成怕费事——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着运用了赏识教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、进步。只要在教学中注重对学生心理训练，养成安康心理讲究方法，敢于挑战，定能使学生学有所成。总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。理论证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。针对情况，我准备采取如下措施：第一、转变学生学习态度。针对一局部根底较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。第二、加强课堂管理，进步课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与才能。在夯实根底知识的同时，培养学生运用所学知识综合才能以及工整的书写。培养学生细致审题的才能，防止马虎出错。第三、努力进步自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经历的老师学习。第四、认真备课，精选试题保证学生学足，学精。第五、虚心向其他老师请教，进一步进步教学成绩，加强学生才能的培养，实现优生成绩的进步。第六、加强课堂教学的灵敏性，用书要于教材又不拘于教材；要效劳于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。篇二：八年级生物教学反思生物学作为一门以实验为根底、研究自然界中一切物质的运动、物质构造及变化、物质互相作用的根本规律的学科，具有很强的理论性和科学的严谨性。同时作为一门根底学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断开展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学形式、改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底知识、科学务实的态度、灵敏多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“务实、进活、求新”的教学三原那么，不断获得新的教学成果。一、务实——扎实严谨，联络实际1.扎实严谨在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等根底知识的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析^p、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以讨论等，做到解题过程步骤完好，推理严密。2.联络实际生物课堂教学应理论联络实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然表达，也是适应的迫切需要的表现。在课堂讲授中，老师应尽量列举大量的生活、消费中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，进步认识问题和解决问题的才能。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及浸透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，老师应当擅长观察，挖掘生活实例中的生物原那么，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。二、求活——方法科学、灵敏多变1.方法科学在生物课堂教学中，老师应注意引导学生分析^p、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探究生物规律的内容是很多的。2.灵敏多变老师在课堂讲授中，应根据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵敏多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。知识方法教育要灵敏，在课堂上，老师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵敏。在解决生物问题过程中，老师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析^p问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对学生进展各种思维训练。三、求新——转变观念，创新教育“务实、求活、求新”三原那么在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，务实是根底，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的根底知识，才能转变成灵敏的思维方法，最终表现出独特的创新才能。篇三：八年级生物教学反思一、引入俗话说，好的开场是成功的一半，所以在教学中可以有一个好的引入也就显得十重要了。那么，如何做到成功地导入呢？在这里就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。借教具导入授课前，老师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察才能。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，老师可以很自然地导入新课。通过设问导入通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态〔即活泼状态〕，减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进展创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，老师设问，以探究活动为主的引导发现法，可启发学生思维、培养学生才能、形成科学思想和方法。二、新课讲授在讲授新课中，可用讨论法，这样可以具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生学习主动性的特点，但往往使知识缺少系统性；自学辅导法，有利于学生独立活动，有利于培养学生自学才能，但只合适于较简单的学习内容；而讲解法虽然具有信息量大、系统、逻辑性强的优点〔这些优点是其他方法所不及的，对于知识承受为主要目的的课型，讲解法也是高效的〕，但不利于调动学生学习的积极性……总之，教学目的的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到合适于一切教学环境，符合每一特定教学情境的教学公式，一种方法的优点，可能恰恰是另一方法的缺乏所在。因此，要进步课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克制其优势，实现教学方法的优化与组合，使方法构造协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合。第二学期八年级历史说卷心得第二学期八年级历史说卷心得2023年4月19日上午第三节课八年级全体历史老师〔李霞翟建伟安淑莉周怡〕及实习老师〔代育川刘海宇〕在文综组组长栾天河的组织下，在一楼会议室进展了期中历史试卷说卷活动，说卷活动在历史教研员李霞老师的指导下有序进展。大家就试卷的标准性和试题的科学性，以及以后应该如何出题、如何标准试卷格式等各方面进展了讨论。本次说卷活动围绕着试卷的知识考点内容和试卷卷面格式两方面展开研讨。通过这次教研活动，我们认识到了命题工作的细致严谨，教学工作真是需要处处细致，时时用心。现把我们的详细收获和感受写下来，与各位同仁共勉。一、试卷内容要求期中考试是学业程度测试，所以考试目的是检测学生所学内容的掌握情况，学生才能方面培养与进步情况等。所以，命题设计时要以"平时学什么，考试就考什么"为根据，不出偏题怪题，依托根底知识点，夯实根底。题目语言要充分发挥历史学科的特点，题型设计上加大材料题的练习，进步阅读才能。二、卷面格式一套优质的试卷，首先它的形式应该是整洁漂亮的，学校在这些年的教研和理论中积累了大量的经历，对我们的命题工作起到了重要的作用。我们历史组这次说卷在格式上可以用四个字来形容，那就是高、严、细、实。认真校对每个题的格式。卷面设计要求涉及：1.字体要求。2.行文标点符号的应用。3.历史知识考点的分布，如何分布的有顺序，有规律。4.试卷的整洁美观本次说卷活动不仅进步了老师的专业才能，也使我们对命题工作有了全面的认识，对新老师也是一次有益的锻炼，老老师和新老师都积极发言，看到了承上启下的相貌，继承和开展的优良传统。进步命题才能对于老师来讲也非常重要，只有具备了较高的命题程度，我们才能在自己的教学工作中更有效的检测学生们的学习情况，才能不断改良自己的工作，让自己的综合教学才能得到较大提升。八年级历史组八年级学生读书心得八年级学生读书心得篇1他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假如永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级学生读书心得篇2《培根随笔》就像一本字典，当你有什么烦事和闹心事时，就可以向它请教，它不仅会帮你解忧，还会教你走正确的方向，以摆脱困难的纠缠。这本书主要议论了我们生活中能遇到的各种生活琐事和一些政治问题，点出了这些事的特点和问题所在，并告诉了人们什么是正确的，什么事错误的;什么是该做的，什么是不该做的。假如人人都按照这书上面说的去做(除个别小错误以外)，那么人间也就变成世外桃了。这本书合适各种人群阅读，而且都会受的启发。启发我的文章很多，因此我在这里只略举一二，以简单的表达我对这本书的思想感情。第一篇感《谈报复》这篇文章说得对，用法律管不到的手段进展报复，还情有可原。假如用卑劣狡猾的手段报复，那么用原文的话说____。但是在全文中，有这么一句话我不认同：假如一个人完全是出于生性凶恶而作恶，那又如何?充其量仅像荆棘刺玫，除了扎划钩擦，别____耐。我认为这里的生性凶恶有一个标准，假如这个人泯灭人性，何止扎划钩擦!恐怕他什么事也做得出来!曾经就有这么一件事：有这么一家人的孩子被无冤无仇的人绑票了，然后帮费就跟孩子的父母要钱，孩子的父母也把钱悉数给了他们，按常理，他们该放人了吧?但是他们把孩子给杀了，杀了不说，还给煮了，煮了不说，还给切成了200多块儿，最后还给扔进下水道里了。这应该算生性凶恶了吧?但他们做的事何止扎划钩擦!第二篇感《谈人的天性》你的天性假如是好的，那么再好不过了。假如是坏的，那么要用文中说的方法去做。我们应该都有这样的生活体验：假如想要把一个富有弹力的弯曲物快速弄直，那么需往弯曲的另一个方向弯，并且要过直的标准。这个方法在改变天性方面也有大作用。假设一个人脾气暴躁，那么应竭力控制，并且还要露出微笑，即弯向直的另一边。文中还说不能太久的迫使自己做一件事，这样会福祸双收，即获取了坚持，也获得了一点错误，把错的东西也深深地印在脑海里。因此要间隔一段儿适当的时间。我玩儿滑板时就是这样。滑了一阵子之后，无意识的间隔几天，再滑时，就觉得程度增长了些许。但是假如间隔了一年多，就感觉自己的程度一落千丈。不管戒什么，都要像文中说的一样，先扼制，再自然而然的减少，最后戒除。戒烟就要这样。原始时是几分钟抽一次，然后对于烟瘾要一忍再忍。几天后，抽烟的频率将大大减少。再过几个月，烟不就戒掉了?不过还有一点，也是文中提醒的，目的不能太高或太低。因为太高或太低的话，不仅不会改善，还会越来越糟。培根是一个伟大的人物，更是一个了不起的人物。不光有那么多流传千世的佳句，还有如此精练实用的文章，把我们生活中能遇到的事谈的淋漓尽致，指引我们走正确的方向，虽然也有的错误，也可能是社会不同而造成的但是又有谁能保证，我一辈子都不会犯错呢?八年级学生读书心得篇3也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与克制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉老师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。老师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教诲人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级语文读书心得八年级语文读书心得篇1也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与克制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉老师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。老师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教诲人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级语文读书心得篇2他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假如永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级语文读书心得篇3《培根随笔》就像一本字典，当你有什么烦事和闹心事时，就可以向它请教，它不仅会帮你解忧，还会教你走正确的方向，以摆脱困难的纠缠。这本书主要议论了我们生活中能遇到的各种生活琐事和一些政治问题，点出了这些事的特点和问题所在，并告诉了人们什么是正确的，什么事错误的;什么是该做的，什么是不该做的。假如人人都按照这书上面说的去做(除个别小错误以外)，那么人间也就变成世外桃了。这本书合适各种人群阅读，而且都会受的启发。启发我的文章很多，因此我在这里只略举一二，以简单的表达我对这本书的思想感情。第一篇感《谈报复》这篇文章说得对，用法律管不到的手段进展报复，还情有可原。假如用卑劣狡猾的手段报复，那么用原文的话说____。但是在全文中，有这么一句话我不认同：假如一个人完全是出于生性凶恶而作恶，那又如何?充其量仅像荆棘刺玫，除了扎划钩擦，别____耐。我认为这里的生性凶恶有一个标准，假如这个人泯灭人性，何止扎划钩擦!恐怕他什么事也做得出来!曾经就有这么一件事：有这么一家人的孩子被无冤无仇的人绑票了，然后帮费就跟孩子的父母要钱，孩子的父母也把钱悉数给了他们，按常理，他们该放人了吧?但是他们把孩子给杀了，杀了不说，还给煮了，煮了不说，还给切成了200多块儿，最后还给扔进下水道里了。这应该算生性凶恶了吧?但他们做的事何止扎划钩擦!第二篇感《谈人的天性》你的天性假如是好的，那么再好不过了。假如是坏的，那么要用文中说的方法去做。我们应该都有这样的生活体验：假如想要把一个富有弹力的弯曲物快速弄直，那么需往弯曲的另一个方向弯，并且要过直的标准。这个方法在改变天性方面也有大作用。假设一个人脾气暴躁，那么应竭力控制，并且还要露出微笑，即弯向直的另一边。文中还说不能太久的迫使自己做一件事，这样会福祸双收，即获取了坚持，也获得了一点错误，把错的东西也深深地印在脑海里。因此要间隔一段儿适当的时间。我玩儿滑板时就是这样。滑了一阵子之后，无意识的间隔几天，再滑时，就觉得程度增长了些许。但是假如间隔了一年多，就感觉自己的程度一落千丈。不管戒什么，都要像文中说的一样，先扼制，再自然而然的减少，最后戒除。戒烟就要这样。原始时是几分钟抽一次，然后对于烟瘾要一忍再忍。几天后，抽烟的频率将大大减少。再过几个月，烟不就戒掉了?不过还有一点，也是文中提醒的，目的不能太高或太低。因为太高或太低的话，不仅不会改善，还会越来越糟。培根是一个伟大的人物，更是一个了不起的人物。不光有那么多流传千世的佳句，还有如此精练实用的文章，把我们生活中能遇到的事谈的淋漓尽致，指引我们走正确的方向，虽然也有的错误，也可能是社会不同而造成的但是又有谁能保证，我一辈子都不会犯错呢?八年级思品教学反思八年级思品〔一〕木厂口镇中贺秀丽本学期，我担任八年级思品课的教学工作。八年级思品重在培养学生交往与沟通的才能，区分是非的才能，为安康的初中生活打下良好的根底。思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。现结合自己工作实际进展反思如下：1、对思品课教学内容的认识思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。道德生命是在安康、文明、道德的生活中成长与开展的，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会理论的关系，使其内容具有理论性、针对性。一句话，老师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生进步生活和生命的质量，过积极向上，富有情趣的道德生活。2、对老师和学生在课堂教学中地位的认识《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。因此，在教学中，老师空洞的说引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原那么，不利于学生的自主学习和考虑，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来进步学生的学习积极性，进步课堂教学效率。3、对教学方法的讨论〔1〕教学过程中，内容的呈现采用以下三种方法：基于生活〔问题〕、基于案例〔情境〕、基于活动〔体验〕，促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。〔2〕充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际展开社会调查，发现问题，在课堂上互相交流讨论，形成共识，以指导自己的行为与生活。4、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想根底，做好思想支持！总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要我们每位思品老师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。八年级思品教学反思〔二〕学期我负责八年级四个班思品教学工作。一学期来，我谦虚慎重，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进展全面反思和总结。一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好方案，按方案施行教学工作，成果到达预期目的。2、努力学习，进步专业理论程度。平时注重再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技开展信息，浸透到教学中去，使教学更有说服力。3、激发学生兴趣，进步学习成绩：优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达优化。鼓励优生积极灵敏学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，进步了差生学习兴趣，增强了学生自信心。4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待保护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听老师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论，