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精选文档精选文档PAGE3精选文档课题学习目标

二氧化碳的性质和用途

二氧化碳的性质和用途

知识与技术：

1、理解二氧化碳，掌握其重要的化学性质。认识其物理性质和主要用途。

2、懂得设计实验来考证物质的性质的方法。

3、学会对实验现象推行剖析并得出结论的方法。

过程与方法：

1、经过对实验现象描绘、剖析、比较、概括，领会化学实验时研究化学的重要手段。

2、经过对二氧化碳与水的反响的研究，加强问题意识及提高设计实验的水平。

感情态度价值观：

1、经过对二氧化碳的学习，体验到二氧化碳与人类生产和生活关系

洁帶顱讳营風鳆識仅聵釹韫栎測話。亲密，进而领会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。2、逐渐确定“性质决定用途，用途表现性质”的辩证关系要点CO2的化学性质难点CO2与水的反响的剖析教课方法自学指导法、实验法教师活动学生活动设计企图【引入】猜猜看：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞叹它是“灭火先思虑并回答：属于混淆物二锋”；建筑师们却称它为“粉刷激发学生学习兴趣氧化碳。匠”；环境学家却谴责它是造成世界变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？察看实验现象；

【实验】1、倾倒二氧化碳思虑二氧化碳的性质和用

、塑料瓶变瘪实验途

做出猜想，思虑回答哪一种

【实验】塑料瓶中物质使紫色物质可以使石蕊变红？

石蕊溶液变红设计实验，考证。

【阅读】资料。某晚报以《半

个西瓜三条人命》为题报导了

某乡村发生的惨剧：一个男孩

将半个没吃完的西瓜放入自家檁燁懔稣爷诛赋鍍晖遥锋釁癢漬諗。阅读，剖析原由。久未开启过的菜窖，半个多小

时没见该男孩回家，父亲母亲又先

后进入菜窖查察，结果无一世

还。

培育学生由察看到

的现象概括、总结

的水平。

培育学生剖析、解

决问题的水平。

培育学生剖析、解

决问题的水平。【议论】议论：如何进入一个

久未开启的菜窖较为稳当？

让学生经过实验掌【实验】二氧化碳和澄清石灰观看实验握二氧化碳的性质水反响

让学生领会到使学生灵巧使用所学知化学与社会发展的【小试牛刀】联习识，达到学致使用的目的。关系，理解学习化

学的重要性。

板书设计：

二氧化

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