2022年眉山市聘任制(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析_第1页
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PAGEPAGE532022年眉山市聘任制(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员的价值取向和行为的定势,称之为()。A、学校规章B、学校仪式C、学校文化D、学校传统答案:C解析:学校文化是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员价值取向和行为定势的一种文化。故选C。2.()是教学理论和教学实践的中介和桥梁。A、教学设计B、教学目标C、教学方法D、教学模式答案:D解析:教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下,围绕某一主题,为实现教学目标而形成的、相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。它既是教学理论的具体化,又是教学实践经验的系统概括和总结。D项正确。A项:教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点,运用系统科学的原理和方法,对课程资源进行有机组合,对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。与题干不符,排除。A项:教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。与题干不符,排除。C项:教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法。与题干不符,排除。故选D。3.()按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。A、经国家批准设立的学校B、经国家批准设立或者认可的学校C、经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构D、经国家批准设立的学校及其他教育机构答案:C解析:《中华人民共和国教育法》第二十一条:国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。故选C。4.今天老师打扮的很漂亮,课前一进教室,所有小朋友的眼光都盯着老师。有几个淘气的小男孩就凑在一起,喊道:“老师,我爱你。”下列处理方式,最恰当的一项是()。A、露出羞涩的神情B、严厉地批评他们C、微笑着说:“我告诉大家一个秘密,我也爱你们。”D、不予理睬,开始上课答案:C解析:C项老师对这次偶发事件的处理既是对学生的宽容和教化,又提升了自己的形象,对自己的教学有很大的帮助。故选C。5.()不是教育研究方法的特点。A、客观性B、可验证性C、综合性D、伦理性答案:D解析:教育研究有其自身的特点,具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。故选D。6.下列说法属于学习负迁移类型的是()。A、举一反三、触类旁通B、将所学的原理应用于现实中的问题解决C、两种学习材料有相似、学了后一种,巩固了前一种的学习D、总是把前面学的学习材料与后面的学习材料搞混答案:D解析:两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移。7.大海和小刚是一对好朋友,两人经常一起学习、玩耍,并且拒绝其他人加入。按照塞尔曼儿童友谊发展阶段理论,大海和小刚的友谊处于()。A、单项帮助阶段B、双向帮助但不能共患难的合作阶段C、亲密的共享阶段D、友谊发展的最高阶段答案:C解析:塞尔曼的儿童友谊发展阶段包括以下五个阶段:(1)无友谊零阶段(3-7岁);(2)单向帮助阶段(4-9岁);(3)双向帮助但不能共患难的合作阶段(6-12岁);(4)亲密共享阶段(9-15岁);(5)友谊发展最高阶段(12岁以后)。其中,在亲密共享阶段,儿童具有强烈的排他性和独占性。儿童发展了朋友的概念,认为朋友之间是可以相互分享的,友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的,朋友之间应相互信任和忠诚,同甘共苦。题干中,两人经常一起学习、玩耍,并且拒绝其他人加入,这属于亲密的共享阶段。C项正确。A项:处于单向帮助阶段的儿童,要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。与题干不符,排除。B项:处于双向帮助但不能共患难的合作阶段的儿童,对友谊的交互性有了一定的了解,但仍具有明显的功利性特点,他们之间的关系不能长久保持如一。与题干不符,排除。D项:自主的共存阶段,是友谊发展的最高阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量,互相获得自我的身份为特征。择友严密,建立的友谊能保持很长时间。与题干不符,排除。故选C。8.《神童诗》有云:“万般皆下品,唯有读书高。”由此可见,封建社会教育具有()的特点。A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性答案:D解析:“万般皆下品,唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映,表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。故选D。9.新课程的核心理念的具体体现是()。A、关注课程B、关注人C、关注教学D、关注情境答案:B解析:新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。(1)为了学生的终身发展:这是本次课程改革的根本理念。(2)为了每位学生的发展:基础教育是奠基工程,关系到中华民族的整体素质,课程改革要面向全体学生,充分考虑到各地区的差异,增强课程对地方、学校、学生的适应性,使全体学生能得到充分地发展。(3)为了学生的全面发展:未来社会需要高素质的、具有广泛适应性的、全面发展的人。(4)为了学生的个体发展:现行课程体系强调整齐划一、规模效应,忽视了学生的个性发展,忽视了学生发展的具体性、差异性。新课程体系追求学生的个性发展,承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人,是活泼的、具有独立个性的人。教育要尊重学生的独特性和具体性。故选B。10.有的同学看到书本上呈现大大小小的长方形,它们四条边有长有短,就认为长方形是四条边长不相等的四边形,这种知识概括属于()。A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、方位概括答案:B解析:感性概括即直觉概括,它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。题干中有的同学看到各种长方形的边有长有短,就认为长方形的四条边长都不相等,这体现的就是感性概括。B项正确。A项:理性概括不仅表现在它反映某一类客观事物共同的、本质的特征上,也表现在它反映了事物与事物之间的内在联系和规律上。一切科学的概念、定义、定理、规律、法则都是理性概括的结果。因此知识的理性概括是知识的高级形式。题干中学生没有进行深入的探究本质。故选B。11.有的场所,任何时候都不应该允许未成年人进入,这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。以下属于未成年人可以进入的场所是()。A、营业性的歌星演唱会B、正在营业的影剧院C、营业性的酒吧D、营业性的舞厅答案:B解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定,中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞厅娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。故选B。12.教师职业的特殊要求是必须具有()。A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案:A解析:教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求,教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一。所以,教师职业的特征要求是必须具有教育能力,A项正确。B项:组织管理能力主要表现在两方面:(1)教师要有确定合理目标和计划的能力;(2)教师要有引导学生的能力。与题干不符,排除。C项:研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。与题干不符,排除。D项:为干扰项。与题干不符,排除。故选A。13.教师利用典型的事例,具体直观地说明事物的本质,即通过事物的一个或几个特征来说明其整体特性,让学习者掌握事物的本质特征。这属于范例教学法在教学过程中的()。A、范例性地阐述“类”B、范例性地阐明“个”C、范例性地掌握规律D、获得关于世界的切身经验答案:B解析:范例教学把教学过程分为四个阶段:第一阶段是范例性地阐明“个”的阶段,即要求在教学中通过整体的某个或几个特征来说明整体,也就是通过对个案典型特征的分析来阐明整体。第二阶段是范例性地阐明“类”的阶段,也就是把在“个”的分析中所获得的知识进行归类,从“个”的学习迁移到“类”的学习,使学生从对事物的特殊性的了解达到对事物的普遍性的了解。第三阶段是范例性地掌握规律和范畴的阶段,要求学生通过前两个阶段的学习,进一步探究出规律性的认识来。第四阶段是范例地获得关于世界知识和生活知识的阶段,即在上述三个阶段学习的基础上,使学生掌握关于世界和生活的知识,了解客观世界,也认识自己,以提高行为的自觉性。所以,题干所述属于范例教学法中的范例性地阐明“个”的阶段。故选B。14.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性答案:D解析:人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。15.在教学过程中,夏老师用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证。夏老师采用的这种讲授方式是()。A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演答案:B解析:讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它既可用于传授新知识,也可用于巩固旧知识,是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。其中,讲解法是指教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、说明和论证。B项正确。A项:讲述是指教师运用具体生动的语言对教学内容做系统的叙述和形象的描绘。与题干不符,排除。C项:讲读是指读(教科书)与讲的结合,边读边讲,是讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。与题干不符,排除。D项:讲演是指系统全面地描述事实,深入分析和论证事实并归纳、概括出科学的结论。与题干不符,排除。故选B。16.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用答案:C解析:教师在教育活动中起主导作用,是学生学习的引导者。17.下列选项中,属于人力资本理论的是()。A、人力投资是教育投资的主要部分B、教育投资是人力投资的主要部分C、土地资源是一切资源中最主要的资源D、教育资源是一切资源中最主要的资源答案:B解析:人力资本理论由美国经济学家舒尔茨提出,体现了教育对经济的促进作用。人力资本理论的具体内容包括:(1)人力资源是一切资源中最主要的资源,人力资本理论是经济学的核心问题;(2)在经济增长中,人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比,比物质资源增长速度快;(3)教育投资是人力投资的主要部分;(4)教育投资应以市场供求关系为依据,以人力价格的浮动为衡量符号。B项正确。A项:教育投资是人力投资的主要部分。与题干不符,排除。C、D两项:人力资源是一切资源中最主要的资源,人力资本理论是经济学的核心问题。与题干不符,排除。故选B。18.对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫()。A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化答案:D解析:给予表扬,呈现学生想要的愉快刺激,是正强化的运用。故选D。19.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”所说的情绪状态是()。A、心境B、适应C、激情D、应激答案:A解析:情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪的状态包括心境、激情和应激。其中,心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也叫心情。它没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。弥散性是指当人具有了某种心境时,这种心境表现出的态度和体验会朝向周围的一切事物弥散。“忧者见之而忧,喜者见之而喜”就体现了这一特性。A项正确。B项:情绪的状态不包括“适应”,为干扰项。与题干不符,排除。C项:激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。与题干不符,排除。D项:应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符,排除。故选A。20.暑假期间,小丁想跟爸爸妈妈外出旅游,但又想参加学校组织的夏令营,不知该怎么办,这种心理活动属于心理冲突中的()。A、多重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突答案:C解析:动机的冲突主要有四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中,双趋冲突也叫接近—接近型冲突,是指同时并存两种能满足需要的目标,它们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。例如,鱼和熊掌不可兼得。题干中,小丁想跟爸爸妈妈外出旅游,但又想参加学校组织的夏令营,即两个活动都想参加,只能选一个,属于双趋冲突。C项正确。A项:多重趋避冲突也叫多重接近—回避型冲突,是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如,毕业找工作时,想找稳定的工作,但是又觉得工资低;想去工资高的私企,但是又觉得累。与题干不符,排除。A项:双避冲突也叫回避—回避型冲突,是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。例如,前怕狼后怕虎。与题干不符,排除。D项:趋避冲突也叫接近—回避型冲突,是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,从而引起的冲突。例如,女同学既想吃美食,又怕胖。与题干不符,排除。故选C。21.教师吴某通过努力工作来证明自己在社会的存在意义和价值。这属于马斯洛需求层理论中的()A、安全需要B、尊重需要C、归属和爱的需要D、生理需要答案:B解析:尊重的需要,这是比社交需要更高一级的需要,主要包括自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就,自信、独立、渴望赏识与评价,重视威望和名誉,等等。当需要得到满足时,就会感受到自信、有价值和能力;如果得不到满足,就会产生自卑感或保护性反抗。题干中描述吴某通过努力工作,是为了彰显自己的社会价值和获得相应的社会地位,这属于尊重的需要,选项B正确,选项A、C、D均与题意不符。故选B。22.教育法律规范评价作用有两个显著的特点:一是普遍的有效性,二是()。A、突出的客观性B、突出的适用性C、强烈的说教性D、较强的现实性答案:A解析:教育法规的评价作用有两个显著的特点:一是突出的客观性,二是普遍的有效性。故选A。23.中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力,教学中应多选用()。A、探究的方法B、活动的方法C、直观的方法D、讲授的方法答案:A解析:探究的教学方法有利于中学生独立自主能力的培养。故选A。24.“心理断乳期”是指()。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案:C解析:少年期又称学龄中期,大致相舀于初中阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,这一时刻被称为‘‘心理断乳期”或“危险期”。故选C。25.班主任的中心工作是()。A、培养班集体B、管理学生C、教书育人D、组织班级活动答案:A解析:班主任的中心工作是组织和培养班集体,也是班主任的工作目的和主要任务。故选A。26.教育部印发《中小学班主任工作条例》是为了进一步推进未成年人的(),加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。A、安全保护工作B、思想道德建设C、精神文明建设D、遵守纪律的意识答案:B解析:《中小学班主任工作条例》规定,为进一步推动中小学生思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的作用,制定基本规定。故选B。27.()是品德形成的基础。A、活动B、活动与交往C、道德认知D、实践答案:B解析:品德形成的基础是活动与交往。故选B。28.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()。A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性答案:A解析:“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则,因此,在教学时,教师要进行有针对性地教学。故选A。29.我国最早使用班级授课制进行教学的学校是()。A、京师同文馆B、京师大学堂C、南洋公学D、北洋大学答案:A解析:我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。故选A。30.教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是()。A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计富于变化,并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案:D解析:布置课堂练习和家庭作业是指教师给学生安排一些需要独立完成的学习任务或活动,使学生通过练习巩固知识并运用所学知识解决问题,学会必要的技能、技巧。课堂练习是要求学生当堂完成的一些学习任务或活动。教师在安排课堂练习时,应注意以下几点:①课堂练习的布置要与教学目标相一致,根据不同层次的目标,安排不同水平的练习,切忌只给学生一些知识记忆性的练习,而忽略了通过练习给学生提供思考和运用所学知识的机会。②练习题的设计应富于变化,新颖有趣,并有适当的难度,以激发学生做练习的兴趣并通过练习产生有意义的学习。③教师要给学生以适当的帮助。在让学生独立做练习前,教师对作业加以适当的解释并复习几个例子;在学生开始做练习后,教师应在学生间巡视并随时提供必需的帮助。D项中,教室布置作业时应注重考查学生多方面的知识。故选D。31.()是我国国民经济和社会发展的一项基本国策。A.人才强国B.科教兴国C.教育先行D.依法治教答案:B32.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出,小学成绩评定应实行()。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制答案:C33.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法,收集各种教学“病例”,然后归类分析,找出典型“病例”,并对其进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于()。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法答案:C解析:题干所述反思方法主要在于找到教学中可能存在问题的原因并进行分析,在教学开始前进行诊断,因此属于教学诊断法。34.从群整体的智力分布来看,智力中下一般是指智商在()之间。A.80—89B.90—109C.110—119D.120—129答案:A解析:智商的平均值是100,处于70以下属于智力低下,处于70~79属于边缘水平,处于80~89属于中下水平,处于90~109之间属于中等水平,处于110~119属于中上水平,处于120~139属于优秀水平,处于140以上属于智力超常。35.在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()。A.卡普捷列夫B.桑代克C.乌申斯基D.维果茨基答案:C解析:俄国教育家和心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》,是最早正式以教育心理学命名的著作。美国心理学家桑代克的《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著,故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基著有《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》),被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了很多很有见地的教育心理学观点,尤其是最近发展区。由“苏联”这个限定,B项可排除,且因“教育心理学之父”的信息,应该选择俄国教育心理学的奠基人乌申斯基。36.()的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。A.皮亚杰B.科尔伯格C.维果茨基D.埃里克森答案:A解析:少年期的学生正处于青春期,他们在生理上已经发育成熟,在心理上却没有完全成熟,因此表现出既想独立又没法独立的矛盾特点。青春期又被称为“暴风骤雨期”“心理断乳期”,这些称呼很形象地说明了这一时期的特点。37.皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自()。A.平衡化B.顺应C.同化D.异化答案:A解析:平衡化认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面:(1)成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调,这种协调作用正是平衡化的功能;(2)每一阶段认知结构的形成和发展过程,都是连续不断地同化和顺应的自我调节活动过程,这种自我调节正是平衡化的实质所在。故选A。38.在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是()。A.教学机智B.坚持设计C.教学评价D.跟随学生答案:C解析:在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是教学评价。39.根据《中华人民共和国教育法》的规定,国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受()创造条件。A.终身教育B.在职教育C.社会教育D.继续教育答案:A解析:《中华人民共和国教育法》第四十一条规定,国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件。40.苏轼评价王维的诗作“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于()。A.联想B.幻想C.理想D.想象答案:D解析:想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程,“诗中有画,画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境,属于想象过程。41.职业道德具有适用范围的()。A.无限性B.宽广性C.狭窄性D.有限性答案:D解析:任何职业道德的适用范围都是特定的、有限的。42.下列选项中,不属于教学策略特征的是()。A.调控性B.指向性C.灵活性D.创造性答案:D解析:教学策略的主要特点有:对教学行为的指向性;结构功能的整合性;策略制订的可操作性;应用实施的灵活性;教学策略的调控性;策略制订的层次性。因此本题选D。43.下列哪种策略是教师进行人格修养的最好策略?()A.“无法即法”B.“取法乎下”C.“取法乎中”D.“取法乎上”答案:D解析:“取法乎上”常与“仅得其中”连用,意谓效法上等的,也只能得到中等的,即做事要高标准严要求。“取法乎上”的策略要求教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提,从高处着眼进行修养。44.《学记》中要求“学不躐等”,是说在教学中要贯彻()。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则答案:A解析:“学不躐等”,“躐”是逾越的意思,也就是说学习要循序渐进,不能逾越阶段。45.实现教育的(),是教育管理发展和教育体制改革的方向,它意味着人民有权参与教育管理,意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。A.科学管理B.民主管理C.规范管理D.制度管理答案:B46.教育现代化的最高目标是实现()。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化答案:D解析:教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化和教师素质现代化。教育现代化的最高目标是实现人的现代化。47.在()中,明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。A.《教育大辞典》B.AECT’94定义C.《教学技术:领域的定义和范畴》D.AECT’04定义答案:D解析:2004年,AECT’04教育技术新定义将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域,并首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求。48.有关过度学习的研究表明,取得最佳学习效果应为刚学会的150%。某同学背一首诗,读12遍的时候刚好成诵,要取得最佳记忆效果,他应该再读()。A.6遍B.8遍C.12遍D.18遍答案:A解析:根据艾宾浩斯的理论,学习量在学习领悟的基础上增加50%时,实际效果最好,高于50%时,学习效果会降低。49.德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到()。A.德育规律上B.德育方法上C.德育原则上D.德育内容上答案:D解析:德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上。德育目标与德育内容是抽象与具体的关系。50.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论答案:B解析:耶克斯—多德森定律表明:(1)高强度的学习动机和低强度的学习动机都会降低学习效率。(2)任务难度越高,最佳动机水平越低;任务难度越低,最佳动机水平越高。(3)最佳动机水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳动机水平为中等强度动机。51.《教师资格条例》规定,教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是()。A.1次B.2次C.3次D.4次答案:B解析:《教师资格条例》第十四条明确指出,教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。52.教育的阶级性开始出现于()。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.近代社会答案:B解析:奴隶社会开始出现私有制,教育就具有了阶级性。53.发现式教学方法最大的缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案:D解析:发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容,引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动,以发现相应的原理或结论,培养学生创造能力的方法。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。54.()不属于教学活动的基本要素。A.教师B.教学环境C.学生D.教学媒介答案:B解析:教育活动的基本要素包括:教育者、受教育者和教育影响。教育影响主要包括教育的内容和形式。选项中,教师是教育者,学生是受教育者,教学媒介属于教育影响,因此本题选B。55.()在人的一生中,无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案:B解析:少年期(从11~12岁到14~15岁)在人的一生中,无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个时期最根本的特征就是处于人生的过渡时期。56.心理学与脑科学的研究表明,一般人在六岁时大脑重量已达成人的(),余下的部分是在其后十年中长成的,六岁至十七岁是可能接受系统科学知识、身心迅速成长的重要时期。A.60%B.70%C.80%D.90%答案:D解析:心理学与脑科学的研究证明:一般人在六岁时大脑重量己达成人的90%,余下的10%是在其后十年中长成的,六岁至十六七岁是可能接受系统科学知识、身心迅速成长的重要时期。57.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()。A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系答案:D解析:班级文化的具体内容主要包括班级物质文化(班级环境)建设、班级制度文化(制度规范)建设和班级精神文化(舆论氛围、班风等)建设三个方面。故选D。58.教学机智的基本属性是()。A.实践性B.个性化C.集成性D.高效性答案:A解析:教师的教学机智是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教学机智总是针对教育教学过程中的随机事件,针对活生生的教学实践领域,针对紧密关联的师生关系。实践性是它的本质属性,故本题选A。59.教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习实践和反思体悟形成的一系列()。A.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式答案:C解析:教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教学技能既包括一系列的教学行为方式,又包括一系列心智活动方式。60.要组织好学生的讨论有一定的难度,教师有必要通过周密的课堂组织来提高讨论的效能。有研究表明,讨论一般以()人最为理想,超过这个数目,平均每个人的发言次数和内容就会相对减少,进而降低组员的参与感和满足感。A.2~3B.5~8C.12~15D.18~20答案:B解析:在教学中,一般较为常见的是小组讨论。有研究表明,讨论一般以5~8人最为理想,超过这个数目,平均每个人的发言次数和内容就会相对减少,进而降低组员的参与感和满足感。因此,正确答案是B。二、多选题1.学生应用知识的一般过程是()。A、审题并形成课题映象B、有关知识的重现C、课题的类化D、积极的思维活动答案:ABCD解析:知识的应用过程包括审题、联想、解析和类化。(1)审题,所谓审题,就是了解题意,搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看,即分析问题的基本结构,在头脑中建立起该问题的最初表征。A选项正确。(2)联想,联想即以所形成的问题表征为提取线索,去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。B选项正确。(3)解析,知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系,分析问题的结构,将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。在这个过程中不能缺少积极的思维活动,D选项正确。(4)类化,类化也叫归类,即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征,并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去,以便理解当前问题的性质。C选项正确。故选ABCD。2.根据《中华人民共和国未成年人保护法》,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则()。A、满足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的规律和特点D、教育与保护相结合答案:BCD解析:《中华人民共和国未成年人保护法》规定:保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。故选BCD。3.提高教师职业道德修养的基本方法有()。A、虚心向他人学习,自觉与他人交流B、坚持自律与他律结合C、加强理论学习,注意内省、慎独D、勇于实践锻炼,增强情感体验答案:ABCD解析:教师职业道德修养的基本方法有虚心向他人学习,自觉与他人交流、坚持自律和他律相结合、加强理论学习,注意内省、慎独、勇于实践锻炼,增强情感体验。故选ABCD。4.关于感觉,下列表述错误的是()。A、暗适应是视觉感受性降低的过程B、明适应比暗适应要花费更长的时间C、刺激强度太强或太弱都不会产生感觉D、煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭,这是感觉的对比答案:ABD解析:暗适应是感受性提高的过程,A项错误;一般来讲,暗适应的时间较长,而明适应的时间很短暂,B项错误;刺激强度太强或太弱都不会产生感觉,C项正确。煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭,这是知觉的恒常性,D项错误。A、B、D三项表述错误,为正确选项。故选ABD。5.心智技能也称智力技能、认知技能,是一种调节、控制心智运动的经验,是通过学习而形成的合乎法规的心智活动方式,以下属于心智技能的特点的有()。A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、结构具有展开性D、结构具有简缩性答案:BD解析:心智技能也叫智力技能、认知技能,是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。心智技能具有以下三个特点:①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象,是客观事物的主观表征,是知识和信息。客观事物的主观表征,属于主观观念的范畴。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造,是借助内部语言进行的,只能通过其对象的变化而判断活动的存在。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出,也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性,心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。B、D两项正确。A、C两项:客观性是指操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉。展开性是指操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略。均属于操作技能的特点。均与题干不符,排除。故选BD。6.柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级,分别是()。A、武士B、哲学家C、劳动者D、军人答案:BCD解析:他的理想目标是培养“哲学王”。“哲学王”是一些最有智慧的人,也是品德最高尚的人。他认为,上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者,因而三种人要各司其职,各安其位。故选BCD。7.美育作为我国学校教育的重要组成部分,它是培养学生正确的审美观,发展他们的健康美,创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在普通中学课程中()属于美育。A、音乐课B、素描课C、舞蹈课D、数学课答案:ABC解析:美育是实施其他各育的需要,美育是全面发展教育的重要组成部分,它渗透在全面发展教育的各个方面,对学生身心健康和谐地发展有促进作用。目标:培养学生的审美观,发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。A、B、C三项正确。D项:数学课属于智育。与题干不符,排除。故选ABC。8.课程的具体表现包括()。A、教科书B、课程标准C、各门学科D、教学计划答案:ABD解析:在我国,课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。9.对青少年叛逆期的表述,下列选项正确的是()。A、14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄B、具有反叛性格的学生当中,女生多于男生C、学习成绩差的学生一定比学习成绩好的学生更加反叛D、主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗答案:AD解析:青少年叛逆行为,呈现出一些共同的特点:14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄;主要表现在家长和孩子,老师和孩子之间的激烈对抗;具有反叛性格的学生当中,男生多于女生;学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛;反叛的青少年大多不计较行为后果,做出某些十分极端的事情,长期在网吧,甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等。A、D两项正确。B、C两项:均为干扰选项。与题干不符,排除。故选AD。10.皮亚杰认为,人的认知发展是一个主体与客体相互建构的过程,其内在的机制是()。A、同化B、异化C、顺应D、平衡化答案:AC解析:皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中,同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,即改变原有图式,以适应环境。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡。故选AC。11.下列关于学习目的与学习动机的关系,陈述正确的有()。A.学习目的与学习动机的关系是错综复杂的B.学习目的与学习动机是可以相互转化的C.学习目的与学习动机之间不是一对一的关系D.没有无学习动机的学习目的,也没有无学习目的的学习动机答案:ABCD解析:学习目的与学习动机的关系是错综复杂的,它们之间不是一对一的关系。学习目的与学习动机是可以相互转化的。在学习活动中没有无学习动机的学习目的,也没有无学习目的的学习动机。12.下列选项中影响课堂观察因素的有()。A、学习成绩B、光环效应C、期望效应D、刻板效应答案:ABCD解析:四种因素都是课堂观察的影响因素。故选ABCD。13.形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是()。A、他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B、形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练答案:ABC解析:D项是错误的,形势教育论注重智力的训练。故选ABC。14.体现循序渐进教学原则的有()。A、学而时习之B、不陵节而施C、学不躐等D、产婆术答案:BC解析:循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生身心得到充分发展。“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育,要循序渐进地开展教学活动。“学不躐等”指的是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。B、C两项正确。A项:学而时习之是说学习完知识之后及时地对它进行复习,体现了巩固性教学原则。与题干不符,排除。D项:产婆术指的是运用启发式来激发和引导学生去寻找正确答案,体现了启发性教学原则。与题干不符,排除。故选BC。15.从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了()。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案:AC解析:“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。16.在编制课程表时,下列做法不妥当的有()。A.语文、数学、英语属于核心课程,应安排在学生思维最活跃的下午第一二节课B.音乐、美术、体育、习字等课程,应安排在学生精力最充沛的上午第二三节课C.文科与理科课程应集中安排D.形象性的学科与抽象性的学科应交错安排答案:ABC解析:语文、数学、英语属于核心课程,应安排在学生精力最充沛的上午第二三节课;音乐、美术、体育、习字等课程,应安排在学生思维最活跃的下午第一二节课;文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科应交错安排。17.以下属于班级授课制优越性的有()。A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案:ABD解析:班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。18.根据学习策略涵盖的成分,麦基奇等人把学习策略分为()。A.复述策略B.认知策略C.资源管理策略D.元认知策略答案:BCD解析:根据学习策略涵盖的成分,麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节,包括对自己认知过程的了解、体验和控制,有助于学习者保持高效率和高质量的学习。资源管理策略是学习者管理自己和环境中各种可利用资源的技巧和策略,能够帮助学习者自觉、主动地适应环境的特点,有助于学习效率的提高。复述策略属于认知策略的一个子类。19.一般可以把认知策略分为()A.复述策略B.调节策略C.精细加工策略D.组织策略答案:ACD解析:麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中,认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划、监视、调节策略。资源管理策略包括学习环境管理、努力管理和寻求他人的支持。20.科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面?()A、科学技术能够改变教育者的观念B、科学技术能够影响受教育者的数量C、科学技术可以影响教育的内容D、科学技术能够影响受教育者的教育质量答案:ABCD解析:科学技术对教育的影响表现在:科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。故选ABCD。三、判断题1.现代信息加工心理学家把短时记忆的知识分为两大类:一类是陈述性知识,另一类是程序性知识。()正确错误答案:正确解析:安德森的现代信息加工理论将知识分为陈述性知识和程序性知识。2.社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。()正确错误答案:错误解析:作为一种有目的地培养人的社会活动,教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统等的影响,并对这些因素的变化发展产生反作用。故错误。3.小刘是一名教师,他对工作高度负责,认真备课,上课认真批改作业,认真辅导学生,这体现了教师职业道德规范中的终身学习。()正确错误答案:错误解析:题干中的刘老师对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生体现的是教师职业道德中的爱岗敬业,并非终身学习。终身学习是教师专业发展的不竭动力,它指的是老师有终身学习理念潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。故错误。4.在古代社会,劳动人民的子女被排斥在学校之外,其根本原因是生产力水平低下。()正确错误答案:错误解析:古代教育具有严格的阶级性和等级性以及身份和地位的象征性,导致劳动人民的子女被排斥在学校之外。故错误。正确错误5.一般来说,学生的品德结构包括知、情、意、行几个方面,这说明德育活动从来就是单方面进行的。()正确错误答案:错误解析:学生的品德结构包括知、情、意、行四个方面,这四个方面是相互联系相互影响的,德育的目的是要实现学生品德在这四个方面的和谐发展,因此德育工作并不是单方面进行的。故错误。6.学校应当把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。()正确错误答案:错误解析:《中华人民共和国义务教育法》规定:学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学

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