《大学体育》课程教学大纲

第页《大学体育》课程教学大纲英文名称：CollegePE课程编号：040220006-040220009学分：4学时：128适用专业：全校一、二年级本科学生课程名称：大学体育课程类型：通识必修课一、指导思想学校体育是学校教育的主要组成部分，是贯彻落实党的教育方针，推行素质教育，促进学生身心健康，培养德、智、体、美全面发展人才的重要环节。大学体育课程的设置是依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》、《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》等政策法规，树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。二、课程的性质、目的和任务(一)课程性质和目的以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课。紧紧围绕育人宗旨，将体育理论知识、技能与健身健康知识和方法有机结合起来，将学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，将与之相关的体育运动知识、培育健康的心理和培养健全人格结合到课程教学中。（二）课程任务1．培养学生对体育课程的正确认识，提高学生良好的参与意识、学习态度和积极向上的进取精神；2．培养学生的体育锻炼意识，使之掌握科学锻炼的基本原理和方法，掌握合理有效的健身方法、运动损伤的预防和处理、锻炼效果的自我评价等，用科学的理论指导实践；3.提高学生运动技能，掌握一项或多项自己较为喜欢的运动项目和身体锻炼方法，并在某方面形成一定的爱好和兴趣，培养“终身体育”目标；4．培养学生身心健康，教育学生树立正确的体育道德观，形成顽强进取、团结协作、开拓创新、勇于拼搏的思想品质，把自觉参与体育锻炼作为健康、文明的生活方式的不可或缺的组成部分。三、课程的主要内容及基本要求（一）课程内容与设置根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求和《国家学生体质健康标准》的基本要求，结合南昌工程学院体育教学师资、场地、器材以及学生兴趣、需要、水平等实际情况，根据我校体育教学实行课内外一体化教学体系，课程教学以选项技能教学为主，兼顾体育理论和《国家学生体质健康标准》的测试与评价等内容。1.选项课程。在一、二年级开设。由学生根据兴趣、需要和专长，分别在第一学期和第三学期进行“三自主”选课，即自主选择项目、上课时间和教师。原则上每门课程学习一年，学生在第一学期和第三学期必须选择不同的项目进行学习，针对部分专项运动能力较强的学生，经专任教师同意，可参加原项目的提高班继续学习。开设的课程有篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术、排舞、游泳、桥牌、台球等。2.体育保健课程针对部分身体异常、病、伤、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，经医院证明，院（部）、教务处同意，体育教学部核准，可参加体育保健课程学习。教学内容的选择主要以康复保健知识、太极拳、八段锦、基本素质练习为主。3.《国家学生体质健康标准》的测试与评价根据教育部、体育总局制定的《国家学生体质健康标准》的要求，在校大学生每年必须参加《国家学生体质健康标准》的测试，并进行评价，评价结果作为学生毕业、评优推先、评奖学金和助学金的基本条件之一。（二）教学的重点和难点1.教学重点。教学的重点在培养学生终身体育的意识和自觉锻炼的习惯、提高学生的运动技能和综合素质、掌握一项或多项运动技能和运动的基本理论知识。2、教学难点。教学难点在培养学生健康意识，培养学生良好的心理素质和意志品质，养成自觉锻炼的习惯。四、课程内容及学时分配（一）课程内容课程内容力求开放、灵活，并为教师和学生留有充足的教学空间。教学内容体现学生的主体意识，注重人文精神的渗透，把知识学习、技能掌握、能力培养与情感体验有机结合起来。教学内容的设计上，有利于学生合作学习、自主学习、探究学习，有利于学生开拓思维和激发兴趣，有利于学生素质的提高。大学体育课程内容包括理论和实践两大部分。理论部分主要包括运动项目的起源、发展和规则等相关知识的介绍和技战术理论知识，运动健身的原理与科学锻炼方法，运动损伤的预防与处理措施，体育养生及保健知识，健康的基本概念，体育欣赏和奥运知识等内容。理论部分以“体育理论知识窗”的形式贯穿于整个教学过程中，可采用多种形式，突出理论教学的灵活性、针对性和实用性。实践部分以运动项目基本技能的学习为主，兼顾学生的基本身体素质练习，将学习内容、学习方法和组织形式与提高学生的运动能力、心理健康和社会适应性相结合，同时将游戏等娱乐体育的内容贯穿于教学活动中，提高学生的学习兴趣，营造活泼、愉悦、健康的教学环境。（二）课时分配1.大学体育课程是一、二年级必修课程。教学时数共128学时，4学分。每学期32学时，每周2学时，每学期16周，每学期1学分。2.理论部分占总学时的10%，每学期3学时，以“体育理论知识窗”的形式，在每次课中利用10分钟左右的时间进行传授。3.实践部分占总学时的90%，其中专项技能学习约占60%，身体素质练习约占20%，考试占5%，《学生体质健康标准》测试占5%。表1大学体育课程课时分配表课程内容学时数百分比备注体育理论部分1210%实践部分专项技能7861%身体素质2418%课程考核86%《学生体质健康标准》测试65%合计128100%五、课程的评价建立课程评价体系的目的是能全面真实反映学生的学习效果，强调教师对自己教学水平的分析和评价，重点发现和发展学生的潜能，帮助学生认识自我和建立自信。南昌工程学院体育课程评价采用“五、三、二”评价体系，将体育课程评价分为专项技能考核（50%）、课堂表现（30%）、课外锻炼（20%）三部分，考核更加注重学生的学习过程，尽量减少因身体差异造成的成绩的过大差距，有利于激发学生的参与意识和进取精神。（一）考试内容1.专项技能考核（50%）。主要包括各专项综合技术和专项身体素质的内容。可以采用作业、提问、口试等形式穿插理论知识的考核，成绩包含在专项技能考核中。2.课堂表现（30%）。主要包括学生的参与意识、学习态度、人际关系、进取精神、专项提高幅度、考勤等内容。3.课外锻炼（20%）。主要包括参加校级以上运动竞赛获奖，参加12分钟跑测试（男生2400米，女生2000米），每学期自觉参加体育锻炼10次以上（以锻炼卡为据）。达到以上一项要求的课获得课外锻炼成绩。（二）考试标准根据各专项教学内容和要求，专项技能考核对专项技术、专项素质和理论知识采用定量和定性评价相结合的方法，课堂表现除考勤外，主要以定性评价为主。（三）考核办法和要求1.体育课程考试内容与评分标准，均有体育教学部统一制定，考试时间由各任课教师根据教学进度进行安排，随堂进行。2.体育课缓考的学生必须提交申请，经校医院出具医疗证明（因伤、病缓考学生），由院（部）、教务处批准，报体育教学部方可缓考。3.教师应严肃、认真对待考试，严格执行评分标准，体育课成绩采用百分制，教师在教案的成绩评定页中要有专项考核成绩、课程表现成绩、课外锻炼成绩和综合成绩的记录，同时还要有专项考核各项的考核记录。4.学生必须认真上好体育课，不得无故缺席、迟到和早退。三次迟到为一次旷课，三次旷课或早退体育成绩为不及格。5.学生因伤、病、事假等，体育课程时数累计1/3（含1/3）以上者，该学期体育课程成绩不予评定，必须进行重修。6.《国家学生体质健康标准》每学年测试一次，《国家学生体质健康标准》不及格，该学期体育课程成绩为不及格。7.体育课程的补考、积欠考试、返校补考参照体育教学部制定的《〈大学体育〉课程补考、积欠考试、返校补考办法》执行。六、推荐教材及参考书1.教材：《大学体育》，王斌、胡红霞主编，北京体育大学出版社2014年。2.参考书:各专项课程专业书籍。七、教与学的建议1.体育教学应避免简单的传输知识和机械的技术训练，教学中应该构建一种有效的、有感染力的体育教学情景和氛围，以促发学生对体育的切身体验和主动参与。教师要深入开展教学研究，认真钻研教材、教法、制定授课计划，在教学内容的选择和设计上要有利于激发学生主动探究的兴