“学业质量绿色指标”主题报告学习心得

第21页共21页“学业质量绿色指标”主题报告学习心得学习新主题报告心得六灶小学嵇四清在今年的暑期校长书记培训中，其中的《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》这一主题报告。作为本次培训的重要内容，我认真地进展了学习并加以领会。现将学习的体会作如下小结：《绿色指标》是在推进施行国家体制改革试点工程《改革义务教学综合质量评价方法》的根底上市教委提出的施行意见。绿色指标指数共分十大方面。除学业成绩外，诸如学习动力、学业负担、师生关系、老师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、学生身心安康和跨年度进步等，均纳入其中，并进展统整分析^p。教育质量评价不仅内容领域多样，而且是评价主体多元。多样、多元评价的科学性，表达在评价标准、测量工具、评价过程、分析^p解释等与课程标准的一致性上。注重标准和实证，是进步教育质量综合评价有效性、可靠性的根本途径。学业质量综合评价是基于课程标准的学业质量测试与背景问卷相结合的评价。绿色指标体系采取测试与问卷相结合的方式。评价中小学生的学业质量，除了升学率、分数之外，还要看获得这些成绩背后付出了多少努力。正如市教委主任薛明扬指出的：推广绿色指标体系，就是要改变分数高、负担重的现状，引导学校关注孩子全面成长。我认为，构建上海中小学生学业质量绿色指标体系是落实国家教育规划纲要的重要举措，是教育体制改革的重中之重。对科学评估学业质量具有导向作用，对学校、教育管理和政府部门的工作都具有全面指导和推动作用。学习新优质学校主题报告心得新场小学邱军本次暑期校长书记暑期培训中，听取了办好每一所家门口的学校关于新优质学校工程推进的主题报告。那么什么是新优质学校呢?那么，这个新终究表达在什么地方?这种优质的价值取向终究是什么?或者说，其办学的终极目的终究是什么?从43所工程学校的理论案例给提供了走向新优质的共性经历：首先是鲜明的平民教育意识，让教育关心公平地惠及来自不同社群的所有学生;尊重学生的差异，重视其原有根底上的良好开展;个性的饱满与人格的健全，远比考试分数重要。其次是对内外需求的积极适应。他们不抱怨客观上的不利条件;看清形势、抓住时机、主动行动;以适应社会、教育、学生长远开展的需求为目的，定位学校开展方向。第三是提升课程领导力，在新课程施行中谋求新开展。他们都具有通过课程改革，开展每一个师生的强烈意识;通过校本研修促进老师对课改理念的内化，进步课程执行力;从课堂教学实际改良着手，进步教育效能。还有一点都是以特色建立带动全面提升。在学校开展策略上，以重点打破带动各项工作的改良;让学校老师实在感受到变革与开展的可能性，提振信心和期望;深化理论探究，在全面进步办学程度的根底上，形成教育创新的理论研究成果。从以上的几点经历来看，其实都是我们似曾相识的。我们的教育历来提倡公平教育，抑或根本就没特殊的贵族教育。但择校生的存在确实让平民感觉到教育不公的存在;育人以德为先也是我们老祖宗提出的，至今我们还一直遗用的教育理念;学校要根据自身的环境、生、师资等实际来确定自己的办学目的，定位学校的开展方向，这也是实事求是从实际出发科学开展的需要等等。如今所有的这一切，都将在新优质学校推进工程推进中真正的予以落实，使每一所学校都有走向优质的路，这真是我们大家所都期待的。学习新优质学校主题报告的心得新场小学储玉奇在今年的暑期培训中，新优质学校的主题报告。给我很深的体会。优质学校推进工程给我们地处农村的学校提供了一次让广阔群众再认识的时机。我校是一所地处城乡结合部的农村学校，学校近半数学生以上为农民工子女，并有逐年增加的趋势。根据外来民工之女多，外来民工对孩子的教育粗暴，使有的孩子在心理上存在这样或者那样的问题。有的厌学，有的和老师或家长产生对抗情绪的现状，学校依托学校心理安康教育特色，将心理安康教育的内容与方法成为老师专业开展的资，使每位老师都成为心理辅导工作者，学校的心理辅导老师还利用学习的时机，给老师们上心理辅导课及心理辅导的技巧。使问题学生的心理及时得到疏导。这种以改变问题学生为初衷的心理安康教育，如何使这一特色能否转化为新优质学校的引领点呢?我想根据已有的第一批推进的学校经历的根底上我们将进展尝试和理论。我们要在原有的良好根底上对心理安康教育的内涵进展重新理解与拓展，当代心理安康教育的意义已不仅指向纠正人格开展的消极因素，而更提倡用一种更加开放的、欣赏性的目光去对待人类的潜能、动机和才能等。作为老师我们也需要用肯定、赞许、欣赏的目光和态度来对待学生以营造和谐的师生关系。让学生充满自信，保持生命的最正确状态，走进一个洋溢积极的精神、充满乐观的希望和散发着活力的心灵状态。因此，本次的培训，给了我很多的启迪。我感悟到特色教育从主要针对有心理困惑的孩子的工作出发点，只是作为学校工作的一局部，其作用有限的，需要探究如何将心理安康教育的理念转化为学校各方面工作的核心理念，并形成相应的工作机制或举措，从而使得学校的办学特色成为实现新优质学校的价值观的动力和载体，更进一步促使学校办学质量的整体提升。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读小学数学业务学习心得体会任教多年来，经历的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组积极开展各类业务学习活动，并经常组织老师外出听课、学习，给了我们数学老师很好的业务学习的时机。给我留下印象深入的是在阳光中心小学听了特级老师黄爱华的课和讲座。使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名小学数学老师，我深知自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：一、老师如何进展知识更新知识也有保质期.作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的才能。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。老师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的思维参与呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童上的认知冲突，使儿童处与一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当让儿童充分考虑，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步，个体才能得到开展。三、感受压力，增强信心在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思。《全面质量管理》学习心得《全面质量管理》学习心得通过对《全面质量管理》一书的学习，还有6月底去呼市参加的全面质量管理培训，使我对全面质量管理有了更深的理解，我们院在质量体系这方面的工作还需要不断完善与进步。现把学到的知识做如下总结：质量是企业的生命，质量的控制与质量的改良是企业的原动力。而企业要持续开展，应该遵循一个科学的管理程序。全面质量管理的内容包含产品质量、工作质量与效劳质量。我以前认为全面管理就是断定产品的好与坏，是检查的工作。但是真正意义上的全面质量管理是全体员工的工作，是所有一切工作的质量的进步。朱兰的质量管理三部曲是我们院今后学习和应用的最好内容。她提出要获得质量，最好从建立组织的愿景以及方针和目的开场。目的向成果的转化(使质量得以实现)使通过管理过程来进展的，而过程是消费预期成果的一系列活动。质量筹划、质量控制和质量改良这三个阶段是相辅相成的。质量筹划明确了质量管理所要到达的目的以及实现这些目的的途径，是质量管理的前提和根底。质量控制确保组织的活动按照方案的方式进展，是实现质量目的的保障。下面从2个方面简单说下对全面质量管理的理解：一、首先，全面质量管理的根本方法：一个过程，四个阶段，八个步骤，数理统计方法。1，一个过程即企业管理是一个过程;2，四个阶段四阶段的循环方式，简称pDCA循环，又称戴明循环;3，八个步骤为理解决和改良质量问题，pDCA循环中的四个阶段如下：(1)方案阶段：分析^p现状，找出存在的质量问题;分析^p产生质量问题的各种原因或影响因素;找出影响质量的主要因素;针对影响质量的主要因素，提出方案，制定措施。(2)执行阶段：执行方案，落实措施。(3)检查阶段：检查方案的施行情况。(4)处理阶段：总结经历，稳固成绩，工作结果标准化;提出尚未解决的问题，转入下一个循环。二、管理心得：作为采购岗位首先对于供给商管理，对供给商的过程控制没有进展，只是一味的进展进货检查。导致产品质量不稳定;其次，下一步主要从供给商过程进展控制：提交作业指导书、定期进展性能检查、发行不良联络进展跟踪回复情况等;所以在今后的全面质量管理工作中我要从以下几个方面来考虑问题。1.首先要对自己的管理工作有一个全面的认识，使工作逐步细化无论是日常管理还是遇到紧急情况都要有一个清醒的头脑。遇事不慌。更要有信心来做好每项工作。2.在日常的工作中要多考虑问题，遇到不懂得要擅长考虑，多问几个为什么，这样才能在工作中发现问题。3.通过有效的正确的途径来要寻求解决问题的方法。要根据自己发现的问题来找到一个好的解决方法，将导致问题的原因罗列出来，针对影响因素确定如何去改善问题，如何彻底解决问题的方案。4.在理论中找到解决问题更好的方法。任何的方案不去理论也只是空谈，所以最重要的还是理论的阶段，通过理论可以更好的验证我们提出的方案的准确性。并可以发现前期方案的不尽完善的地方。5.事后要擅长总结，总结的一种很好的考虑问题的方法，就是当你发现存在的问题，通过某种方式将问题处理这就是一个过程就有总结的必要，总结的目的就是根据一个事情的过程给自己和别人做出的一种借鉴。并可以进步自己工作才能。最后在全面质量管理的学习和培训中，就个人而言，质量管理能帮助一个人进步素养，改善个人工作习惯，进步工作效率和准确性，但学习的目的是运用到工作实际中去，还需要很长的时间去理解和理论，而理解理论的过程中，又会不断地发现新的知识，再次被理解，就好比ISO这个系统本身一样，不断地补充，完善自己，使自己趋向完美。这是一个不连续地过程，而我也在这个不连续的过程中逐渐成长，完善看我。这让我意识到全面质量管理不仅应穿于公司经营活动，还应成为一种企业文化建立，实现自觉自愿的全员参与，使质量文化在企业内部的管理理论中，形成共同的价值观、道德准那么和行为标准，形成全体员工共同的凝聚力、约束力和推动力，从而结实树立起质量第一的观念。假如全体员工都能这样自觉自律自愿投入其中，那么我相信，我们院将会获得更好的开展。《质量免费》学习心得体会《质量免费》学习今年年初，有幸读到了克劳士比《质量免费》这本书，有种相见恨晚的感觉。书中描写的尽管是上世纪五六十年代很多美国工厂中的质量情况，但和我们身边的人和事是何其相似！原来美国也经历过这样的过程？这无形中也增强了我们搞好质量的信心。看来在一个国家的工业化的进程中，在一个企业迈向国际一流的过程中，都必须过质量这道坎。在他的书中，没有质量管理体系中高大上的专业术语和词汇，而是朴素和接地气的语言，有着丰富基层经历的人才说得出来的大实话，甚至有些话对管理者来说很刺耳但却是事实，语言人人懂，道理人人明，很多观点切中时弊，与读者形成共鸣。读完此书，仍感不过瘾而延伸阅读，它解决了我的很多疑惑，也有很多感触和体会。1、产品质量是一个企业价值观、人员素质、管理程度、技术程度、装备程度等的综合表达，但首先是价值观和质量政策的表达，观念不改变，就不会有行为上的大改变。克劳士比作为质量大师，其对质量的奉献不是详细的方法，而是跳出质量看质量，从一个曾经的医生的视角提出了与“往日旧习”不一样的“第一次就把事情做对”的新质量观。人有了这样的观念，就会在心中建立一个零缺陷的标准，有了这个标准，就会自觉地去搞清楚要求，就会自觉想方设法地去筹划和预防，产品就会一次做好。2、克劳士比关于“开车”的比喻明晰了我对于质量管理〔QM〕、质量检验〔QC〕、质量保证〔QA〕的认识和解答了我对三者间关系的疑惑。他指出：质量保证体系就像汽车的操作保养手册，是一组程序和规定的集合，别指望有了它，车就会自然开得好，获得了质量认证质量就会自动变好；质量检验就像汽车仪表盘，帮助我们看到汽车目前的速度温度油量等状况而已，也与车开得好不好没有关系；而质量管理那么是操作的哲学。车开得好不好，并不取决于QC或QA，而是取决于那些隐藏在____之后的个人哲学，即关键在司机，看司机遵章守纪的意识、驾车技能和个性，是否超速闯红灯、是否出交通事故与仪表盘和手册没有关系！我们的质量管理活动就是不断教育训练司机遵守规那么的意识，进步操作技能，保证平安行使不出事故〔NCR〕，让坐车的顾客满意。3、克劳士比“一次做好”的零缺陷观念非常强调预防，也是其四个核心观念之一。当员工有了一次做好的质量观念以后，如何建立质量预防体系就成了能否一次做好的关键。质量预防涉及质量管理的全过程，也是产品研发制造交付的全过程，也是如何才能“一次做好”的根本保证。也许通过一段时间的努力，人人在口头上或者在头脑中都会认可一次做好的观念，但未必会认可质量预防与自己有什么关系。举一个例子：ITp〔检验试验方案〕是一个好东西，是明确技术要求、验收要求，控制产品质量的有效方法之一，但大家可能都会认为编制ITp是质量部门的事情。4、克劳士比“一次做好”的零缺陷观念的另一个核心观点是“质量是由不符合要求的代价〔质量损失〕来衡量的”，这就涉及质量本钱问题。如今应该对质量本钱的组成，包括平时我们没有太重视的返修本钱，如何进展及时归集和核算等进展系统而全面的研究，从而找到消减质量本钱的重点所在。根据克劳士比的估算，一个企业的质量本钱可能最高会到销售额的15-20%！这对于处于微利甚至亏损情况的我们是不是也算一个潜在的好消息呢？5、新的质量观将如何改变我们的习惯做法。“质量的衡量标准是‘不符合要求的代价’〔质量损失〕，而不是各种妥协的指标”，这也是一次做好质量观的四大核心思想之一。每年年初，我们都要下达很多质量指标，如成品抽查合格率、质量等级品率、转子装配合格率、汽轮机总装合格率等30余个指标，但真正有用的可能不多。我很赞同，直接用质量损失来衡量既简单又准确，包括对质量的考核也是如此。今后我们的质量指标是否可以大大减少？观念的改变将带来一系列的改变，传统的考核方式也需要一起改变。〔组织部龚学清〕《质量管理与控制》学习心得《质量管理与控制》学习心得在机缘巧合之下，我选择了读了质量管理和控制这本书，给我感触颇深，同时让我对质量管理也有了全新的认识，此书从质量的定义、质量管理的根本内容、质量管理的根本观点与特点及企业案例等全方位对质量进展讲解。质量是企业之本，企业之根，企业之命脉，有了质的保证才能有量，那么我们应该从哪些方面去做呢？质量管理的目的是在有效控制下消费合格的产品，一切都是以客户的需求为主导进展整改与进一步的提升，把管理的重点从产品的“事后”检验,转变为对质量形成因素进展控制,把不合格品消灭在产品的形成过程中。作为消费车间我们应该将产品的“事后”检验转变为对质量问题形成因素加以控制，管理内容不仅包括产品本身的质量,而且包括与产品质量有关的工序质量和工作质量,必须对影响产品质量的各种因素进展全面的控制，我们将从以下几个方面进展控制：1、设备点检及维护，员工对设备是否进展有效的点检，是否认期对设备进展维护，保证设备正常运行是保证质量的前提；2、严格按照工艺流程执行，保证产品的一致性，每天不定时对车间员工进展标准化作业抽查并输出不合格人员进展3、员工质量意识的提升，员工是质量问题产生的主要原因，只有员工的质量意识有所进步，做到全员参与质量改善，质量才能有所进步；每月对车间员工进展质量相关培训并形成培训记录4、员工的自互检的执行，对于来料、上工序产品和自己所做产品再好的制度不去施行也是纸上谈兵；每天对员工自互检情况进展抽查，并对没有自互检动作人员进展培训并形成记录表5、下工序〔客户〕反应的问题是否制定了整改方案并有效施行，对于施行结果有没有进展有效的跟踪检查〔是否重复发生〕；对于总装、涂装、总检反应的问题进展跟踪整改，并对重复发生的问题制定有效的整改措施，杜绝重复发生6、对于每周〔每月〕重点问题进展专项分析^p并制定可行的整改方案，针对每周调试三班反应的前三项问题制定措施并跟踪整改，7、定时对合格产品进展评审，用客户最挑剔的目光去发现问题；每周车间进展三次车间级的ADUIT评审，将问题项的相关班组长进展现场确认，并制定相应的整改方案质量管理是以预防为主并持续改善的过程，通过改善和进步工作质量来保证和进步产品质量,预防和减少不合格品发生,降低本钱,周到效劳,满足客户的需求；持续改良表达了质量管理的核心理念；“顾客满意，持续改良”——焊装车间罗雨2023年5月29日主题教育学习心得以增强忧患意识、公仆意识、节省意识，强化信仰教育、宗旨教育、廉政教育，稳固先进性教育活动成果，促进经济社会又好又快开展为主要内容的三增强、三强化、一稳固、一促进主题教育活动〔简称3311主题教育活动〕，其活动目的是：党员受教育，干部树形象，组织添活力，工作创佳绩，群众得实惠。我认为，一名好老师首先要有敬业精神，要毕生忠诚于党的教育事业。要做到这一点，就应该充分的认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达在综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师的老师兢兢业业的工作，只有深入的认识到这一点，才能更好的激发对老师事业的热爱。其二,老师应具有高尚的师德。无德无以为师。没有高素质的老师就不会有高素质的教育，素质教育也就是一句空话。有什么样的老师就有什么样的学生。老师对学生起着潜移默化的效应。什么是高素质的老师呢？教育专家认为教书，育人，科研，管理集于一身的复合型老师才是高素质的老师。初中阶段的孩子们还没有完全树立正确的人生观，所以这就要求我们老师要处处以身作那么，树立典范。老师要不拘小节，处处是楷模。这对于人生处于懵懂时期的中学生来说，老师是一切美妙形象的化身和可资仿效的典范。其三,老师应具备渊博的科学文化知识和业务程度。老师是人类创造的新的知识财富，新的发现创造，新的研究方法，新的价值观念等等的最及时的传播者。过去，人们常说：要给学生一碗水，自己必需要有一桶水。而如今我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。上个世纪最后几十年，每一个专业和学科都及快地更新和增加内容。边缘学科，综合学科不断产生。从人类基因组图到克隆技术，从信息网络到纳米技术，老师追都追不上，而老师还是学生智慧和潜能的开发者。新的知识理论，教育工具，教育手段如雨后春笋，不学习怎么行？还有知识的整合化，相关学科的结合，文理科的交融，都对教育事业和教育者提出了全新的要求。其四,老师具有热爱学生的心理素质。没有爱就没有教育。老师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。前苏联教育家苏霍姆斯基那么把老师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。崇高的爱要求老师具有高尚的师德。老师的一句话，一个眼神，一个手势就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹出动人的乐章。老师应该用自己对教育事业的无限热爱，言行一致，光明磊落的品质，对工作认真，精益求精的态度去感染学生。其五、鼓励教育和批评教育相结合。人们常说，金无足赤，人无完人。我们在对待问题学生时，要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，用博大的胸怀去关心他们。因为宽容是一种力量，它能帮助孩子们改正错误，战胜自我。而我们在批评学生时要慎用批评语言，讲究语言艺术，处处顾及学生的自尊，使学消费生亲切感，信任感。一次恰当的表扬，对学生来说，不仅是一种荣誉的享受，更多的是对他个人价值的评定，因此进一步使他们增加勇气和力量。其六、充分培养学生的创造力。古人说：授人以鱼，不如授人以渔。而我们如今的教育方法经常使学生学得多，悟得少。因此我们要改变这种方法，要培养孩子