2017年中考语文试题湖北咸宁卷

湖北省咸宁市 2017年初中毕业生学业考试语文试卷考生注意：1．本试卷分试题卷（共6页）和答题卷；全卷23小题，满分130分；考试时间120分钟。2．考生答题前，请将自己的学校、姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷指定的位置，同时认真阅读答题卷上的注意事项。写在试题卷上无效。3．考生答题时，请按题号顺序在答题卷上各题目的答题区域内作答，写在试题卷上无效。（共15分，共5题，每题3分）1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）差使差使（cd）．恣雎（z1）．睥睨（pi）．匀称（ch币g）A.倏忽（shu）．B.倜傥（ti）．C.静谧（mi）D.顺谷（ySg）．学学半（xico）．鸡毛弹（d（n）．绥靖区（sui）．到了儿（li出）．恪尽职守（k6）．尽态极妍（ym）．即物起兴（xmg）．周道如砥（di）．【解析】本题考查多音字、形声字、同音字、难读易错字字音的辨识。 A项，“差使”的“差”是多音字，有四个读音，分别为“chai”“cha”“cha”“ci”，读“chai”意为①派遣去做事。②旧时称被派遣的人。③被派遣去做的事。此处应读“chai”；读“cha”意为①错误。②不相当，不相合。③缺欠。④不好，不够标准。如“差不多”；读“cha”是指①不同，不同之点。②大致还可以。③错误。④数学上指减法运算中的得数。如“差别”；另外，在“参差”中读“ci”。B项，正确。C项，“即物起兴”的“兴”也属多音字，此处应读“xing”，意为“对事物感觉喜爱的情绪”。“即物起兴”指对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作。起兴：指先言他物以触发联想，诱发文思等。读“ xing”意为①举办，发动。②起来。③旺盛。④流行，盛行。⑤准许。⑥或许。⑦姓。D项，“匀称”的“称”也是多音字，此处应读“ch用”，意为“适合，相当”；读“ch6ng”意思同“秤”；读“cheng”意为①量轻重。②叫，叫做。③名号。④说。⑤赞扬。⑥举。如“称呼”。下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.憔悴清冽柝散锋芒毕露B.怂恿羸弱狼藉莫衷一事C.归咎哂笑诘责长途跋陟D.衲凿荣膺虬须 重蹈覆辙【答案】D【解析】本题考查字形。A项，柝散一拆散；B项，衷衷一事一莫衷一是；C项，长途跋陟—长途跋涉。下列各项中，加点成语使用正确的一项是（）TOC\o"1-5"\h\zA.对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵 。．．．．B.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙 。．．．．C.教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听 。．．．．D.当优美的旋律戛然而止 时，整个端午节晚会现场出奇的寂静，人们沉浸在无尽的回味中。．．．．【答案】D【解析】本题考查成语的运用。A项，“吹毛求疵”指吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。此处贬义词误用为褒义词；B项，“群蚁排衙”指整齐地排列着，不合语境；C项，“洗耳恭听”洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。用于下对上或对象为长辈、尊者。对象错误，不合语境。D项，“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止。下列各项中，括号内的表述错误的一项是（）A.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲道理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”）B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 （这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）C.“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感情色彩相同）D.防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。（这个句子是个病句，否定不当）【答案】C【解析】本题综合考查语法知识句子成分结构、修辞手法、词语色彩、病句等。 C项，狂澜—中性词，沉湎—贬义词，鞠躬尽瘁、呕心沥血—褒义词。下列有关文化、文学常识和名著阅读的表述，错误的一项是（）第一名称“解我国古代实行科举制度，乡试是每三年举行一次的全省考试，乡试中举，元”，第二名至第十名称“亚元”。

第一名称“解《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。C.雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。D.《繁星》《春水》是冰心受泰戈尔《飞鸟集》影响写成的诗集，其内容大致包括：对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。【答案】B【解析】本题考查文学常识。B项，《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。二、古诗文阅读（共25分，共6题）（一）阅读文言文《柳宗元传》节选，完成 6~9题。（ 15分）元和十年，例移 ①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州 ②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质 ③钱，过期则没 ④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自《旧唐书・柳宗元传》，有删改）［注释］①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。下列各项中，加点词语解释错误的一项是（）（3分）如何与母偕 行（一同，一起）．西南绝域（阻断，与世隔绝）．C.宗元谓所亲曰（告诉，对……说）．D.时人义之（正义）【答案】 D【解析】 本题考查理解常见文言实词的能力。 解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及一词多义、活用现象、词语古今意义的联系和变化。 D项，“义”处于谓语位置，应为动词，根据上文句意，“观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师”，所以人们觉得他很讲义气，“义”是活用为意动用法，“以……为义”，“认为讲义气”

所以人们觉得他很讲义气，“义”是活用为意动用法，“以……为义”，“认为讲义气”来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）．受任于败军之际（《出师表》）．乃入见（《曹刿论战》）．来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）．受任于败军之际（《出师表》）．乃入见（《曹刿论战》）．其此之谓乎？（《虽有佳肴》）．请以柳州授禹锡，自往播．为营护其丧及妻子还于 京师．C.乃出私钱赎之．D.裴度亦奏其事．【答案】 C【解析】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义。“意义”指字词含义，“用法”词性变化，解答时要了解文言常用虚词多个义项，理解文章内容，了解选项各句意思，结合具体语境分析虚词意义，进行比较。还可借助分析句子语法结构分析。 C项，“乃”都是“于是，就‘的意思。A项，“以”意思分别为：把；与“来”连用。B项，“于”意思分别为：到；在。项，“其”意思分别为：代词，这；表推测“大概”。下列对文段理解错误的一项是（）（3分）“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。“凡经其门，必为名士”说明柳宗元为师水平高，指导有方。D.本文短短两百字，却清楚地写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给人以深刻的教益。【答案】A【解析】本题考查对文章内容的理解。A项，原文中说柳宗元例移为柳州刺史，刘禹锡得播州刺史，刘禹锡最终改授连州，刘禹锡没有和柳宗元交换。将下面句子译成现代汉语。（6分，每小题3分）吾与禹锡执友，何忍见其若是？【答案】我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？【解析】根据上下文语境，第一句是判断句，抓住重点词语“执友”志同道合的朋友，十分亲密的朋友，“何”怎么、哪，“若是”像这样。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。【答案】长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。【解析】根据上下文语境，抓住重点“为进士者”想考进士的人，“师法”拜他为师学习。参考译文：元和十年（815）,（柳宗元）按旧例被调任柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南这个与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己愿到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（ 819）十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿子返回京师， 当时的人都赞扬他很有义气。（二）古诗文积累赏析（共10分，共（二）古诗文积累赏析（共10分，共2题）10.古诗文默写。（共4分，每小题1分）①无可奈何花落去, ②?烟波江上使人愁。③春蚕到死丝方尽,。④越明年，,。（晏殊《浣溪沙》）（崔颍《黄鹤楼》（李商隐《无题》）（范仲淹《岳阳楼记》）③蜡炬成灰泪始干④政通人和，百废具兴考试注意平时，（ 1）【答案】①似曾相似燕归来②日暮乡关何处是【解析】本题考查考生对文言诗句的默写识记和默写能力。本题难度不大，要准确的背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字即可“似曾相似燕归来”中的“燕”不要写成“雁”。（2）“日暮乡关何处是”的“暮”不要写成“幕”。（3）“蜡炬成灰泪始干”的“蜡”不要写成“腊”，“炬”不要写成“距、矩”等。（4）“政通人和，百废具兴”的“和”不要写成“合”，“具”不要写成“俱”。11.阅读杜甫的《望岳》，完成①〜②小题。（共6分，每小题3分）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，历来被人称道。请赏析“割”字的好处。【答案】①描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同自然景观，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。【解析】本题考查对诗歌语言的赏析能力。考查炼字题型要结合语句意思从使用的手法如修辞等、突出所写内容（事物特点、意境氛围等）、结构作用、表达思想情感等方面分析，本句中阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。割：分。夸张的说法，此句是说在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。突出泰山很高。②下列各项中，对本诗赏析错误的一项是（ ）全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。C.颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔， 也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。D.联联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【答案】A【解析】本题考查对诗歌内容、手法、情感等综合赏析。 A项，“由近及远”错，应是“由远及近”。“齐鲁青未了”一句写在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。三、现代文阅读（共28分，共8题）（一）阅读韦名的《修车老汉》一文，完成 12~15题。（ 14分）桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞个血肉模糊。一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。在这个城市里骑车上下班，常常会遭遇这样的尴尬：早上准备骑车出门，发现车子丢了；火急火燎担心上班迟到猛踩脚踏板，轮胎不争气了——遭遇不测，扎上了钉子铁块，破了。那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲了一一我最担心的情况出现了，轮胎破了。像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上,…__…上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件；一个还算精神的打气筒直立在一边……这就是老汉修车档的全部。一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎一一不用说，又是一位中了招的主。 “赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉一一媒体上登过， 一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干活。老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。“现在的人，人心不古，见利忘义！"我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里忿忿不平，继续用言语发泄愤怒， “卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个单音字。心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉一一老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒的，但愿善良在你那还有一丝尚存，看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅，依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头发，风干忽皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人一一我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。清晨一切都还睡意朦胧，路上车少人稀。上桥时，远远见到一黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发,我认出黑影是修车老汉。难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。“别再这样了!”哎！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。我每次都是呼啸而过，不停一分一秒。但愿老汉改过自新了！老汉不知改过了没有，老汉却死了。原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人毫无影响，也无人会记挂。然而，老汉在离去后半年，却引起了轰动一一本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……对照那篇报道，我才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼腰背的老汉。我也看到了乡下的父亲。（选自2017年《小小说选刊》）.根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完整。（4分）情节：老汉第一次为“我”补车而“（开端） 老汉再次为“我I补车胎（发展） 一①（高潮）f ② （ 结局）情感态度： L 冷淡产冷漠 厌恶，憎恨④【答案】①老汉在马路上“撒钉子”（吸钉子） ②老汉出车祸③怀疑、心悸④怀念、内疚【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。通读文章，抓住关键词句，把握情节发展和人物心理，“这是我第一次跟老汉打交道”“没多久，我再次‘帮衬‘老汉的修车档”对应题干中的开端和发展，“老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行”“老汉被我撞见撒钉子”是高潮，“修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸”是结局，简洁即可。抓住“我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里忿忿不平，继续用言语发泄愤怒”—老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉一一老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠”可见开端时“我”的心理“怀疑、心悸”，”而我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人一我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！”是老汉再次为“我”补车胎时“我”的心理变化，冷淡，冷漠，“我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨”是发现老汉撒钉子时的心理，当知道老汉桥上吸钉子，不幸遭遇车祸时，“怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉”体现“我”对误解老汉的愧疚和怀念。.文中画横线的句子中“嗯！啊？”两个语气词表达了修车老汉怎样的心理感受？（ 3分）【答案】“嗯！”表达了修车老汉对“我”的大声质问，表示赞同（不应该丢钉子在马路上）。“啊？”表达了修车老汉听出了“我”的话外音一一误解（冤枉）修车老汉在马路上撒钉子，感到很吃惊。【解析】本题考查内容理解和人物心理分析，结合上下文语境揣摩修车老汉的心理感受，“我”怀疑老汉在马路上撒钉子，然后在前面守株待兔修车补胎，心里忿忿不平，用言语发泄愤怒，“现在的人，人心不古，见利忘义！”“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”拿话损老汉，修车老汉也不辩解，“嗯！”表达了对“我”的大声质问，表示赞同（不应该丢钉子在马路上）。后来又自以为抓住老汉在马路上撒钉子表现厌恶和憎恨“怎么能这样？！”“啊？”写出修车老汉对“我”误解他的吃惊。.仔细品读最后两段，冉联系全文内容，分析“我”的形象，探究小说的主旨。（ 4分）【答案】“我”是一个同情弱者，关注弱者，对丑陋现象深恶痛绝的有正义感的普通职员形象。从“我”的深深内疚和像怀念亲人一样怀念修车老汉的深情中，我们懂得了“不要以阴暗的心理来看待社会底层的人，生活中好人总是多，好景总常在”的道理。（意思相近即可）【解析】本题考查对人物形象的分析和文章主旨的理解。从“桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞个血肉模糊。一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的”可见对弱者的关注与同情，从“心想迟到了回去挨领导批是肯定的”“奋力骑行在桥上匆匆赶路”可见“我”是一个普通的小职员，怀疑老汉在马路上撒钉子，心里忿忿不平，用言语发泄愤怒，“话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义”自以为抓住老汉在马路上撒钉子表现厌恶和憎恨“怎么能这样？！”可见对丑陋现象深恶痛绝，富有正义感。“我”对修车老汉的怀疑、自以为抓住老汉在马路上撒钉子的质问，提醒人们不要以阴暗的心理来看待社会底层的人，修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，可见生活中好人总是多。下列各项中，对本文分析、理解正确的一项是（）（3分）本文是按照时间的先后来组织材料，并用顺叙方式来叙写故事的。小说结构精巧，前后照应，并采用先抑后扬的手法，把作者的情感表达得感人至深。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背”是对老汉的特写，表现了老汉生活艰辛，形象丑陋。D.作者在第④自然段不惜笔墨地描写出老汉的修车档（画波浪线的句子），是为了说明老汉修车档的简陋和人物的卑微，为叙写自己对老汉的不友好态度做铺垫。【答案】B【解析】本题考查对文章内容的理解和手法艺术特点的分析。A项不是顺叙，而是倒叙；C项不能说是丑陋；D项不能说明是“卑微”，“为叙写自己对老汉的不友好态度做铺垫”中的“自己”容易产生歧义，是作品中的“我”还是作者自己，很多时候，小说中的“我”是虚构的作品人物，并不是作者自己。这里的“我”就不是作者自己。应为“为叙写‘我’对老汉的不友好态度做铺垫”。（二）阅读下面文字，完成 16~19题。（ 14分）造在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只好去请示黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个——够！②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才叫够了？很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了很多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来．．一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往 大得．．多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。⑤没人嫌钱多，这是何老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？⑥范蠡功成而退，并留一书给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也造得不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。下面句中加点词能否去掉，为什么？（3分）但是话多了半句后果往往大得多……．．【答案】不能去掉。“往往”是每每、时常的意思，在句中表示“话多了半句后果时常大得多”，如果去掉，表达的意思过于绝对，不严密。“往往”一词的运用，体现了议论文语言的严密性、科学性。【解析】本题考查对议论文语言的准确性严密性的理解分析。第一问比较简单， 肯定是不能去掉。分析原因时首先体会词语的意思，再结合语句分析句子意思，从语言的严密性、准确性角度分析去掉后的语意变化。 “往往”表示某种事情在一般情况下，时常存在或经常发生。如果去掉，句子就成了“但是话多了半句后果大得多”，过于绝对，表达意思不严密。这体现了议论文语言的严谨性。试从结构和内容两方面分析第④段的作用。（4分）【答案】结构方面：承上启下（过渡）。内容方面：承接上文论证写文章、说话对“够”很把握是困难的，很难有个量化，自然引出下文对物质（权位、名誉）攫取的态度，“够”更难掌握的论述。【解析】本题考查关键段落的作用理解。注意从结构和内容两方面分析，抓住第④段的位置考虑结构作用应是承上启下，抓住上下文内容关键句观点句具体分析内容作用，从②③段可见是谈对“够”的程度把握是困难的，文章如此，说话也是如此。④⑤段写对物质攫取的态度，“够”更难掌握。权位也是，名誉也是。第⑥段主要运用了什么论证方法？论证了什么观点？（ 4分.）【答案】举例论证、对比论证。主要论证了“够”的领会与否，关系到生死的观点（或对物质、权位、名誉攫取的态度，“够”更难掌握的观点）。【解析】本题考查对文章观点和论证方法的理解和分析。“范蠡……文种”“王翦……”举名人事例，是举例论证，“文种没走，结果被害死了”“王翦果然无恙，得以寿终正寝”可见是对比论证，再抓住本段中观点句“‘够’的领会与否，关系到生死”即可。还可抓住第④段“对物质攫取的态度，‘够‘更难掌握"，第⑤段“权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？”概括论证的观点为“对物质、权位、名誉攫取态态度，“够”更难掌握”。下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ）（3分）A.本文的中心论点是：要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”<B.全文结构可以这样划分：①/②③④⑤⑥/⑦C.第①段的作用是引出中心论点，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。D.第③段”说话也是如此"中“如此”是指：对“够”的把握是困难的，很难有个量化。【答案】C【解析】本题考查对文章的理解和分析。C项，第①段的作用是引出论题，不是引出论点。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般是一个较完整的判断句，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象，常是一个短语。本文的中心论点是：要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。第①段只是借仓颉造“够”字引出“够”的话题。四、语言文字运用（共12分，共3题）汉字是最古老而又最具有生命力的文字，它蕴含着我们老祖宗的无穷智慧，以及丰富的人生哲理。很多汉字，从它的字形就可以看出人生真谛。请仿照示例，从下面四个汉字中任选一个，用简洁的语言，说出它蕴含的深刻哲理。（3分）舒道夸海示例：“路”——就在各自的足下“路”字的左边是一个“足”，右边是一个“各”——人生之路，就在我们“各”自的“足”下，所以，每个人都能走出一条人生之路来，但要自己走，不能指望别人。【答案】示例：舒——舍得给予别人，自己就能收获快乐“舒”字，左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”——就是舍得给予的意思。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己就能收获快乐”（意思相近即可）示例：道——首要的，是迈开脚去走“道”字，由一个“走”字底和一个首要的“首”字组成——这告诉我们，要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。理想很重要，信念很重要，毅力很重要，坚持很重要，机会很重要……但如果你不迈开脚去走，不去行动，这一切都将等于零。（意思相近即可）示例：夸——自大的人，最终要吃大亏“夸”字，上面是个“大”，下面是个“亏”——一个自大的人，最终是要吃大亏的。一个自大的人，必定是在用他的自大来掩盖他的无知和无能，一个不知道用行动去改变自己的无知和无能，而是用自大去掩盖的人，那只能永远无知无能下去，最终必定会在不断地膨胀和越来越莽撞中，吃大亏。（意思相近即可）示例：海——大海，来自每一滴水“海”，来自“每”一滴“水”——是一滴又一滴的水，汇聚成了一片汪洋大海。成就人生的大海，也要从“一滴水”又“一滴水”般的小事开始，做好了那些小事，才能成就人生的伟大。（意思相近即可）【解析】本题考查的是语言运用能力，注意提示“从它的字形就可以看出人生真谛”，再结合示例分析可知，抓住每个字的写法，看其左右、上下结构组成，揣摩拆开的字组合后蕴含的哲理意义，舒，左边是舍，右边是予，懂得舍得跟给予，你的心灵才能舒服。舍和予合成舒字，就是一种舍弃和给予。教我们做人要懂得取舍，有舍才有得 ，先付出，才有收获 。“道”：一个“首”，旁边跟着一个“i_"，“i_”就是运行、走动。启示我们人生之“道”首要的，是迈开脚去走。“夸”字，上“大”下“亏”，可理解为自大的人，要吃大亏。“海”左边是水，右边是每，汇聚每一滴水，就能成就大海，积少成多，注重积累，关注每一个细节，做好每一件小事，才能成就伟大。下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）（3分）①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。 ②可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。③殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分。④虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海。⑤人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。①④⑤③②⑤③①④②C.③①④⑤②D.②③④①⑤【答案】 B【解析】 本题考查句子的衔接。 ①②④都谈“大海”“水滴”，比喻形式表明“人类”“自然”的关系，衔接紧密，应排在一起，即 Bo也可通读各旬，理解旬间关系，先谈人们对大自然的错误认识，即⑤，“殊不知在大自然面前，人类永远只是……”对这一看法作出否定，所以，紧接着是③，①把“自然的智慧”比作“大海”，认为“人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”，形象的比喻说明③中“人类只是大自然机体上普通的一部分”，所以③后是①，④在肯定水滴即人类智慧同时也认为水滴不是大海，即人类不能代替自然，②以“可是”对④转折，强调人们竟然不自量力地宣称要代替自然。所以选 B。泉都中学开展综合性学习活动，庆祝“二十四节气”申遗成功和中国女排时隔12年再次夺得奥运会冠军。请你参与并完成以下任务。（共 6分，共3小题，每小题2分）①阅读下面材料，请各用一句话（10字以内）概括下列每则材料的主要内容。【材料一】2016年，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”申遗成功是中华民族对世界的贡献，充分体现了国际社会对中华传统文化的认可与尊重，有利于中华传统文化的推广和传播，也有利于世界各国人民通过它了解中华民族的理想、准则和精神。【材料二】“二十四节气”是中国古代先民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出的一套气象历法，自秦汉时期至今已经沿用了2000多年。【答案】申遗成功意义重大。“二十四节气”历史悠久。【解析】本题考查的是对材料的概括能力。作答此题，关键是抓住每则材料的关键性词语或语句。材料一，第一句话强调“中国申报的‘二十四节气’列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”，第二句话是“‘二十四节气’申遗成功的意义”，材料二，“‘二十四节气’至今已经沿用了2000多年”强调历史悠久，把这些关键句的意思概括出来，注意字数要求，语言简洁准确即可。②为了营造宣传氛围，共庆这两件大事，需拟写一副对联作为宣传标语，现已经拟出上联，请你帮忙对出下联。上联：夺冠圆梦，女排精神扬四海下联：【答案】示例：申遗成功，中华文化传五洲（符合主题，基本符合对联的要求即可）【解析】此题考查补写对联。对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，意思相关，宽对即可。同时，还要注意结合材料，针对“二十四节气”申遗成功来拟下联。“夺冠圆梦”是女排征战的结果，两个动宾结构，看“二十四节气”材料，对应其结果“申遗成功”，“女排精神”是名词对象，对应“历法文化”“中华文化”，“扬四海”是动宾结构，强调影响意义，抓住“有利于中华传统文化的推广和传播，也有利于世界各国人民通过它了解中华民族的理想、准则和精神”，对应“传世界”“传五洲”。③“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首“节气歌”中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句表达你对这一传统节日的理解。【答案】清明。人们通过踏青、扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表达怀念、感恩之情。（意近即可）【解析】本题考查古代节气常识。24个节气指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大雪。其中既是节气又是传统节日的是清明。清明节又叫踏青节，是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。既是节气又是传统节日还有冬至，北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。五、写作表达（共50分，共1题）阅读下面材料，按要求作文。人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引你，鼓励着你走向远方。请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。要求：①除诗歌外，文体不限；②主要写自己的经历、感悟；③字数不少于 600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。【真题解析】审题：该题为全命题作文。“心中的明灯”中题目由两个关键词组成：“心中”“明灯”。明灯，指明亮的灯；比喻指引人朝光明方向前进的人或事物。而材料提示“人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引你，鼓励着你走向远方”，可见这里的明灯是比喻义，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护，展开联想，可是情爱之灯，如父爱、友情；可是人物之灯，如牛顿、孙中山；可是品质之灯，如坚强、信义、善良；可是事物之灯，如文学经典、贝多芬乐曲；可是心理之灯，如梦想、希望、信仰。“心中”表明要写自己的经历和感悟，由此即可选定“……是我心中的明灯”。构思：根据材料，揣摩自己的成长过程中，因为什么有过怎样的迷茫、黑暗，差点迷失方向，然后遇到了什么，指引、鼓励自己走出迷途，走向成功等。成长过程的经历很多，注意具体典型，突出迷茫和光明的对比，侧重遇到明灯的过程和心理变化，完成自我思想的完善、提升。写法：具体写作前，要从自己的亲身经历中提取材料，并进行筛选，选择印象深的人、事、物或情，融入真我，敞开心扉，抒写性灵。“明灯”的选定要能体现自己对人生对社会的思考感悟，有个性体验。写成长过程的迷茫、黑暗和明灯指引后的光明成功时除了心理描写外还可插入景物烘托，遇到明灯之后过程是转变的关键，要重点描写