论科普场馆策划实施冬夏令营等活动,思路

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[摘要]开展面向公众的社会活动，无论是公益的还是非公益，在计划组织、实施方式的概括思路和做法上都具有确定的共同属性。宏大未成年人是很重要的构成群体，面向他们组织开展各种形式的活动，不仅是科普场馆也是博物馆、少年宫、青少中心等多家公共事业机构、单位的常态工作，需要对这项工作有全面、细致和深入的斟酌。

[关键词]未成年人，活动，特色，措施，思路

未成年人群是社会公众的重要构成，根据多年来的数据统计，科普场馆运行接待的主要受众群体以宏大青少年为主。因此，为青少年开发挖掘出形式多样的科普教导活动，是各个场馆的义务和职责，而举办科普冬夏令营就是未成年人喜闻乐见的一种吸引他们主动参与科普活动的形式。鉴于青少年的学习时间特性，开展青少年科普冬夏令营，在时间设定安置上以节假日、寒暑假期里举办为宜。对于场馆来说，无论是开展公益的这类活动，还是需要收取一些费用补贴实施本金，举办科普冬夏令营，务必围绕“科学”彰显特色和属性，在特色上做好文章发挥特长，使活动有别于社会上其他工程。这需要场馆活动的组织者对活动的全过程有理性缜密的斟酌、需要团队具有计划和实施的才能以及做好完整的工程实施体系，这是科普冬夏令营活动能否实现“双赢”、能否告成达成预期的成效关键。

一、把握好开展科普活动特色宗旨与目的

科普冬夏令营是以集中体验、引导探究、互动合作和共享交流为特征，是一种主动采纳科学教导、自觉在参与过程中获取学识、提升科学素养的科普形式；计划这种可以不断创新、可以使学科内容多元化的活动，有助场馆传播科学文化的职责发挥，因此，科普冬夏令营的宗旨和目的可以合二为一：一是丰富场馆的教导形式、彰显科学活动特色，用层出不穷的科学活动，提起公众主动参与到采纳科学教导中来；二是活动通过“科考”“探秘”等过程探究的环节，对未成年人人群能起到：1、激发想象力，扩展思维；2、养护青少年的奇怪心和促进学习科学的主动性；3、在活动中获取科学概念和科学概念之间的联系；4、学习探究动手实践技能；5、改善与他人合作和交往的才能；6、促进个体的语言和表达；7、培养青少年主动探究的学习态度；8、培养合作和实事求是的态度；9、接触到校园课本外的科学学识与现象，拓展视野增长学识；10、以群体性的共同学习活动，丰富了青少年的假期生活和增长了彼此间的情谊等作用。

二、需要理性斟酌开展活动的构成要素

假设我们将科普冬夏令营活动最终当作一种“商品”投放市场，创意计划阶段那么是活动得以开展的第一阶段。涉及诸多方面需要组织者斟酌的内容范畴不少（图1），如：是计划设计自然类的探索还是社会学类的活动；是追踪科学大事情热点，还是围绕一个学科学识点开展多种现象的探究；是基于场馆立足本地开展活动，还是去探寻地区差异带来的、有别于本地的自然科学现象等。斟酌活动的属性，开发哪些内容构成，活动成效与实现方法，参与者具有的学识布局和身心年龄等；在收集资料、征集比对多种活动（方案）后，还要研究活动内容的可行性和不成行性，加强对不成行性的预料和研究，并找出逐一消释不成行的途径；同时，要预算这个更加“商品”的实施本金、预料市场上的受接待程度，更要做好在实施过程中的风险分析与操纵和安好保障应急措施要素等。

三、留神计划出富有特色的活动亮点

案例一：2022年江苏省科学技术馆与香港将军澳循道卫理学校共同开展的青少年科学探究活动。香港小学的学生向江苏的各位“小科学家”发出邀请，两地学生构建多个合作小组团队，举行“科探活动大比拼”，合作开展了一系列有关光学的科学测验；如：“转呀！转呀！眼花了”、“反转、反转、变变变”、“影子魔术”、“神秘的透视眼”、“难逃鼠眼”“你看得到吗？”“回到过去”、“谁的影子大”等多个动手参与、查看测验，现场记录测验现象，通过一系列测验，共同形成了本次夏令营活动科学探究的收获点滴：1、视觉暂留产生“画面连续不断的错觉；2、镜子会反射映象；3、不同颜色的光重叠起来会产生有颜色的影子；4、反射因角度的关系会造成全内反射现象；5、光线穿过不同介质时，会产生折线；6、光线是直线反射，投到平滑的镜面上，会做有规矩的反射，等等。

案例二：以立足在江苏省科学技术馆内开展的2022年冬令营活动。1、以城市交通工具引入航空学识，发散思维初涉飞行的奥秘，通过学习掌管飞机飞行的根本原理、飞行的根本因素等，动手完成航模拼装，制作“会飞的纸杯”。2、以探讨环保问题为引入，制作“风力小吊车”、拼装竞速四驱车；学习能量转换原理，开展探究学习。3、以身边常见的电的应用为启发，探寻电的根基学识，熟悉电的特性，设计连接“柔嫩的电路”，并利用身边的废弃物动手制作“创意小台灯”。4、以科学魔法提起兴趣，动手体验神秘的“大象的牙膏”，解秘“文字玩魔法”。5、制作神秘的“变色花”等多个动手活动，熟悉食物中的养分成份和酸碱性，等等。开展了多个探究式科学教导实践活动，营员分别完成了《科学考察记录》手册，过程完全具备了：议论-预料-查看-记录-再议论-归纳-共享-总结等探究式科学教导工程的学习特点。

四、细化活动的日程内容和预决算

以2022年江苏省馆开展的“科学之旅·幸福探秘”的赴外地——盐城的夏令营为例。开展前，活动涉及的支出预算、内容行程、招收规模、物品配备、学生成人配比等细节，事前务必要有完整的斟酌。

1、在盐城三天开展的内容：前往盐城国家级自然养护区开展为期1.5天的麋鹿、丹顶鹤等生存习性的查看探究活动；在盐都开展为期半天的有“身边的盐”的科学考察和学识学习；赴阜宁县羊寨小学开展为期1天的“爱心手拉手·做个好挚友”两地学