让学生在美术教学活动中感受美

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一、创设情境，从生活的角度察觉美

艺术总是来源于生活的。好的艺术作品，务必是反映现实生活和人们的心声的。来源于生活的艺术作品，才能真正摄取现实生活中丰富的养料，反映真实的生活；而反映人们的心声的作品，务必能带给人们艺术的享受，引发人们对美好生活的敬仰。因此，各种形式的艺术都务必是艺术来源于生活，又高于生活。对于中学生来讲，怎么去熟悉美、察觉美、感受美是有确定难度的。正由于如此，才需要我们教师通过美术教学活动引导学生学会读懂艺术作品的内在之美。理应使学生领会一点，那就是大自然和我们的生活从来不缺少美的东西，缺少的往往是我们察觉美的眼睛和感受美的心灵。作为一名美术教师，理应知道怎样让学生学会用一双敏锐的眼睛去察觉客观世界中的美，以独特的心灵去感受自然中的美。为此，如何在生活、教学中，让学生精心感受美术的独特之美，从而让学生真心热爱上美术课，让课堂丰富多彩，让教学内容生动多样，就是我们务必专心探讨的问题。更加是教会学生在现实生活中探索美的造型、美的因子、美的构图，从而熟悉到艺术之美并能感受它。我们可以得出这样的结论：生活中四处都有美，怅然的是往往缺少察觉美的眼睛和感受美的心灵。让美术教师扶助学生擦亮眼睛，到生活中去察觉美、去体验美，为生活创造美，并一起享受美。

二、角色转换，从艺术的角度感受美

现在的世界是一个“地球村”，艺术的交流早已打破了地域的局限，但是怎样根据实际生活中的事物画出高于生活的美术作品呢？假设你在那个年头，那个地方你又会怎样对付这样的作品呢？这种身份的假定就是为了让学生学会用历史的、身临其境的眼光去熟悉、理解和扫视艺术作品，并且学会以宽容、开放的眼界和态度对付不同的艺术作品。作为美术教师，应与学生共同总结“艺术创作与生活的关系”。大画家齐白石艺术创作为例，就能很好的说明艺术创作与生活的关系是分不开的。齐白石先生不成能将家乡的草木带到北京，但家乡一草一木却都作为一种自然信息随齐白石先生来到了北京，并化作艺术信息传达出来，以实现齐白石心理的平衡；齐白石先生篆刻了大量方寄托着怀乡之情的闲文印，表现了齐白石先生自抒胸臆的一种手段；齐白石先生还写了大量的怀乡诗，如：“登高时近倍思乡，饮酒簪花更断肠，寄语南飞天上雁，心随君侣到星塘。”又如“饱谱尘世味，夜夜梦星塘”、“此时正是梅开际，老屋檐前花有无”，这些（诗句）是齐白石“夜担心眠”、“枕上愁余”时所些的肺腑之语。这些都在说明齐白石先生的变法和着变意，变意和着变法，乡心伴着童心，童心也总念乡心。齐白石先生的作品《我最知鱼》，画着小鱼围逐钓饵，是他少时惯作之事，故能知鱼；齐白石先生77岁时画《墨猪出栏》，是由于他有一颗“牧汝追思七十年”的心；齐白石先生画那些黑蜻蜓、红甲虫，是由于他还记得乡里人叫黑蜻蜒作“黑婆子”，叫小甲虫作“红娘子”，这正是农人眼中的草虫，是农人的审美情趣；齐白石先生画鲇鱼题“年年有余”，画石榴象征多子，画桃子象征多寿，也是民间艺术喻意象征的特色。这类作品，是他的恋乡情结和童真情趣的自然流露，也是他从毕生的生活体验中获得的却又远远高于生活的艺术。同时，作为美术教师，还要在教学中应引领学生从艺术的角度去熟悉和感受大自然和现实生活当中的美。还要留神充分有效地调动学生感知美的兴趣，加深对生活的感知体验和才能。譬如说，低年级的学生在熟悉线条时，我会让学生在了解绘画中线条之前先探讨我们日常生活之中真实的线条和线段，如家里的电线、做衣服的尺子、门窗的边沿等等。这些活动都强化了学生对线条的视觉感知。因此，我认为中小学美术赏识课想要真正提高学生对美的感知才能，不能只是我们教师在讲台上平淡地讲解艺术作品的背景，的生平；也不能只是不断地播放多媒体图片那么简朴，而理应是通过各种手段和方法，譬如带学生去大自然中察觉美、感受美，让学生设身处地地去感知这些艺术作品的艺术魅力，并容许学会去赏识和尝试，这是让学生感受艺术之美的开头。

三、做到教学性、思想性、参观性的有机统一

作为一名从事美术教导的教师务必清楚的熟悉到，在课堂教学过程中上做到教学性、思想性、参观性的有机统一，引导学生提高正确的审美素养，创造性思维的培养是艺术教导的一个重要目标。因此，我在教学中特别留神给学生供给一个呈现艺术才华的空间，更加是留神对学生的艺术鉴赏水平的培养，进而达成对学生创造性思维的培养。按照马克思主义哲学的观点，艺术作品作为社会意识形态的一种表现，是社会存在的反映，是艺术家能动的反映社会存在的结果，它反作用于社会。美术作品的生命力，归根结底表达在思想性、艺术性、参观性有机统一。多年的教学实践报告我们，美术教学的生命力也理应是做到教学性、思想性、参观性有机统一。美是客现存在的，关键在于我们要学会去察觉和感受各种各样的美，并学会运用各种美学理论和美术原理举行家庭摆设，以及个人日常穿衣戴帽等。美术教导的本质是通过美的内容、美的形式使人们得到美的熏陶，让学生去感受艺术中独特的美，从而提高审美修养，并通过作品蕴含的积极向上的思想内容和生活态度陶冶人们的情操