沪教版九年级化学上册金属的性质和利用教案3

金属的性质和利用（第一课时）教案学习目标知识与技能了解金属的物理性质2.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。3.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。过程与方法1.体验和学习利用理论和资料进行合理猜想、通过实验设计验证猜想的科学探究的方法，学会将知识的前后联系，联系实际。2.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感、态度与价值观：1.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情。2.感受科学探究对知识建构的重要意义。3.体验合作学习和共同竞争的愉悦。起点任务分析九年级的学生己初步具备了识别常见金属的能力，对一些常见金属（铜、铁、铝）与氧气的反应有一定认识。同时已初步具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，对金属的认识正处于从感性到理性的转变时期，对生活现象的验证是激发他们学习兴趣的最好方法。重点难点重点：认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。难点：金属与酸反应产物的判断，铁和酸反应的产物不清楚是三价的铁还是二价的铁以及溶液颜色微粒的猜想；对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。教法设计及学法指导在老师引导下，进行合作与自主相结合进行科学探究实施知识的建构。1.以活动形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，获取规律与结论。2.利用学生的合作与竞争意识，以实验组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，养成严谨思维品质并推动探究进程。教学过程：教师活动学生活动设计意图听课建议和意见视频引入金属：大家想不想知道金属的性质和利用？观看激发学生兴趣金属是一种非常重要的材料，在各个领域有着广泛的应用。观察下列生活中常见金属材料，体现了金属怎样的物理性质，你能总结出金属的物理共性吗？填写在学案上金属均呈银白色吗?金属都是固体吗？总结出金属的物理特性吗？填写在学案上（1）铁和铝都可以用来制作炊具，这是利用了铁和铝的什么性质？（2）用金属钨做白炽灯的灯丝，这是利用了钨的什么性质？（3）古币制造材料为什么主要选择铜？（熔点资料：铜1083℃、铁1535℃）归纳总结思考回答培养归纳总结能力，性质决定用途，学以致用引出金属的化学性质金属的化学性质：1、金属与氧气的反应思考：（1）所有金属都能和氧气反应？（2）金属常温下能否和氧气反应？（3）铁丝不能在空气中燃烧能否说成铁不能在空气中燃烧？提示：常温下，金属能否与氧气反应，可以通过观察金属打磨之后的现象。实验：五种金属：镁粒、铝片、锌片、铁丝、铜片，取铝片和铜片打磨一半，观察对比打磨和未打磨的部分。回忆，思考培养学生的探究能力，问题处理能力2、金属与酸的反应实验探究：分别将镁条、锌粒、细铁丝、铜片置于四支小试管中，加入等量酸。要求：（1）金属需打磨，细铁丝弯成一团（2）先加金属，再加酸；（3）酸用量尽量相等（3mL），约是小试管容积的1/4（4）将反应现象和化学方程式填表实验，探究。实验方案设计。培养学生的探究能力，问题处理能力金属与金属化合物溶液的反应微视频实验探究把一根用砂纸打磨过的铁丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，观察，有什么现象？现象：铁丝表面出现红色物质，溶液最终变成浅绿色方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu猜想产物培养学生的探究能力，问题处理能力爱心连线：信息：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上的不法分子时常以黄铜（铜、锌混合物