浅谈小学数学教学中如何进行创新教育

浅谈小学数学教学中如何进行创新教育摘要：在飞速发展的今天，创新教育已经成为了一个热门的话题，特别是在小学数学中，教师要学会创新，去引导学生进行创造性地学习已经成为了素质教育的核心。创新教育就是培养学生的创新能力和精神，激发学生对数学的兴趣，引导学生把数学知识运用到实际的生活当中，并且让他们在宽松的学习环境中进行学习，主动去参与学习活动，从而学会创新。关键词：小学数学；教学；创新教育一、传统小学数学教学中存在的问题教师对课本理解不透彻传统教师的授课方式就是按照课本的内容一板一眼去给学生讲解，只局限于课本的内容。甚至有些数学教师都不能够很好地理解课本的内容，只照本宣科，并不关心学生是否听懂，听懂了多少，使小学生不能够进行深入的思考，学过的数学知识联系不到一起，运用不灵活。这样不仅会使他们对数学产生排斥，而且还会限制学生的思维，让他们考虑问题不全面。学生的自主思考能力受到了限制在课堂中，学生是主体，而教师更多地起到的是一个辅助的作用。教师的任务就是引导学生去进行思考，从而找到解决问题的方法。但是大多小学数学教师在课堂上采用的都是“教师讲，学生听”的模式，导致学生的自主思考能力受到了一定的限制。二、小学数学教学如何进行创新教育1.数学教师要有创新意识想要在小学数学教学中进行创新教育，首要条件就是让小学数学教师具有创新意识，突破自己的传统观，这样才能够让学生更好地进行学习。因此，教师要转变自己的教学理念，培养学生的创新能力。教师可以根据学生的实际情况去引导学生进行主动学习，在教学中，尽量调动学生的活跃思维，让学生去进行自主探索，自主学习，让学生去多展现自己，培养他们的自信心，尽量不要让学生依赖教师的习惯。2.把学生放在主体教育应该以人为本，在课上教师应该调动学生学习的积极性，而传统的教学方式采用的大多都是“教师在课堂上讲，学生认真听”的模式，使学生的学习变得被动、消极地接受教师讲解的知识。并且大多数学教师在讲课的过程中都是自问自答地去提出问题，然后再分析、解决掉提出的问题，而学生也只是机械地把这些知识点记在脑子里面，课后又会忘到脑后。因此，教师在课堂上要彰显出学生的主体地位，让他们敢于提出问题，并通过自己的分析进行解答，或者教师可以把学生分成几个小组，让学生进行自主学习，让他们在讨论的过程中，发现问题，然后尝试着通过自己的分析得出答案。当然如果遇到学生解决不了的问题，教师要适当地去引导他们，帮助他们解决。使用多媒体在传统数学教学中，课堂上的氛围大多都是枯燥、无聊的，使学生失去了对数学的兴趣，导致大多学生的数学成绩都不是很理想，但随着现在时代的发展越来越快，教育方面也出现了“辅助神器”—多媒体。多媒体是利用图像、声音、视频来为学生传递知识的一种方法，相比传统地讲解数学知识的方法有趣了很多因此数学教师在讲课时要善于利用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，提高学习笑了。比如说在“多边形面积”的教学中，教师可以在多媒体上做一些不同形状的图案来让学生分辨，让他们认真观察都有一些什么样的形状吸引他们的目光，激发他们对知识的探究。在这个过程中，不仅提高了他们自主思考的能力，也让他们对讲解的知识点印象更为深刻，提高教师的教学效率和学生的学习效率。科学的安排作业，巩固知识大多教师在讲完课的时候都会进行作业的布置，以便于对学生掌握知识的情况做一个大概的了解。但由于每个学生对知识的吸收程度是不一样的，导致一些学生对知识没有及时掌握。因此，教师要根据学生的实际情况，合理布置作业，这样不仅能够巩固他们已知的数学知识，而且还能提高小学生的自信性，培养他们的数学素养。除此之外，教师也要找出每个小学生身上的闪光点，加以鼓励和肯定，使小学生养成好的习惯，更健康、向上地成长。开展数学实践活动，发挥学生的创新能力开展实践活动对培养学生的创新能力有着很重要的作用，小学数学教师可以在上课时设立一些有趣的情景，把生活中需要用到数学的一些问题展现在学生面前，激起学生的求知欲望，提高学生对数学学习的兴趣。例如，教师在讲解“数学广角—可能性”的时候，就可以设计像摸球游戏或者是转盘等实践活动来让学生参与进行，让学生去讨论、探索得到结论。这样不仅可以激发学生对数学的兴趣，而且还能够让学生更有记忆点，提高学生的学习效率。和实际生活结合在一起大多学生认为学习数学是没有什么用的，其实不然，数学也源自于生活。教师可以在讲授数学知识的时候多举一些生活中的例子，让学生更加贴近生活。例如，学生们在学习图形的时候，教师就可以举一些在生活中的实际例子，并且让学生来进行思考、距离，从而拉近教师与学生之间的距离、学生与数学之间的距离，让课堂氛围更加活跃，让学生能够轻松学习。结束语在素质教育的环境下，小学数学教师要对自己的教学模式进行创新，这样不仅能够实现教学的最终目的，而且还能够使小学生更加全面的发展。所以教师要学会创新，活跃数学课堂的氛围，激发