《运动的快慢》说课稿

《运动的快慢》讲课稿各位老师大家好！我是来自菁芜洲中学的黄蔚，今日我讲课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。我将从教材解析、学生解析、教课目标、要点难点、教法学法、教课过程这几方面对本节进行论述。.说教材解析教材的地位、作用、解析本节课所要讲解的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。速度的看法是中学物理运动学中最基本的看法，理解并掌握了速度的看法，在教课过程中，教师要指引学生体验解析在运动行程相同时，经过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，经过比较运动行程来判断物体运动的快慢；在运动行程和时间都不相同的状况下，经过比较在单位时间内物体运动的行程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的看法及单位，经过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；经过实质生活中的例子，认识匀速直线运动和变速直线运动的差别，以及均匀速度的看法。二、学生解析中学生对速度、行程等物理看法都有必定的认识，但是学生对本节课还是喜爱物理又惧怕难，喜爱的是从前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。所以激发学生的学习兴趣和增强自信显得特其余重要。教课中可以利用学生喜爱看鲜亮、生动、不平时的现象的心理激发学生的学习兴趣。三、教课目标：知识与技术：（1）.能用速度描述物体的运动状况（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算（3）.知道匀速直线运动的看法过程与方法：（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特色，拥有初步的观察能力。2）.能应用所学知识解决简单的实质问题，拥有初步的解析问题、解决问题的能力感情态度与价值观：（1）.感觉科学与艺术联合所带来的美感，拥有对科学求知欲（2）.在解决问题的过程中，有战胜困难的信心和信心，体验战胜困难、解决物理问题时的愉悦四、要点难点要点：1.速度看法的建立过程。理解和掌握速度的看法难点：1.速度单位的换算五、教课方法1、观察比较法：经过对生活中间实质案例的比较，理解速度的看法和匀速直线运动和变速直线运动的差别：2、练习法：经过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。六、教课程序设计（一）课题引入经过多媒体展现“2004年奥运会上刘翔夺冠”的实录引入课题。利用学生感兴趣的详尽案例导入课题，更拥有吸引力，成效要比教材“想象议议”引入更好。教师发问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多么快吗？（二）新讲课程1、第一学生看教材“想一想议议”栏目中提出的问题，让学生充分谈论。教师也可以提出以下问题，以启示学生的思路。蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直的公路上行驶、飞机在空中沿直线翱翔，他们的运动状况有何差别？学生很简单得出结论“他们运动的快慢不一样样”。而后让学生连续谈论：生活中如何比较物体运动的快慢呢？待充分谈论后，师生共同归纳出几个方法。1）相同时间内，经过行程远的运动的快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动的快。2）相同的行程，所用时间短的运动得快。如，百米赛跑，先到终点的运动的快。3）时间、行程都不相同时，1s内经过行程远的运动的快。从而引入速度的看法，引入时应注意从以下几个方面完美学生对速度的认识：1）物理意义（2）定义（3）公式（4）国际单位、常用单位而后指导学生观察教材中的图1.3-2，认识汽车的速度表。让学生阅读小资料，认识一些物体运动的速度。并让学生进行单位换算练习，如：1m/s=_____km/h；5m/s=_____km/h；72km/h=_____m/s2、在生活中，做机械运动的物体的运动状况相同吗？机械运动时如何分类的？哪种运动是最简单的机械运动？指引学生观察教材中“想一想议议”,学生会发现，甲图中的汽车在相同的时间内经过的行程都相等，运动的路线是直线，乙图中在相同的时间内经过的行程不相等，运动的路线也是直线。在此基础上，引出匀速直线运动的看法。还应让学生认识，物体做直线运动时，若在相同的时间内经过的行程不相等，这样的运动叫变速直线运动，可以用公式v=s/t计算出做变速直线运动的物体的均匀速度。3、讲解教材中的例题，学会使用公式v=s/t及变形公式s=vt、t=s/v解决简单的问题。在练习过程中，应