《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》联读课件-统编版高中语文选择性必修中册

第二单元单元学习任务（半月任务）

革命文学、红色文学（中国革命与文学）

从小学、初中到高中，我们在语文课本上读到过很多反映革命文学的作品，在政治课、历史课上也接触到不少革命斗争的事迹，同学们自己也通过不同渠道了解一些英雄人物和革命故事。请你于二周内，汇集这样的资料，编辑一本属于你自己的红色作品集。为了忘却的纪念

苦难与新生——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读教学目标语言建构与运用

1.通过饱含感情的段落朗读体味鲁迅蕴藏在字里行间的丰富情感。

2.通过言说与沉默的矛盾、刘和珍被杀害现场等的词句分析，深入体会文章主题。

思维发展与提升

1.运用形象思维，体会文章所展现的时代背景及人物形象。

2.了解课文写作背景，分析词句，体会鲁迅的创作心境。

文化传承与理解

1.从刘和珍等广大革命先烈的形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，将生命投注到更广大的事业中去。

2.坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的人生观、世界观、价值观，为当下的中国贡献出自己的力量。

课前预习题：我们要组织一个鲁迅专题的学习，级部要为此编辑一个宣传微信。微信的主题是鲁迅的“冷”和“热”。请大家结合《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇散文的学习，写一段文字，谈谈你对鲁迅的“冷”和“热”的理解，我们将择优编辑微信。

提示：要想谈你对鲁迅的“冷”和“热”的理解，

你要首先定义一下在这两篇文章里，你对“冷”和、

“热”的理解。那么，你是怎么理解的呢？学习任务一：检查预习，走进鲁迅学生答案展示

对革命胜利抱有希望，并愿意付出努力，是热；对当下社会现实的清醒认知，是冷。无论是对爱国青年的赞扬，还是对反动派的痛恨，都是鲁迅的情感态度，都饱含着鲁迅的浓厚的情感。无论是对革命胜利抱有希望，并愿意付出努力，还是对当下社会现实的清醒认知，都是鲁迅的冷静的理性的认知。从这个角度，我们可以先定义为鲁迅情感的热和理性的冷。

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史

研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校

勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动

以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，被誉为

“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等

；

散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；

杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。

了解文学常识——“左联”

“左联”是中国左翼作家联盟的简称，1930年3月2日在上海成立，主要发起人有鲁迅、沈端先、冯乃超等，鲁迅在成立大会上作了著名的《对于左翼作家联盟的意见》的演讲，是其纲领。“左联”的成立，实际上形成了比较广泛的革命文学统一战线，推动了左翼文艺运动迅猛发展。左翼文学粉碎了国民党的文化“围剿”。“左联”十分重视理论批评。开展马克思主义文艺理论的传播。开展了文艺大众化运动。文学创作十分繁荣，“左联”还重视培养青年文学作者。代表作家有：蒋光慈、柔石、殷夫、叶紫等。了解时代背景（文章注释①）1926年3月18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会。会后游行示威，去执政府请愿。当游行队伍抵达执政府国务院东辕门时，早已戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀、铁棍追打砍杀，制造了死47人、伤150多人的“三一八”惨案。

刘和珍是“三一八”惨案的遇害者，年仅22岁。她是北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席、鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，当时反动文人的污蔑、中伤，使鲁迅先生悲愤至极，同年四月，写下了这篇纪念文章。鲁迅先生称她为“君”，怀有崇敬的意思。学习任务二：梳理文章行文思路

第一部分：介绍写作缘由。揭露敌人、记念烈士

第二部分：交待写作目的。唤醒庸人

第三部分：回忆认识过程。追叙认识经过，赞扬斗争精神

第四部分：遇害概况。惊愕、义愤。烈士的遇难、政府的诬蔑、文人的中伤、历史的反思

第五部分：叙述遇难经过。遇难细节、讽刺暴行

第六部分：总结经验教训。

第七部分：热情讴歌赞颂。

《记念刘和珍君》“悲痛──愤怒──理智”一、二：介绍写作缘起和目的

（为什么写）

三、四、五：叙述生平及遇难过

（写了什么）

六、七：总结经验，指明意义。

（写的作用）记念刘和珍君文章结构《为了忘却的记念》（一）说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。（二）回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。（三）简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。（四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。（五）抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。学习任务三：笔酣墨饱品形象（请各位小画家简笔勾勒人物形象）1.品刘和珍文本人物特点毅然预定《莽原》全年不畏艰难，追求真理。反抗广有羽翼的校长杨荫榆不为“势力所屈”，勇于反抗在“学校恢复旧观”时“黯然”“泣下”有远见卓识和社会责任感欣然前往”执政府“请愿”而被“虐杀”勇敢坚强、忠贞爱国2.品柔石文本人物特点他相信人们是好的。迂：单纯、善良、忠厚和女性在一起不自然无论从旧道德……自己背起来。托柔石送书硬气：忠诚、正直、坚定借钱做印本改变作品风格3.品白莽事件人物特点初见：因书结缘淳朴、率真又见：以文会友敏感、爱憎分明再见：革命同志乐观坚定再忆白莽有才华的青年作家一首译诗坚定的革命信念

两篇文章中除了主人公，作者还写了哪些人？请对这些人进行分类，并分析作者对他们的情感态度。《记念刘和珍君》类别人物情感态度爱国青年

刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众哀悼、颂扬、告诫反动势力

当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者愤怒、控诉、痛斥麻木群众

中间状态的“庸人”失望、批评、呼唤《为了忘却的记念》类别人物情感态度爱国青年革命青年作家缅怀、悲痛反动势力杀害进步青年的国民党反动派揭露、控诉学习任务四：学做批注，赏析语言

《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》被称为“鲁迅散文的抒情双璧”。毛泽东和田汉等著名人士的老师、被尊为“延安五老”之一的中国革命家和教育家徐特立曾说“不动笔墨不读书”，而动笔墨读书的重要方式之一就是批注。品读两篇文章，圈画出文中精彩的议论和抒情语句，从表达方式、表现手法、修辞等角度在书的空白处以旁批的形式作一些点评。

《记念刘和珍君》第三段中，“可是我实在无话可说……那里还能有什么言语？”这里，为什么无话可说呢？“无话可说”是因为“所住的并非人间”，这“并非人间”说明黑暗的社会现实压得人们喘不过气来。“四十多个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听”。连呼吸都有困难，又怎能说出话？这里，暗含了鲁迅对段执政府的愤怒与控诉，只能在“痛定之后”，以写文章来代替哭泣。

“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”中，作者运用了什么表现手法，有什么效果。

用整齐对称的句子，突出了“真的猛士”英勇奋进、无所畏惧的特点，同时，整齐的节奏增强了表现力，使人读来印象深刻。

“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”鲁迅先生在这里连用了三个逗号。照一般习惯用法，这三个逗号完全可以省略，明明可以表述为“听说她（刘和珍君）那时是欣然前往的。”或者去掉“她”字也行。可为何一句话要分几次停顿呢？

这么改，意思不变，但细读起来的感受和效果决然不一样。鲁迅先生在这个句子里一句三逗的不寻常句式，一字一顿，沉郁顿挫，孺人哽咽，十分有力地表达了低沉浓重的感情。

“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句运用了什么修辞手法？这句话有什么含义？

运用了反复，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。

“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！”这句运用了什么手法？含义是什么？

反讽。鲁迅先生得知段祺瑞政府屠戮手无寸铁的爱国青年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判和鞭挞。当局政府的惨无人道、荒唐之极”的“丰功伟绩”――对段祺瑞政府屠杀爱国青年的无情的嘲讽、揭露和批判。

“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话的含义是什么？

作者将人类前行的历史比作煤的形成“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争木材变成煤要付出巨大代价，那么，人类前进也会付出巨大牺牲“但请愿是不在其中的”表明向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。

如何理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句话的深刻含义？

这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。

无题惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

“说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更可至于无端在府门前喋血呢？”这个语段中，虚词用贴切，分析句子。学习任务：矛盾之中品情感

我说没有。(不说）

我也早觉得有些一点东西的必要了。（说）

“只能如此而已”“可是我实在无话可说”，“哪里还能有什么言语”（不说）以我的最大哀痛显示于非人间（说）第一部分不说--说--不说--说第二部分说第三、四部分不说第五、六部分说第七部分不说

前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里……

------《为了忘却的纪念》

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

-----《记念刘和珍君》情感与行动之间的矛盾

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

------《纪念刘和珍君》

夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……

-------《为了忘却的纪念》鲁迅的逃走是为了继续战斗而保存实力，是为了继续反抗而姑且忍痛。学习任务：比较阅读思异同

《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都提到了“忘却”。说一说两篇文章中的“忘却”在含义、情感表达以及在文章中的作用等方面有没有相同之处。小组间展开辩论，反方持没有相同之处的观点，正方持有相同之处的观点。正方观点（有相同之处）：

①含义有相同之处。《记念刘和珍君》“忘却”，是含有摆脱悲哀、化悲痛为力量的意思，而这种“摆脱悲哀”“化悲痛为力量”本身就含有忘记的意思，只不过《记念刘和珍君》中忘记的是惨案中的人和惨案的教训等，《为了忘却的记念》中忘记的是悲哀、悲痛等。

②表达的情感实质相同。《为了忘却的记念》是对反动派屠杀革命青年这种无耻行径的一种悲愤之情。《记念刘和珍君》中的“忘却”，是在讥讽一些庸人，表达作者对当时社会现实的讽刺与不满，用这样充满辛辣讽刺意味的词语和句子来表达自己的期望：不要忘记这些为了国家和民族而付出生命的青年。

③在文章中的作用有相同之处。《为了忘却的记念》以“忘却”入题，这种联系自不必说。《记念刘和珍君》中的“忘却”，意在提醒人们不要“忘却”，其作用也是指向“记念”的。反方观点（没有相同之处）示例：

①含义的丰富程度不同。《记念刘和珍君》中的“忘却”，就是指“忘却”的本义：忘记。而在《为了忘却的记念》中的“忘却”表达含有摆脱悲哀、化悲痛为力量的意思。

②表达情感特征不同。《记念刘和珍君》中“忘却的救主快要降临了罢”中的“忘却”，表达对当时社会现实的讥讽和不满，表达的是一种旗帜鲜明的、强烈的、不加掩饰的讽刺和提醒。《为了忘却的记念》中“忘却”，表达一种浓烈的悲哀、悲凉、悲愤沉淀之后的内敛、冷峻与深沉意味，体现出一种悲哀转化出的更强烈的力量感。

③在文章中的作用不同。《记念刘和珍君》中的“忘却”，其指向是单一的，在文中的作用是局部的，与标题中的“记念”没有直接的或密切的联系。《为了忘却的记念》中的“忘却”，其指向不是单一的，具有统领、贯穿全文的作用，在文中的作用比在《记念刘和珍君》中重要得多。《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》文体写人记事为主的纪念性散文表达方式综合运用了记叙、描写、议论、抒情修辞手法反语、比喻、引用、反复、通感用典、反语、象征、比喻思想感情表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，即都蕴含着“悲”和“愤”两种情感。语言风格用词简约凝练而又强有力，抒情直接显豁用笔委婉曲折，情感含蓄，曲折隐晦，委婉而富有情致。

林觉民对爱妻说“吾充吾爱汝之心，助天下