初中英语中考其他教案及教后反思

UsinganoutlinetowriteatopiccompositionChengguan课前分析翻阅近两年台州市中考书面表达试题，都是围绕某一话题展开讨论，要求考生根据题目材料介绍已有的观点和相关论据，最后再发表自己的观点和理由。考生在该类书面表达中普遍存在的一个问题是：结构方面——行文不畅、条理不清。考生缺乏良好的语言组织能力和逻辑思维能力。具体表现在：1、缺乏整体的谋划，只是根据试题所提供的内容要点进行罗列，短文不够流畅、简洁，短文的结尾也没有对文章进行必要的呼应。2。语篇欠连贯，句与句、段与段之间没有使用连接词。针对以上问题，本人在本节作文课上对学生进行写作技巧的训练，即引导学生如何在写作前先写好文提纲，以免遗漏文章要点，使要写的文章在结构上先完整起来，并同时引导学生恰当地使用连接词和好词好句，使文章更加流畅和优美。TeachingaimTolearntowriteanoutlinebeforewriting.Touselinkingwordscorrectlyifnecessarywhilewriting.Teachingpoints1.UseanoutlinetowriteatopiccompositionMakethecompositionmorefluentbyusinglinkingwordscorrectlyifnecessary.UsesomegoodsentencestomakecompositionmorebeautifulTeachingdifficultyUseanoutlinetowriteatopiccompositionTeachingstepsStepⅠLeadinginT:Didyouenjoythesong?Ss:…T:Why?Ss:T:Ithinklisteningtomusicisrelaxing.Doyouagree?(Bb:V-ing…)Whatelseisrelaxing?Ss:T:WhataboutsurfingtheInternet?Isitrelaxing,too?Ss:T:MostofussurftheInterneteverydaybecausewecandolotsofthingsontheInternet.WhatcanwedoontheInternet?Talkaboutasmanythingsasyoucan.Ss:Listentomusic,enjoymovies,playgames,chatwithfriends…T:CanwedosomeshoppingontheInternet?Ss:…T:It’sconvenientforustodosomeshoppingonit.AnyotherconvenientthingsontheInternet?(It’s+adj+(forsb)+todosth.)Ss:….T:HowusefultheInternet!ButifyouspendtoomuchtimeontheInternet,whatwillhappen?Ss:If…,…(Bb:If…,…)T:Eachcoinhastwosides.SoweshouldusetheInternetinarightwayandthenitcanhelpusalot.创设情境和设置问题，引导学生运用句型V+ing…It’s+adj+(forsb)+todosthIf…,….造句子，为如何在作文中使用好句子埋下伏笔。StepⅡPresentationShowtwocompositionsonthescreen.T:Look!HerearetwocompositionsabouttheInternet.Whichonedoyouthinkbetter,CompositionOneorCompositionTwo?Ss:…T:Whydoyouthinkso?Ss:T:CompositionTwohasabeginningandanending.It’sacompletecomposition.Foracompletecomposition,ithasabeginning,abodyandanending.theoutlinetothestudentsandletthemknowwhatisanoutline,andwhatisabeginning,abody,andanending.(Thebeginningtellsuswhatyouaregoingtowrite.Theendingtellsusyourownopinion.Thebodytellsusthemainideaofthecomposition.)2.Underlinethelinkingwordsinthecompositionandletstudentsknowwhatisalinkingword.Andmakestudentsknowtheyshoulduselinkingwordscorrectlyifnecessary.通过两篇文章的对比，让学生感知，一篇完整的文章应该具有开头，正文和结尾三部分，同时为了使文章优美，应该使用一些固定句型和复合句。StepⅢPracticePractice1Completethecompositionwiththelinkingwordsgiven.BBesidesHoweverWhat’sworsealsoOntheotherhandRecentlyweheldadiscussionaboutwhetherthestudentsshouldusemobilephonesatschoolornot.Someofusthinkmobilephonesshouldbeusedatschool.Firstofall,wecansurftheInternetforinformationweneed.Withmobilephones,wecan____playgamesforfuninourfreetime.__________,wecancallourparentseasily.________,someotherstudentsdon’tthinkso.Somestudentssendmessagestotheirfriendsonmobilephonesinclass.It’sbadfortheirstudy._______________,wecanusetheschoolpublicphonesifnecessary.________,keepingamobilephonecostsmoney.Inmyopinion,it’snotagoodideatousemobilephonesatschool.Ifwedothat,wewillconcentratemoreonourmobilephonesthanourstudies.T:Canyoufindoutanygoodsentencesinthecomposition?Ss:…通过练习，促使学生进一理解如何在必要的时候，准确地使用连接词，使文章更加合理。StepⅣWritingLetstudentswriteanoutlineforthecomposition.Thenshowoneortwooutlinesfromstudentsonthescreenandgivecommentsonthem.Letstudentswriteacomposition.Thenshowoneoftwocompositionsfromstudentsonthescreenandgivecommentsonthem.先让学生拟好作文提纲再写作文，这样有助于学生在写作的过程中，有整体的思路，不会遗漏文章要点，使文章更加整体和连贯。StepⅤCommentTshowsstudentshowtocommentacomposition.Thenletstudentsexchangetheircompositionswiththeirpartnerandcommenttheirpartners’composition.Conclusion:Agoodcompositionshouldbewithacompletebody,areasonableending,correctlinkingwords,beautifulsentences,nicehandwritingandnicehandwriting.通过学生相互点评作文，有助于学生知道一篇好文章应该具有完整的正文，合理的结尾，适当的连接词，优美的句子和整洁的书写。StepⅥHomeworkReadyourcompositionagainandtrytomakeitmorebeautiful.Bb:BodyTopicEndingBeginningOutline:BodyTopicEndingBeginningV+ing…It’s+adj+(forsb)+todosthIf…,….IInmyopinion/view/eyes,Asforme,Forme,教后反思：写作一直是学生的难题，其难主要表现在以下方面：1、思维方面——审题能力缺失、思维狭窄。2、语言方面——词汇贫乏、句式单调。结构方面——行文不畅、条理不清。4、书写方面——不够整洁，不够规范。针对以上问题，我设计了这节以训练学生写作技巧为主的复习课。课堂中，我先通过“FreeTalk”为学生拓展思维，让他们在谈话中使用好句子。再通过两篇习作的比较，让学生感知怎样才算是一篇好作文。然后通过练习，让学生进一步理解在必要的时候，如何准确地使用连接词。接下来，让学生先列出作文提纲再写文章，这样做的目的在于使学生在写作时有整体的思路，不会遗漏文章要点，使文章更加整体和连贯。最后，让学生通过互批写好的作文，使他们明白一篇好文章应该具有完整的正文，合理的结尾，适当的连接词，优美的句子和整洁的书写。在与学生的互动中，基本实现了教学目标，但不足的是，因为兼顾过多，学生