《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》-统编版高中语文选择性必修中册

为何“专家”越来越不被信任？改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？毛泽东学习目标01030402通过了解文章观点形成的背景，体会理性探索的精神。分析论证方法，感受思辨的力量；赏析语言特点、感受语言的准确表达。学会抓住关键词和句子联系上下文，提取和筛选重要信梳理文章思路，感受逻辑严密的论证结构。认识理论联系实际的重要性，学习并传承这一思想作风。学习活动一：了解文章的写作背景及现实意义篇目写作背景写作对象写作意图《改造我们的学习》

《人的正确思想是从哪里来的》

1.阅读两篇文章的相关背景资料和课后“学习提示”。2.根据表格，整理文章的写作背景、写作对象及作者的写作意图。学习活动一：了解文章的写作背景及现实意义

《改造我们的学习》是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是延安整风运动的重要学习文件。

本文标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。

整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个动员报告：

反对主观主义以整顿学风——《改造我们的学习》

反对宗派主义以整顿党风——《整顿党的作风》

反对党八股以整顿文风——《反对党八股》学习活动一：了解文章的写作背景及现实意义篇目写作背景写作对象写作意图《改造我们的学习》

《人的正确思想是从哪里来的》

1941年中国共产党开展延安整风运动。中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，党内存在机会主义和教条主义思想全面抗战爆发后，许多出身于小资产阶级的新党员思想还没有彻底转变，对党的思想作风产生了一定的不良影响。全党的干部纯洁党的作风，清算“左”右倾的思想影响，提高党的战斗力。学习活动一：了解文章的写作背景及现实意义《人们的正确思想是从哪里来的？》1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。“五反”运动：反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报“四清”运动：清政治、清经济、清组织、清思想学习活动一：了解文章的写作背景及现实意义篇目写作背景写作对象写作意图《改造我们的学习》

《人的正确思想是从哪里来的》

1941年中国共产党开展延安整风运动。中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，党内存在机会主义和教条主义思想全面抗战爆发后，许多出身于小资产阶级的新党员思想还没有彻底转变，对党的思想作风产生了一定的不良影响。全党的同志纯洁党的作风，清算“左”右倾的思想影响，提高党的战斗力。1963年5月，为了推动农村社会主义教育运动，中共中央印发《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》，发布前毛泽东审阅该文件，撰写了这篇带有前言性质的文章。党内干部推动农村社会主义教育运动，批驳认识论根源上的唯心主义观点。知识链接

政论文是政治性论文的简称。是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广阔，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴，主要涉及：革命领袖有关政治的文章、报告、演说；党政机关、政治团体的宣言、声明；报刊杂志的政治性社论、思想评论、国际时事评论以及编辑部文章等。其特点如下：①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。知识链接

辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么的问题”。辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观就要防止主观主义。知识链接

唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学本体上，唯心主义认为精神(意识)是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。唯心主义有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生(派生)出来的。其著名代表人物，有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。

主观唯心主义是把人的主观精神(意识、观念等)作为认识世界的出发点，存在主观精神之中的是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。学习活动二：把握文章观点，梳理论证结构

阅读《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》两篇文章，找出文章的主要观点，并用思维导图呈现论证结构。

要求：在阅读的过程中，注意勾画文中的关键词和关键句，并且在梳理内容的过程中，注意文章各部分之间的关系。方法指导①跳读法、圈点勾画法采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一段文字开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的关键段、关键句。定位关键句，圈点勾画出该句的关键词。②整体阅读法分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意；抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点（分论点和中心论点），明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系；特别注意信息的标志，如：顺序词、关联词、指代词、范围词（全、都）、过渡词（一边...一边...），以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。《改造我们的学习》关键词句

我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：

中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。

但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。

依据上述意见，我有下列提议：

在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。提出论点改造我们的学习分析问题回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用比较两种对立态度主观主义马克思主义态度解决问题研究周围环境：系统周密研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面思考：本论的三个部分之间的联系？改造我们的学习学习活动二：把握文章观点，梳理论证结构《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》划分层次①人的正确思想是从哪里来的……只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。②人们的社会存在……就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争……由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律……此外再无别的目的。一个正确的认识……就是辩证唯物论的认识论。③现在我们的同志中……完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。人的正确思想是从哪里来的人们的正确思想，只能从社会实践中来分析问题从感性认识到理性认识的飞跃从理性认识到实践的飞跃联系实际，点明意义(1)总论物质与精神的辩证关系(2)两个飞跃(3)总结并深化：正确的认识需要多次反复总结全文提出论点学习活动二：把握文章观点，梳理论证结构《人的正确思想是从哪里来的？》学习活动三：分析论证方法，体会论证效果为了更好的阐述观点，《改造我们的学习》一文采用了多种论证方法，请完成下列表格。要求：对于论证效果，要注意结合具体内容来分析，不要只是简单地说成“有说服力”。

论证方法举例论证效果《改造我们的学习》

学习活动三：分析论证方法，体会论证效果

论证方法举例论证效果《改造我们的学习》举例论证第一部分在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，是用概括性的事例来论证。为了批判当下的一些极坏的作风，列举真实事例，让大家深刻认识到当下存在的问题。

对比论证第三部分中，把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度进行对比。

鲜明的对比，既有利于揭示主观主义学风的实质和危害，也有利于加深对马克思列宁主义学风的是实质和长处的认识。

引用论证

第三部分引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的话。引用四位革命导师的观点，强调理论联系实际的重要性，让所有党员干部更能够理解理论，并学会运用理论。比喻论证“这种态度，就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命，‘矢’就是马克思列宁主义”。把中国革命比作射箭的靶心，把马列主义比作箭头，说明要有目的地去研究马列主义理论，使说理更形象易懂。对比论证主观主义态度马列主义态度表现特点实质影响对现状不作系统的周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。对现状作系统的周密的调查和研究；对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国；对马列主义理论的研究是有的放矢的。只凭主观，忽视客观；夸夸其谈，华而不实。实事求是，有的放矢反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。党性的表现，是理论和实际统一的作风。害人、害己、害革命。利人、利己、利革命。学习活动四：寻语言现象，品语言风格1.异文求同，定语言基调回顾先前所学《社会历史的决定性基础》，再看两篇文章的选段部分，结合文本讨论理论文章一般会呈现怎样的语言风格。《改造我们的学习》①我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。②当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。③改造我们的学习。《人的正确思想是从哪里来的？》①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。学习活动四：寻语言现象，品语言风格《改造我们的学习》①我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。②当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此，但是确实存在着这种典型，而且为数相当的多，危害相当的大，不可等闲视之。③改造我们的学习。“改造”二字，不能改成“改进、改变”等词语，是因为“改造”具有“改变旧的、建立新的，使之适应新的形势和需要”的意思，包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。而“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前面再加上“何等”，表明严重程度深。两句话运用了两组关联词，“是……不是”“但是……而且”。先强调了这些问题是很坏的典型，而不是普遍现象，转而又强调这些问题是确实存在的，最后强调了这些危害之大。句群之间通过关联词的连接表明语义的转折与强调，既表明了我党在学习上不是一无是处的，同时又使人看到了问题的严重性。思维辩证、严密，又具有针对性。学习活动四：寻语言现象，品语言风格《人的正确思想是从哪里来的？》①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。运用了两个“只能”，把它放在介宾短语前面，起到了限制作用，说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定，特别是后一个“只能”，进一步具体地说明了人的正确思想来自社会实践的道理。“一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，如用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因，又用“有时候”“暂时”“总有一天”等短语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。学习活动四：寻语言现象，品语言风格理论文章的语言风格：用词严谨，思维辩证。理论文章，本就以阐明事理、哲理为主要任务，而“理”本就是人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识有系统的结论。因此，严谨、思辨的语言才能将知识性的结论说准确、说透彻。为此，我们可以抓住关键词、修饰语、高频词、时态词、数字甚至是标点符号等语言标志，来贴近此类文章的语言基底。学习活动四：寻语言现象，品语言风格2.同人求异，赏语言质地①对比探究：比较毛泽东的两篇文章，结合文本分析语言现象，概括语言风格。篇名语言现象（遣词造句、修辞等）语言风格《改造我们的学习》

《人的正确思想是从哪里来的？》

俗语、口语、成语、化用典故、反讽、类比通俗直白、说理透彻、生动活泼、幽默诙谐设问、排比通俗直白、说理透彻学习活动四：寻语言现象，品语言风格2.同人求异，赏语言质地②问题探讨：两篇文章都是毛泽东在论证“理论联系实际”时的基本观点，为何文风有如此差别？(1)体裁不同，前者为口头讲话稿，采用生动活泼、幽默诙谐的语言，既能增强讲话的说服力与表现力，又能通过强烈的主观情感引起共鸣；而后者为书面政论文，应以客观论证为主。(2)受众不同，前者的听众是延安文化水平一般的干部群众，浅显直白、自然亲切的俗语、口语、类比等，更容易被理解与接受；后者的读者则多为知识分子干部群体。毛泽东在《反对党八股》中说:“人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。”无论是写文章还是作报告，毛泽东的语言都是观点鲜明、通俗易懂且说理透彻，又不乏生动活泼的文艺、幽默诙谐的睿智，用郭沫若的话来说，听主席讲话，“好像热天吃了冰激凌，又好像疲劳后喝了一杯热茶”。学习活动五：联系生活，思考现实《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代