2022七年级上册思想品德全册教案

第第页共29页2022七年级上册思想品德全册教案七年级上册思想品德全册教案1:引导学生以主动的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感，正确相识个人与集体的关系，同时对初中生活充溢爱好，满怀信念地迎接初中生活。:珍惜新友情:珍惜新友情:事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法:一张空白纸和一支笔。在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？好了，那么从踏入着所学校的大门起先，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟识了这里的环境，适应了新的校内了吗？你们都相识了四周的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”)初中生活新体验1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？2、开学以来，你遇到了哪些簇新的事？3、你喜爱现在的学校吗？喜爱这里的老师和同学吗？小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点起先，我们将在新的校内里学习，相识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。珍惜新友情那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟识起来呢？老师这里就有一个嬉戏，让大家尽快熟识起来。串名字嬉戏嬉戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们相互相识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交挚友的徐璇，其次名学员轮番介绍，但是说：我是性格开朗、爱交挚友的徐璇旁边（后面）的热忱和善的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交挚友的徐璇旁边（后面）的热忱和善的某某的后面的某某，依次下去??，介绍的一名学员要将前面全部学员的名字和所采纳的修饰复述一遍。留意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要仔细记住自我介绍的同学的名字，不行以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？相识新的同学成为了新的挚友，你欢乐吗？你还想相识更多的同学吗？小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我相识你，也让你相识我，从记住对方的名字起先，大家就成为了好挚友。沟通活动大家都想相识更多的新同学，同时也想让更多的同学相识你。（那大家想不想学到一种新的相识新同学的方法，相识更多的新同学也让更多的同学相识你呢？）好，现在老师和大家来一个沟通活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简洁一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟识起来。1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫打算好）2、大家先给自己画一幅自画像，留意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好爱好和你的家庭地址等，4、收上来，打乱依次，发回给同学们。5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同

学出来相识一下，先微笑，再握手，表示很兴奋相识对方。小结：同学们，通过这个沟通活动，我们又相识了班上的许多名同学。人与人之间的沟通，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？通过刚才的沟通后，我们会发觉这个小小的班级里，有这么多密切的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相像的爱好爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月诞生的，这份成长中的友情，将使我们珍贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充溢阳光。与新挚友结伴成长那么现在我们来看看，通过刚才的沟通活动，你相识了哪些同学，你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。我和一一、一一、一一等是同一所小学毕业的；我和等是同一个月诞生的我和等有着相像的爱好爱好我和等是同一个区（镇）的总结：通过这节课，我们相识了许多新的同学，结交了新的挚友，相识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢起在学习生活中共享成长的欢乐。并且呢起在学习生活中共享成长的欢乐。老师希望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。七年级上册思想品德全册教案2礼貌显魅力一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素养的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教化中占有重要地位。（二）教学目标及确立的依据依据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培育学生的交往实力是实力培育的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要,是敬重他人的表现。在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、看法和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往看法，并乐于以礼待人。（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消逝，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教化，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。二、教学理念注意活动，淡化说教。文明礼貌问题假如操作不当，很有可能演化成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的相识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经验去体验，这样有利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我留意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。三、教法、学法与教学手段的选择课堂教学是老师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又无趣，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，老师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处老师赐予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。1、关注过程与方法，让学生参加教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参加沟通与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成肯定体验，共享胜利的欢乐，给学生自由驰骋的蓝天。2、教学手段采纳多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层绽开的教学情景，有助于学生分析实力、综合实力的提高。四、教学程序设计与分析1、开宗明义，自然导入。同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今日要学什么？（礼貌显魅力）2、活动一：观赏小品《公交车上》动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思索。学生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动学生的学习主动性。动画历来深受学生宠爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是敬重的详细表现，礼貌是文明的体现”的道德相识。3、活动二：观赏动画《大蕃薯的故事》，明确应当怎样讲礼貌？对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟,加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。4、活动三：即兴表演，生活考场通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，相识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。5、老师总结，升华全篇6、课后实践，阳光行动通过此活动的践行，实现教学内容的内化。七年级上册思想品德全册教案3《师生之间也会有冲突》1•情感、看法、价值观目标：敬重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以主动的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。实力目标：从心理换位的角度正确相识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行主动沟通的实力；通过小品、探讨等形式，培育合作沟通的实力。学问目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解老师工作的基本特点。理解老师，正确对待老师的表扬和指责，正确相识和评价师生冲突。七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增加和性心理的萌芽，会渐渐地变更学生的交往状况。一方面，学生须要友情，渴望得到挚友的信任和敬重，须要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不行缺少的精神养分。和老师开心相处，不仅有利于学生良好特性的形成，也让他们的生活充溢乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，许多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与指责，尤其是受到老师的指责，不知如何限制自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的特性差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往实力。一、歌曲导入1•学生观赏歌曲：《长大后我就成了你》2•这首歌表达了一个什么样的情感和愿望？你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。（不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导）二、心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他（她）为什么给你留下了深刻的印象？、沟通与沟通1•分组探讨：从你的相识动身，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同？师：老师的这一职业特性确定了他们对自身和他们的工作要求特别高，特殊是我们学生对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关切和帮助的须要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特殊是当被老师指责或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。2•小品：老师，你错怪了我。（故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，立刻指责了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学百辞莫辩，非常委屈）请你帮他出出办法：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。3•课堂调查：受到过老师的指责和表扬的状况。（采纳举手的方式）探讨：（1）老师对我们有哪些期望或要求？（2）我们该怎样看待老师的指责和表扬？师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的指责表扬都体现出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特殊是当被老师指责或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷,自觉反省自我，切不行对老师求全责怪，更不应当怀恨在心。《基础训练》P15训练一老师老师的职业特点批正评确正视师生冲突与理表解扬学生学生自身特点留意正面引导。分组探讨要留意对主题的提示。3•观赏小品时留意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值推断。4•留意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。七年级上册思想品德全册教案4一、孝敬父母1、初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长一-交往一规则一志向，本站题在教材中主要担当交往这一环节。七年级的学生刚刚进入青春期，起先在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。本站题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际沟通与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感谢父母，做一个孝敬父母的人。2、教学内容孝敬父母是中华民族的传统美德，本站引导学生关注父母对自己的爱，告知学生应当敬重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。3、教材编排特点本站题分立三个学问层次，首先讲对待父母的看法，即敬重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最终由与父母沟通，引出父母子女之间一个特殊内容代沟。这三个学问层次的组合不是随意的。三个学问层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把学问简洁化了，简单使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习爱好，又能提高学生理解问题、分析问题的实力。4、教学目标⑴学问目标引导学生关注父母的爱，并赐予回报。探讨与父母沟通的方法。(2)实力目标熬炼学生视察、感受、体验、参加生活的实力。培育学生辨证地相识和分析问题的实力在亲情互动中加强学生口头及书面的表述实力(3)情感看法目标和价值观不断地尝试体验亲情互动带来的欢乐。使学生树立孝敬父母的意识，以及培育孝敬父母的行为。5、教学重点、难点：要努力跨越代沟6、教学打算：多媒体、投影材料二、说教法1、自我介绍法本站主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培育孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，激励学生袒露自己的心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照看自己的亲身经验导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中，具有亲和力，学生很简单就接纳了老师，同时也会主动主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互教化学习。2、探讨法和辩论法代沟问题是本站的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破,我采纳的是探讨和辩论赛。在探讨中，让学生展示才艺，沟通对策;在辩论中，老师刚好点拨和引导，学生主动思索，进行辩论。这样在激烈的探讨和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此，帮助学生初步学会辩证地看问题，逐步培育多角度看问题的思维方式。3、讲故事和演小品对于本站的核心内容一-孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，主动地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习爱好，又能使学生体会到学习的欢乐。4、榜样法在本站的教学中，从学生当中树立榜样，利用榜样的力气帮助学生很好地孝敬父母•这样更有教化意义。三、说学法1、学情分析七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教化方面,往往是来自家庭的溺爱使得学生比较简单形成以自我为中心的价值观，不擅长与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通，做一个孝敬父母的人。2、学法指导在上课前，组织学生进行社会调查，收集与课文相关的材料。细心设计探讨题和辩论题，尽量把材料编成案例、小品形式，将课文内容用艺术的形式形象生动地表现出来，让学生去表演、去评判。满意学生的表演欲望和新奇心。在课堂中，老师创建一个轻松和谐的自由展示的氛围，让学生充分发表看法，激励不同观点的争论，并且态度温和地启发开导学生，由浅入深地开拓学生思路，再深化浅出地把学生从问题中引导出来，充分发挥学生的'主体作用，师生共同构建学问网络。培育学生理解问题、分析问题和解决问题的实力。四、说教学过程为了更好地体现“以人为本，以生为本”的教化理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设情境、畅所欲言，身临其境、小品表演，故事演讲，学生探讨、辩论这四大部分。1、新课导入上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照看自己的亲身经验导入新课。然后引导学生畅谈自己被父母关爱的经验,感受父母的爱。如：父母带自己在公园玩耍等。2、我们应当敬重父母让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的冲突，引导学生列出父母的珍贵品质和作为平凡人的表现。针对父母的两方面，让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对待父母的看法，即敬重父母。3、我们要孝敬父母让学生说说历二十四孝的故事，谈谈自己对孝的理解。这一环节要留意一方面借说历孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救母等。要努力跨越代从学生自身实际生活动身，以谈话、沟通的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以这些详细事情为载体，绽开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以及造成代沟的缘由，从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟事实上是双刃剑，针对代沟的利与弊让学生绽开自由辩论，这样在激烈的探讨和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触……小结让学生观赏歌曲《妈妈的吻》老师对课文内容进行小结，在歌声中结束新课。五、说学生自评利用问卷法，让学生就问卷上的题目，看一下自己对父母有多少了解。了解不够，请今后与父母多沟通。你是否了解你爸爸妈妈？TOC\o"1-5"\h\z1、你父母亲的生日是。2、你父母亲的体重是。3、你父母亲的身高是。4、你父母亲穿码鞋。5、你父母亲喜爱颜色是。6、你父母亲喜爱食物是。7、你父母亲喜爱的日常消遣活动是。8、你父母亲喜爱做的运动是。9、你妈妈常常用来教化你的口头禅是。请你照实回答。有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你父母评分答对6题以下的请你以后多与父母沟通。我今后会这样做：七年级上册思想品德全册教案5（一）教学目标：新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，依据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。1、学问目标：公民的合法财产，财产全部权的涵义;法律爱护公民合法财产及其全部权的重要意义、方式;财产全部权的归属发生争议或全部权受到侵害，要刚好寻求法律救助。2、实力目标：鉴别合法财产与非法财产的实力，依法维护合法财产及其全部权的实力。3、情感看法和价值观念目标：珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵扰财产的行为做斗争。（二）教学重点：法律爱护合法财产的全部权，教学难点：对个人财产合法性的相识二、学情简析：在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产全部权日益重视。法律也加大了爱护公民合法财产及其全部权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵扰”的规定。然而，由于各种缘由，侵扰公民合法财产及其全部权的现象频繁发生。有些未成年人采纳抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必需加强法制教化，以削减侵权事务的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和实力，当自已的财产全部权受到侵害时，不能刚好寻求法律爱护。基于上述状况，有必要对未成年人进行采纳正值方式获得财产的教化，有针对性地提升未成年人的法律素养。三、教法、学法依据《基础教化课程改革纳要（试行）》，在课程改革的详细目标中指出：“变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培育学生的自学实力。所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥老师的主导和学生的主体作用，主要采纳指导阅读法、探讨法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料一一提出问题一一分析问题一一归纳结论”，并充分利用多媒体进行协助教学。四、教学过程情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生探讨：1、影片中赵小帅的什么权利被侵扰了？他侵扰了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁全部的？张提出的赔偿要求合理吗?依据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产全部权方面的学问，从而引入本课。这样的新课的导入，利用学生感爱好的电影片断，可以激发学生的学习爱好，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。讲授新课：本课共三目，即：合法财产及其全部权;法律爱护合法财产全部权;当财产全部权受到侵害时三目。学问点较多，内容丰富。我的这样设计的。引导学习，解决目标：从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，激励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获得学问。并培育学生敢于创新，勇于表现，主动参加社会实践的实力。突破重点、难点：本课重点是：法律爱护公民合法财产的全部权。详细有：民事法律爱护和刑事法律法律爱护。我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段爱护的内容。案例接着，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培育学生的探究、合作实力。巩固小结：学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课学问的驾驭状况。五、教学构想：本课内容较多，必需帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和老师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思索的时间，每一个情景都是围绕学生最感爱好的身边事，从而帮助学生将学问运用到实际生活之中，提高解决问题的实力。这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。七年级上册思想品德全册教案6丰富多彩的生命在森林、草原、海洋、沙漠等，地球的每一个角落，都有生命的存在，多媒体展示一组图片，给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命，我们身边的这些生命有什么作用？通过学生间的探讨，学生与老师间的对话沟通，使学生相识到生命是丰富多彩的和生命存在的宝贵。畅所欲言多媒体展示汶川大地震难忘感动的图片画面，让学生谈感受,从而相识到生命是坚韧的也是脆弱的，须要关爱呵护。现实生活中,人类为了满意自己的私欲，不但没有爱惜它们,反而毫不留情的损害它们。多媒体展示一组人类残杀毁坏动植物的图片。假如你是它们,你会对人类说什么？谈生命议意义这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪欲无知对它们造成的损害，作为挚友理应关爱它们，何况它们的生死还关乎到我们人类自身。多媒体展示破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面，让你有什么感受？利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“爱护生态环境就是爱护人类家园”等观点，突破了本课难点，同时在相互阐述中培育了学生的表达实力。多媒体展示人与自然和谐相处的图片，感受它的美妙。再展示一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封倡议书。辩一辩每种生命都有其存在的意义与价值，日常生活中令我们厌烦不已的苍蝇、蚊子等,它们的存在有什么意义与价值呢？老师:每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存,休戚相关。须要相互敬重，相互关爱。假如随意践踏地球上的生命，最终受损害的还是人类自己。让我们一起携手爱护我们共同的家园吧！三、当堂检测小林跟同学在公园中玩耍，顺手折了一些鲜花，其他同学指责他不能这样做。他却说：“这有什么，植物又没有生命，不知道痛。”对此，你的看法是（C）A植物虽然没有生命，但却是我们家园的挚友b人类的生命重要,动植物的生命是微乎其微的C每种生命都有其存在的价值D破坏人类赖以生存的环境，最终受到损害的是大自然2•众多生命构成一个共存共荣、休戚相关的生命大系统。人类必需善待大自然，爱护动植物。下列做法符合这一要求的是（B）在饭店就餐吃珍奇野味主动参与义务植树架网捕鸟在树上晾晒衣物或熬炼身体四、课堂小结生命是坚韧的，也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界,为了我们美妙的家园，让我们一起珍爱生命吧！第2框生命因独特而绚丽学问与技能懂得生命是独一无二的；相识到人类是有独特才智的生命。过程与方法通过创设问题情境、探讨探究活动相识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。情感、看法与价值观引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的仰慕之情，引导学生酷爱各种生命，思索设计自己独特的生命之路。重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。难点:激发学生内心对人的生命独特性的仰慕之情,并由衷酷爱与珍惜丰富多彩的生命。1、通读教材，进行学问梳理。2、勾画学问点，熟记基础学问。3、完成展示、点评。一、创设情景，引入新课老师:上节课结束后要求同学们走进自然去视察植物的叶子，你们视察了没有？现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再细致看看后，回答他们都完全相同吗？学生通过实际的视察回答:不完全相同。老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节：生命因独特而绚丽二、合作学习，活动探究特性展示“我的独特印记”展示道具，学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、爱好、志向、特长等。老师激励每个学生主动主动地“推出自己”，主动参