浅谈双减政策下如何高效提高初中英语课堂教学

浅谈双减政策下如何高效提高初中英语课堂教学摘要：如今，双减政策引起社会各界讨论。立足减负背景，初中英语教学应及时解决学生负担重、功利性突出等问题。因此，就要求初中英语教师全方位分析学生学习方式及状态，转变个人角色及观念，注重调节教学行为，以便能在保证教学质量基础上，减轻学生学习负担，打造高效英语课堂。关键词：双减；初中英语；课堂；教学对策引言：在双减背景下，初中英语教学急需跟随时代变化做出改革。注重转变课堂教学方式，创新作业模式，以便能达到“体质增效”的效果，为所有初中生带来新鲜的英语学习体验，提高学生英语学习能力。一、聚焦课堂，加强兴趣在初中英语教学过程中，阅读时必不可少的教学环节，也属于学生终身成长的关键路径。通过阅读教学活动，能进一步培养学生阅读素养，发展学生课外阅读能力。因此，教师就应注重丰富课堂教学内容。比如，在课外阅读“DigaHoleThroughtheEarth"教学时，教师就可以使用挪威流行歌手的知名MV“AmlWrong”导入课程，进而全面激活学生对课外阅读内容的阅读兴趣，促使学生深层次理解歌词，结合与阅读主题有关的漫画，向学生提出"Whatdoeshewanttodo?","doyouthinkhedidtherightthing?Canyouexplainyourreason?"等问题［1。］在这种状态下，学生们保持浓厚的热情，纷纷参加小组讨论活动，与伙伴分享个人建议，呈现与众不同的观点。教师在教学过程中，通过循循善诱的方式引导学生，指导学生完成思维导图，针对细节问题做出探讨，并结合具体漫画中的对话进行练习，课堂活动极其生动，学习氛围极其高涨，学生们不仅能在课堂中有所收获。同时，也能感受阅读乐趣。每次当学生回答问题时，教师都会积极肯定学生，学生内心的胆怯以及不自信均烟消云散，逐步提高个人英语学习成就感。二、自主阅读，加强成效在双减政策实施背景下，如何促进学生独立，完成英语学习任务，独立阅读英语内容以及培养学生思维能力、英语学习能力，已成为所有一线英语教师关注的焦点。在教学过程中，教师应为所有学生提供提出问题以及独立思考的时机，以确保每一名学生都能形成独立意识［2］。必要之际，英语教师可以创设问题情境在问题情境中展现新词，结合趣味图画，加强学生深刻印象，确保学生迅速掌握相关内容。比如，便可以创建问题链"Whatcanolderboysbecalled?","whatdowonderfulthingsmainlymean?""Whatisthegoalkeeper?",促使学生深入探索及思考，联系实际生活，观察身边的人及物，并思考目标意义以及个人人生目标。在教师带领下,学生通过阅读活动反复思考以及解答疑问等,逐步提高个人思维品质,碎片化知识体系变为层次化知识体系及整合化知识体系英语学习结构得以丰富,能够逐步迁移与整合新旧知识。三、深耕作业,加强认知在双减背景下,英语课外实践作业的设定目的,主要是针对课堂教学进行深化处理,坚持以任务为中心,以英语语言为核心载体,通过人文性、生活性、真实性活动激活学生英语学习兴趣及潜能。在完成社会性英语作业过程中,通过全面应用语言,丰富学生个性,促进学生提高英语语言能力。目前,在布置出中英语作业时,教师通常倾向于书面作业方式,这种方式比较枯燥,对于活泼好动的初中来说,欠缺趣味性,影响学生完成英语作业的积极性。为此,在布置初中英语作业时,教师就可以结合学生好动特点,满足学生DIY欲望，布置令学生制作英语幻灯片的实践作业。比如，在学习“Atriptothezoo”等内容时，就可指导学生学习相关内容后，自己动手制作幻灯片。学生参照教师要求制作幻灯片，在这一过程中，即可培养学生操作能力，并加强其对各种动物英文名称的认知，了解动物特点，加强学生对动物单词的记忆能力，达到课堂教学目的［3］。另外，教师也可以令学生参照课文中的内容，动手绘画，用绘画代替传统抄写作业。最后，教师也可以指导学生学习唱英文歌，比如《BecauseofYou》《Yesterdayoncemore》《Bigbigworld》等，均属于适合初中生学唱的英文歌。这些英文歌具有超强的节奏感，英文歌歌词简单，学起来难度偏低，而且也契合学生喜欢听流行音乐的心理特点。在学生学唱英文歌后要唱给同学及教师听，结合他人认可度，评价学生英语作业级别。学唱英文歌这种作业，并不会占用学生过多时间，并且还可以减轻学生学业负担，很受学生青睐。在初中英语课堂教学方法创新后，作业方式也应随之改进，这样才能真正符合双减政策对初中英语教学做出的指示，分别在教学及作业等方面，令初中生接受优良的英语教育。四、教法多样，培养兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，只要有兴趣就会有学习的动力。因此，教师在教学中要寓教于乐，注重采取多种形式培养学生学习英语的兴趣。课堂导入是课堂教学的第一环节，课堂导入的精彩与否对课堂效果的好坏起着关键的作用。如果教师的课堂导入环节巧妙、精彩，就能深深吸引住学生的注意力，让学生保持学习英语的热情，使他们在40分钟的课堂教学中情绪高涨。教师在课堂教学中可以利用游戏教学法引起学生的兴趣。语言的学习需要不断地积累，持之以恒刚接触英语时，学生比较好奇，学习英语的兴趣很大，随着英语学习中词汇量的增加，知识越来越复杂，学生在英语学习中会屡屡受挫，感到学习英语的困难很大，如果教师只利用言语说教鼓励学生学习，学生感受不到学习英语的乐趣，还可能会对教师的讲解感到厌烦。这就需要教师在教学中让学生感到学习的乐趣，激发学生学习的好奇心。采用游戏教学法可以使课堂气氛活跃，让学生在快乐中学习，寓教于乐的教学可以让学生在轻松愉快的学习之中获得知识，增强学习的自信心，促使学生主动去探索。在教学中，教师可以采用两人合作(pairwork)、分组合作(groupwork)、角色扮演(roleplay)等方式让学生参与到学习中来。结束语：综上所述，双减政策为当代初中英语教师的教学工作提供了广阔空间。同时，也针对课堂教学及作业设计提出了新要求。因此，就需要所有初中英语教师仔细钻研英语教学内容，挖掘英语文本内涵，反思英语课堂上的语言输入及输出状态，坚持以学生为核心，以保障所有学生都能在丰富语境下学习新的语言知识，在趣味十足的课堂活动中进行深度思考，从而促进学生由低阶思维面向高阶思维发展，不断提高自身英语学习能力。参考文献：杨凤江•减负