一年级科学教学设计_第1页
一年级科学教学设计_第2页
一年级科学教学设计_第3页
一年级科学教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

科学教课方案课题：发现物体的特色姓名：张亚楠单位：蓟州区侯家营镇魏良庄完整小学教课内容：科学一年级下册第1课《发现物体的特色》。教材剖析：我们的四周存在这各种各种的物体，教材提出让学生用不一样的感官察看和描绘不一样的物体。依据年纪的特色感觉物体的特色，以知足不一样的需要。教课目的：科学观点目标：生活中有很多不一样的物体，这些物体都有自己必定的特色，使学生用科学的词汇来描绘他们的特色。科学研究目标：用自己的各种感官察看和描绘不一样的物体，并经过两两对照的方法进行察看和记录。科学态度目标：发展学生进一步研究物体的兴趣和梦想。科学、技术、社会与环境目标：感觉不一样的物体，拥有必定的特色，并能够知足不一样的需要。教课准备：为学生准备：木块、一烧杯的水、学生活着手册等。教师准备：学生实验资料一套，记录表。教课过程：（一）察看不一样物体的特色能否同样。引入：师：你们知道我们能够生计是汲取的什么气体吗？这些气体从哪里得来呢？学：氧气，从空气中汲取氧气。师：那你们能摸到空气吗？学：不可以。师：请同学们看看老师为你们准备好的木块，摸一摸它的表面？你们有什么感觉？学：表面好粗拙。师：那水呢？学：摸不到（此时可能会有很多种答案）。师：除了从粗拙程度来认识他们特色的不一样，还能够经过哪些方面来知道他们的不一样之处呢？学生：木头有颜色。从颜色来看。看看他们谁轻谁重?有没有滋味？什么形状的？师：那我们就能够把你们所说的几方面总结一下：从物体的颜色、气味、状态、轻重、形状来认识不一样物体的特色。那除了这几方面，你们小构成员之间能够议论下有没有其余的门路？（学生议论）学：水能够流动而且是透明的；空气看不见。师：那我们还能够同学物体能否透明、能否流动、能否可见来进一步认识他们的特色。学生们好棒！我们从颜色、气味、状态、轻重、形状、能否透明、能否流动、能否可见这几方面察看物体时，用到了你们的哪些感官呢？学：眼睛、鼻子等。师：你们真厉害，那用你们自己的本事赶忙感觉下木块、水、空气的不一样吧？开始进行实验。（二）研究不一样物体的特色。分组实验，教师巡视指导。填写好实验记录。沟通、议论。学生总结：经过我们实验发现，不一样物体的特色不一样。将学生写的实验记录进行展现，并进行讲解说明。（三）延长。认识了木块、水、空气特色的不一样，请同学们再课下察看下生活中其余物体有什么特色。请大家收集好资料，一同来感觉大自然中物体的奇特。注：知识

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论