北京 中考 语文 复习材料 （标点练习）

中考复习标点符号.有同学准备了一段与庆祝活动相关的文字，阅读这段文字，完成第⑴～⑵题。（3分）家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它既体现为一种民族大义，也是世代相传的文化基因。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（1分）A.【甲】逗号【乙】省略号B.【甲】分号【乙】省略号C.【甲】分号【乙】感叹号D.【甲】逗号【乙】感叹号2.屈原是一个伟大的诗人。为实现楚国的统一大业，屈原豪情满怀【甲】竭忠尽智。他提倡“美政”，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。后虽遭谗被疏，甚至被流放，却痴心不改，体现了他对祖国的无限忠诚。在长期的流放生活中，屈原创作了大量的诗歌，借以表达内心集聚的深挚悲痛和深切忧患。屈原使中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人创作的新时代，而且他所开创的新诗体【乙】“楚辞”，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分）A.【甲】顿号【乙】冒号B.【甲】逗号【乙】冒号C.【甲】逗号【乙】破折号D.【甲】顿号【乙】破折号3.梁启超的二夫人王桂荃女士，在梁启超离世之后，度过了令人无法想象的岁月，终使九个孩子功成名就。在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父亲墓旁种下一棵母亲树以此纪念这位伟大的母亲。文段中“母亲树。”词语标点符号使用正确的一项是（1分）A．：“母亲树。”B.“母亲树”。C.“母亲树”，D.母亲树，4.2019年1月3日，以中国神话中的月亮女神命名的“嫦娥四号”探测器（由着陆器与巡视器组成）成功着陆在月球背面的预选区域【甲】艾特肯盆地冯·卡门撞击坑，并按计划完成了与月球车“玉兔二号”的分离。为增进国际交流合作【乙】扩大开放共享，“嫦娥四号”不仅携带了中国的实验项目，还搭载了荷兰、德国、瑞典和沙特阿拉伯四国的科学载荷。在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分）A.【甲】破折号【乙】逗号B．【甲】破折号【乙】分号C.【甲】冒号【乙】分号D．【甲】冒号【乙】逗号5.1949年10月1日【甲】——一个载入史册的伟大的日子。毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，你结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，开始了独立自主、自力更生的奋斗历程【乙】：恢复国民经济，建立社会主义制度，进行大规模经济建设……一个逐步走向繁荣昌盛的中国呈现在世界面前。70年峥嵘岁月，你风雨兼程，百折不挠【丙】；70年沧海桑田，你日新月异，改天换地。两弹一星，港澳回归，北京奥运……你带领中华民族走向复兴；深化改革开放，推进【丁】“一带一路”，建设生态文明……你以强大的自信走进新时代。你的儿女不忘初心，与时俱进，用勤劳和智慧成功走出了具有中国特色社会主义的振兴之路。下面是对朗诵稿中标点符号用法的理解，不正确的一项是（2分）A.【甲】处使用破折号，破折号后面的内容是对“1949年10月1日”的解释说明。B.【乙】处使用冒号，用在总说性词语“历程”后面，对下文的具体内容进行提示。C.【丙】处使用分号，说明“沧海桑田”分句比“峥嵘岁月”分句的意思更进一层。D.【丁】处使用双引号，表明“一带一路”是具有特殊含义而需要特别指出的内容。6.“泥人张”彩塑創作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事【甲】舞台戏剧，或直接取材于《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品个个惟妙惟肖，不仅神似，而且形似，达到形神兼具的境地。“泥人张”所捏的泥人栩栩如生、不燥不裂的重要原因是：用色简雅明快，用料讲究【乙】所捏的泥人反映了独具特色的传统艺术审美特征，具有较高的文化价值。结合语境，对【甲】【乙】两处所填标点，判断正确的一项是(2分)A.【甲】逗号【乙】分号B.【甲】顿号【乙】分号C.【甲】顿号【乙】句号D.【甲】逗号【乙】句号7.当江南的花信风吻别小桥流水（人们把花开时吹过的风叫做“花信风”）、抚过白墙黛瓦的时候，我们家乡平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了！句中有一处标点符号使用不当，请找出来并加以修改。标点符号修改：将小括号放到“花信风”后面句子修改：8.在横线上写出正确标点。（1）到底是人类创造了景观还是自然惊喜了我们相信同学们在观赏时一定会发出这样的疑问。（2）故宫博物院于今年1月6日（农历腊月初一）开始举办主题为贺岁迎祥——紫禁城里过大年的展览，还原了昔日皇宫过年的情景，为观众呈现出一个充满年味的紫禁城。（3）清末大学者王国维在文学小言中说：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者可见对苏轼评价之