七年级上册　生物圈中的绿色植物被子植物的一生种子的萌发（市一等奖）

第一节种子的萌发教学设计学校：椒山初级中学设计者：潘红燕种子萌发的条件第一课时教材分析：《种子的萌发》是人教版七年级上册第二章《被子植物的一生》第二节的内容，课表的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。因此，本节课的重点内容就是探究种子萌发所需要的条件，探究活动的重点在训练学生做假设、控制变量，设计对照试验的能力，由于本节探究内容涉及三个变量，要求学生学会设计对照实验，确定变量。所以，本节探究内容是七年级上册探究实验的核心，一旦学生熟练掌握，对后面的探究能奠定良好的基础。学情分析：本节课的授课对象是明德初中七年级的学生，有城里的孩子也有来自农村的孩子，他们在日常生活或多或少的积累了一些与种子萌发有关的知识，并且由于年龄关系，他们对事物有强烈的求知欲和好奇心，在教学中创设多种形式的探究情境，激发学生的学习兴趣，组织学生以小组为单位合作完成各项探究及讨论任务。学习目标：1.通过学习，分析种子萌发的外界条件。2.通过实验分析，理解种子萌发的外界条件及什么是对照实验。3.通过合作讨论，提升学生的团队意识。教学重难点：重点：描述种子萌发的外界条件。难点：设计探究种子萌发条件的活动。教学方法：创设情境引入课题，设计问题诱发思考。课前安排：教师准备种子萌发的实验器材，搜集种子萌发的视频，剪辑备用。课时安排：两课时（第一课时：种子萌发的环境条件，第二课时：种子萌发的自身条件及过程。教学设计：

教学

环节教师活动学

生

活

动设计意图情

景

引

入教师通过诗句引入被子植物的一生教师播放奇妙的种子动画视频

师：蒲公英的一生最先经历哪个阶段？一提到种子，我们就不由自主的想到“一年之计在春”

“清明前后，种瓜点豆。”的俗语。请同学们说说其中的科学道理

师：大家说得都不错。老师还想问问大家，农民为什么要在春季播种呢？教师板书：种子萌发的环境条件：温度水（注：前面预留补充位置）生：要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。学生欣赏（注：可以先自学课本88页第一段内容。）

学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等生1：春季是万物复苏的季节，适合植物的生长和繁殖。生2：我觉得春天的雨水也比较多，适合植物的生长。

让学生从动画视频和谚语中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。探究：种子萌发的环境条件师：种子的萌发需要水和温度还需要其他条件吗？，俗话说“眼见为实”，这节课就给大家一个机会，同学们可以验证一下种子萌发是否需要需要水和温度或其他条件。（关于空气的条件教师要适当引导学生。）

师：展示实验结果学生活动一：自学89页的内容，根据制定计划中的内容，分析讨论四个瓶子各自有什么条件，并完成表格中的第一部分内容。

展示：小组推举一人大声说出讨论结果。

学生活动二：结合展示的实验结果，比较1、2、3、4四个装置，分析种子萌发需要的条件，小组讨论完成表格中第二部分的内容。得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。学生活动三：小组合作讨论1号瓶和3号瓶能不能作为对照试验，完成表格中的第三部分内容得出结论：不能作为对照试验，应为这两组实验实验中有两个实验变量，不能得出实验结果通过分析明确四个瓶子的条件有何不同。培养学生的团队合作意识。

学生实验过程会有很多问题，会发现自己设计缺陷。当堂检测

请你推测：(1)如果将此装置放在温暖的地方,能够萌发的种子是________，原因是种子萌发需____________、_____________、__________。(2)如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是______________________此装置中有_____组对照，分别是______________2将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（）A乙先发芽B甲先发芽C同时发芽D都不发芽情感

提升