《高级英语 （二）》 教学大纲

《高级英语》（二）课程教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：高级英语（二）课程英文名称：AdvancedEnglishII课程类别：专业课课程性质：专业必修课课程代码：ENFGL3210总学分数：4总学时数：64其中理论学时数：64实践（实验）学时数：适用对象：英语、翻译专业先修课程：《现代大学英语》精读（综合英语）1-4册开课学期：六开课单位：英文学院二、课程教学目的高级英语课程题材广泛，时代气息浓厚，选材体裁多样，除说明文外，还有记叙文、叙述文和论说文，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程,注重培养学生对不同体裁﹑不同题材﹑不同风格的文章的理解和欣赏能力。课程材料主要选自名家作品，内容涉及政治﹑经济﹑社会﹑文化、文学﹑教育﹑哲学诸方面。通过精心阅读与分析，学生的知识面得以扩大，对社会和人生的理解得以加深，分析理解能力及逻辑思维能力得以升华，英语语言综合运用能力得以提高。为此，每课都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、句子释义，文体分析、翻译和写作练习等。Featuredinawiderangeofmaterialswithstrongflavorofthetimesandvarioustypesofwriting—exposition,description,narrationandargumentation,AdvancedEnglishisacoursedesignedtotrainstudents’comprehensiveEnglishskills,especiallyinreadingcomprehension,grammar,rhetoricandwriting.Greatattentionispaidtostudents’developmentincomprehensionandappreciationofthearticleswithdifferenttypes,themesandstyles.Materialsareselectedlargelyfromsomefamouscontemporarymasters’workswithrespecttopolitics,economics,society,culture,literature,education,philosophy,etc.Students’scrupulousreadingandanalysisofthearticleshelptobroadentheirknowledge,deepentheirunderstandingoflifeandsociety,elevatetheiranalysisandlogicalthinkingandenhancetheirabilitycomprehensivelyinapplicationoftheEnglishlanguage.Forthosepurposes,plentyofrelevantexercisesareattachedtoeachlessonforreadingcomprehension,wordstudy,sentenceparaphrase,styleanalysis,writingandtranslation.根据全国英语专业教学大纲规定，在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。高级英语是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。该课程的教学重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏、评论。

学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。通过一学年（约128学时）的高级英语课程教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10，000以上，能正确而熟练地使用其中5，000多个及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治﹑经济﹑社会﹑语言﹑文学﹑教育﹑哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深对社会和人生的理解，培养对文章的分析和理解能力﹑逻辑思维能力以及独立思考能力，巩固和提高语言综合运用能力。要求学生掌握课文的中心思想，了解篇章结构﹑段落大意，熟悉各种常见的修辞手段以及课文的重点、难点。每课都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。英语专业高年级阶段的主要教学任务是让学生继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。

与其它高年级英语课程相比，高级英语课程课时多，涵盖面广；因此，该课程是保证实现教学目标的重要环节。三、先修课的要求《现代大学英语》精读（综合英语）1-4册是学生学习词汇、语法、语篇及语音等语言知识的基础课程，对学生进行听、说、读、写、译等能力的综合训练，为全面提高英语水平打下牢固的基础。四、课程教学内容、要求及重点、难点LessonTwoARoseforEmilybyWilliamFaulknerTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthorIntroductionoftheauthor’swritingstyleoftheshortstoryStudytheauthor’swritingtechniques:vaguereferences,ambiguities,symbolism,jumbledtimesequences,etc.Anatmosphereneededforstory-tellingHowtoexploretheinnerworldofahumanbeing,ortheinnerstruggleinthehumanheartTrytounderstandandappreciatethecomplexstoryGroupdiscussioninthestudyofthisstory重点：theimpliedmeaningofthestory;theorderofnarration难点：theconflictsofthestory:differentlevels、theSouthandtheNorth;LessonThreeWhatIsNewsbyNeilPostmanandStevePowersTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheessayIntroductiontotheauthorsGeneralorganizationoftextStudythewritingfeaturesofadefinitionLearnhowtoillustratewithexamplesUnderstandingandappreciatingtheessayGroupdiscussion:definitionsofnewsLearntowriteanessayofdefinition重点：definitionsofnews难点：howtounderstanddifferentdefinitionsofnewsprovidedbytheauthorsLessonFourNettlesAWoman’sproblems:passions,confusions,anddilemmasByAliceMunroTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthorFirst-personnarrationanditsfunctionTheauthor’srealisticwritingtechniqueAblendofnaturalismandsymbolismindescriptionThenarrativestructureofthestoryPsychologicaldescriptionofacharacterDescriptionofemotionalrealityExplorethecomplexityandbeautyofeverydaylifeGroupdiscussioninthestudyofthisstory重点：first-personnarration;detaileddescriptionofemotionalreality难点：simpleplotprobingofcomplicatedfeelingsandsubtlemeaningsoflifeLessonFiveAtWarwiththePlanetAReflectiononEnvironmentalCrisisbyBarryCommonerTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthorIntroductiontotheauthor’swritingstyleoftheessayOrganizationoftheessayHowtodevelopthethemewhenwritinganessayAppreciatingtheuseofrhetoricaldeviceofpunHowtodevelopthetopicsentenceinaparagraphLearntowriteanessayinEnglishconcerningenvironment重点：theimportanceofunderstandingtheinterplayofthetwoworldsandmakepeacewiththePlanet难点：definitionofthewordsonenvironment;therelationshipbetweentwoworldsLessonSevenHowtoGetthePooroffOurConsciencebyJohnKennethGalbraithTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthor,JohnKennethGalbraith,andtheessay,HowtoGetthePooroffOurConscienceIntroductiontotheauthor’swritingstyle:lucidityandpersuasivenessandhisskillfulemploymentofirony,fromhumorousironytobittersatire.Historyofthe“intellectualpreoccupation”:howtogetthepooroffconscience----fromtheBibletothepresentdayTheoriesofsomehistoricalcelebritieslikeutilitarianismbyJeremyBentham,MalthusianismbyThomasRobertMalthus,SocialDarwinismbyHerbertSpencerOrganizationofthetextUnderstandingandappreciatingtheessay重点：thegapbetweentherichandthepoor;themeaningofthetitle难点：theironicalandsarcastictoneofthetextLessonNineTheOneAgainsttheManybyArthurM.Schlesinger,Jr.TeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthorIntroductiontobasicconceptionsofideologyandpragmatismUnderstandingmethodofwriting:comparisonandcontrastAppreciatetheuseofrhetoricaldevicesUnderstandingandappreciatingtheessayGroupdiscussioninthestudyofthisessay重点：theconflictofourtimes:theonevs.themany难点：ideologyandpragmatismLessonTenThoughtsonReclaimingtheAmericanDreambyBarackObamaTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationaboutthetextAppreciatingtheauthor’swritingpurposeAppreciatingtheauthor’swritingstyleanduseofrhetoricaldevicesUnderstandingandappreciatingtheessayGroupdiscussioninthestudyofthisessay重点：Obama’spersonalbackgroundandhispurposeofwriting难点：properuseofrhetoricaldevices;understandingAmericandreamLessonTwelveNotesontheEnglishCharacterbyE.M.ForsterTeachingAimsandRequirementsThebackgroundinformationabouttheauthorIntroductionoftheauthor’swritingstyleTrytounderstandtheEnglishpeopleinordertolearntheEnglishlanguagewellUnderstandingandappreciatingtheessay重点：theEnglishCharacterinmiddle-classandupperclass,meritsandshortcomings难点：thebackgroundinformationaboutthelifeandworksoftheauthor;whichcausedtheconcentrationofthenotes五、课程教学方法与手段高级英语课程应在教学的不同环节，启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考。讲解课文前安排学生做课文思考题、查工具书等活动；课文讲解应调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还应根据课文提出针对大意或细节的问题以及推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学生解释分析。教师可利用现代的、多元的和全方位的教学模式，开发计算机辅助教学，借助网络系统、光盘资料和多媒体，更新教学内容，与时俱进，为学生提供灵活、方便和广阔的实践空间。高级英语的课堂教学应以学生为主体、教师为主导，注意培养学生的学习能力和研究能力，多多开展以任务为中心、形式多样的教学活动(启发式、讨论式、研讨式)，课堂练习可采用分组讨论的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行讨论，从而提高学生的英语应用能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，尽可能让学生参与学习的全过程。课堂教学应遵循以下的教学原则和教学方法：1）凸现语言基础知识原则和相应的方法。高级英语课的教学，要充分利用其教材编写原则，即课文、补充阅读材料及练习都围绕同一主题，相关的词汇和语言现象复现率高，要注意通过各种课堂教学活动、课后阅读等辅助练习形式，进行大量的英语表达，帮助学生巩固和升华语言基础知识，提高词义辨析能力，扩大词汇量，为进一步学习打下扎实的基本功。2）加强文化背景知识认知的原则和相应的方法。

外语学习和文化认知密切相关。高级英语课程的教学，要充分利用多媒体技术，加强学生对相关文化背景知识的学习，让学生对表层文化和深层文化有所了解，拓宽学生的视野，培养学生对不同文化的比较、辨析、说理和批评的能力。3）主题渐进学习原则和相应的方法。

学生在词汇、文化背景知识习得的基础之上，通过赏析具有厚重感的名篇、新颖的时文，力求深化学习；不但要培养他们赏析能力、思辨能力，提高综合运用英语的水平，还要引导他们会超越纯语言的学习，引发对社会、历史、科学和文化等重大问题的兴趣，培养他们思考的习惯。针对不同的题材，教师的