初中生物理学习方法总结

初中生物理学习方法总结要学好任何一门课程，都要有合适自己的、优异的学习方法，只有这样才会获得事半功倍的学习收效。下边就怎样学好初中物理提出几项建议：学会使用物理课本。对于才开始接触物理的初二的同学，从课本认识初中物理课要学习的所有内容是什么?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?作为学生，是被动地等待答案，仍是主动地研究去搜寻答案，自然是做后者。物理学中的见解和规律很重要，在物理课的学习过程中，基本见解和基本规律的学习是重要的，这在学习过程中是非一日能掌握的。同学们在学习每一个物理见解、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最后上升为“逻辑记忆”也就是需要理解记忆。培育优异的学习习惯，探访好的学习方法。第一要学会“预习”，第二要学会“有目标、有重点的听课”，第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，并且是指造作业时不比较课本、不比较课堂笔录写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不停培育自信。基根源则是：学会有意识、有目标地察看，丰富个人的感性认知;掌握勤学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;如期进行所学习知识的小结或总结。增强训练，需掌握双方面的能力，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，一定学好。物理用语中专用词、专用符号需要必然的记忆，比方，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;相同，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。5、善记忆，会记忆，提升记忆效益为了使学到的知识牢固地铭刻，一定增强记忆.如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息储藏得牢固.若是能做到科学记忆，就可以在脑筋中成立起一个“智慧的库房”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，进而保证了新知识的学习和思虑的迅速进行。理解透辟，记得牢理解是提升记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的见解，如“额定功率”、“实质功率”、“比热”等，必然要在理解的基础上记忆，不然更易发生凌乱.语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”;电路鉴别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐一按次是串通，电路分*属并联”.屡次增强，记得准对有些知识，需屡次增强记忆.即凡涉及到该内容时就不停增强刚形成的条件联系，并实时运用、牢固，以增强记忆。6、广训练，精练习，提升学习成绩练习是掌握知识，牢固知识的重要路子之一.练习包含课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意办理好以下几点：按照由易到难次序渐进的原则，有计划有目的地进行不同样程度、不同样方式的适合练习.既要有知识覆盖面，又要有合适的知识梯度。进行科学的思想活动，不停研究解题的方法、思路和技巧，以便贯通融会、贯通融会.如解题时要认真审题，抓住重点的词句和物理过程认真解析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不停提升解题能力和思想效率。要学好任何一门课程，都要有合适自己的、优异的学习方法，只有这样才会获得事半功倍的学习收效。要学好物理课，第一要重视各学科的横向关系作用，比方：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理见解的理解程度;数学知识在物理课中有目的迁徙应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培育自己的察看能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在集体学习过程中成立独立思虑、解析、归纳结论的意识，要自我培育优异的独立作业能力。第四要重视研究自己学习道路上的未知领域，学会科学的研究，谨慎的分析是打开未知领域之门的金钥匙。下边就怎样学好初二物理提出几项建议：学会使用物理课本初中物理课要学习的所有内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这其实不难，随着学习进度每个问题都会获得答案。重点是作为学生，是被动地等待答案，仍是主动地研究去搜寻答案，对!自然是做后者。开学初，每位同学都会获得各学科的课本，初二的学新手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅易问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的导游。同学们要学会经过课前看物理课本而认识上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。经过课中随着老师的指引看物理课本，达到认知知识、理解知识重点的目的。经过课后看物理课本，达到复习牢固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大批的依据物理现象进行解析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不只能使你们浅易地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的阐述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律此后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题解析、解题过程。这是解答物理计算题的模范，要很好地阅读、认真地屡次阅读，这是解析能力、综合应用知识能力的优异培育过程，这个过程，能够使同学们对物理计算题的解题能力提升，书写格式掌握，收到水到渠成的收效。物理课本中有一些指引同学们思虑的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不如读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思想会获得扩展，对知识的理解会深入。明确学习目标，着重理解物理见解做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，不然会迷失前进的方向，学习知识亦这样。青少年期间的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也没法代替学习目标。每位同学要很好地掌握自己的好奇感情，使之转变为求知的欲念，尔后理智地确立全学期的整体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本见解和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理见解的成立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理见解和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理见解、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最后上升为“逻辑记忆”。俗语说得好：见解通了，一通百通。就是说：知识的学习中，见解的学习是最重要的，所以，同学们在物理知识学习过程中，必然要重视各章节中物理见解的学习，要特别着重理解每一个物理见解，每一条物理规律。培育优异的学习习惯，探访好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，优异学习习惯的自我培育是十分重要的，近期作用是能够使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己拥有自主的持续学习能力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要达到的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的知识中，哪些部分已基本理解，哪些知识要在上课时倾听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真实达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，并且是指造作业时不比较课本、不比较课堂笔录写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不停培育自信。在不停培育自己的优异学习习惯的同时，搜寻一种优异的合适自己的学习方法，是同学们不能够忽略的。所谓好的学习方法，要有两个合适：一合适所学的学科;二合适使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要修业习物理的同学要学会察看物理现象，擅长有目标地察看物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识解析、归纳得出结论。详尽的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去研究。基根源则是：学会有意识、有目标地察看，丰富个人的感性认知;掌握勤学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;如期进行所学习知识的小结或总结。增强训练，掌握物理基本技术在物理课的学习中，要掌握的基本技术有双方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，一定学好。物理用语中专用词、专用符号需要必然的记忆，比方，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵便运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理见解，陈述物理现象或物理规律，就无需照本宣科，也不用担忧表述不自如的尴尬。相同，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。物理实验操作技术一定经过大批的亲身着手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己发问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不停提升自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。渐渐达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：经过实验操作得出实验结论的水平。同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进度，为提升你们的学习能力而努力。在学习初中物理新课程实验中，我真实领悟到，新课程重申的教课，就是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相沟通、互相启示、互相增补。当学生的兴趣和踊跃性获得充分调动，充分表现了自主、合作、研究学习方式时，培育学生收集和办理信息的能力、获得新知识的能力、解析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。就意味着学生主体性的突显，个性的发挥，创立性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。作为一个教师应作好多方面的教育教课准备。教课方案中这些较为客观全面的解析，特别是对学生的各样见解、一些不太成熟的见解、甚至是错误的想法教师也都采纳恩赐正面踊跃评论的方法，这无疑在必然程度上帮助了学生战胜对科学研究的奇特惧怕心理，减少了学生科学研究的压力，增强了研究学习的信心，进而保证了研究教课的顺畅进行。(二)创立情境，优异导入。科学研究是学生参加式的自主性学习活动。创立情境，优异导入尤其重要。从课堂座位的安排、纪律的拟定、教室的部署到纯正的一般话、优美的语言和各样教课情境的准备等，这全部无不影响着研究教课的气氛和收效。比方：能够打破传统教室的课桌布局，将座位排成若干u形单元，采纳六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们沟通合作;整堂课不受拘束，学生可自主学习、自由议论、举手发言，不必起立等等。在教课《运动与静止》时，教师用电脑多媒体播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感觉自然界的运动。教课《科学研究：声音的产生与流传》时，先播放各样各样学生熟习的声音，再指引学生经过各样路子发出声音，研究声音产生的原由。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地经过认真的察看、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学研究的过程，深刻意会物体发声的原理。在《科学研究：摩擦力》教课时，教师请同学帮助打开一只沾上油的瓶盖，当连续几个同学都未能打开时，学生们开始踊跃地想出各样方法(裹上麻布、增大压力等等)，最后在打开瓶盖的同时，很自然地进入了“摩擦力和哪些要素有关”的研究教课之中实践表示，新课程的推行中，创立情境，优异导入是课堂教课中不行忽略的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并迅速地将