八年级语文教学总结范文9篇

八年级语文教学总结范文集锦9篇一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在争论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍。

2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期注意学生想象力的培育，让他们写一分钟小说；有时还让学生就课后的问题绽开训练。因是学生可以写的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高.。

作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。

4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生在乡下，学问量狭窄，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

5、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。二班学生比拟好动，课堂上话较多，同学的成绩都比拟集中，高分和低分的较少；一班的学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比拟少，所以消失了两级分化的现象，优秀率高，但局部学生的根底仍旧不好。有时想把一些学生不懂的东西一视频的方式直观点，但是还是缺乏兴趣。比方说明文苏州园林，播放相关的园林片段会好一点，结果还是有三分之一的学生不当一回事。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极的去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。这学期也尝试让学生背诵《弟子规》一加强他们的文学功底，也询问局部学生的感受，能在日常行为中反思也是很大的收获。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

八年级语文教学总结篇2

一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气，八年级上语文教学总结。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在争论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元…因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量，工作总结《八年级上语文教学总结》。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。“重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期学生参与了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高.。

作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一局部可以只同学做第一、二局部，一局部同学则需全部完成。

4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切“。所以我不能放弃每一位同学。

5、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。五班学生比拟好动，课堂上话较多，同学的成绩都比拟集中，高分和低分的较少；六班的学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比拟少，所以消失了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想假如把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极的去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

八年级语文教学总结篇3

一、学生学习状况：

通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，学生两极分化的状况得到改善。学生的写作水平有了较大的提高，

二、本学期教学主要回忆

本学期本人在教学方面主要做了以下工作：

①细研教材、潜心备课。每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。②激发学习兴趣，提高语文素养。我在语文课堂教学中，留意新课导入新奇，留意培育积极探究习惯，进展求异思维力量，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。③加强课外阅读、写作和习字训练。我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写力量，我规定他们每天必需练字。所练内容主要是以抄写课文为主，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

④作业设臵合理、批改准时。

三、本学期教学主要措施与阅历

（一）本学期我教学的主要措施：

1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.在教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维力量的进展。在语文教学过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其重视培育学生的制造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6.做好了开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.教学过程抓住学生闪光点，多表扬少批判，让学生树立学好语文的信念。（二）、本学期教学阅历：

1、要用全新的教育教学理念，改革课堂教学。要特殊注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、要用生动敏捷的教学方式，使课堂焕发活力。

3、要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育

学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量。

4、要用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量。

5、要特殊重视激发学生的学习兴趣。

四、本学期存在的主要缺乏与反思

（一）本学期存在的主要缺乏：

1、教学中还存在急躁心情。

2、赏识教育的贯彻实施有待深入讨论。

3、运用互动式教学方法有时欠适当。

（二）本学期的反思：

本学年我担当了八年级语文教学工作。面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已经无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量，盼望能冲破瓶颈，制造一片新天地。

八年级语文教学总结篇4

传统教学观的核心是“仓库理论”，它以教师为圆心，把学校当成单纯传授学问的场所，把书本当作主要教学内容，把学生当成被动的承受学问的工具，把分数看成是评估学校教育、教师教学和学生成绩的惟一标准。其结果，严峻的阻碍了学生的积极思维，无视了学生自我力量的培育，高分低能，不利于现代新人的成长。而现代教学观念完全摒弃了这些落后的想法和方式，试图用崭新的教学观来转变这种现象，因此在现代教学观念的指导下进展了一系列的现代教学改革。下面对现代教学观念的根本主见进展简要的阐述。

1、学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐进展

学科教学作为教育的根本活动形式，其目标应全面表达教育的培育目标，表达教育功能的前瞻性，表达学生的全面进展。总之，学科教学的终极目标，不仅要使学生把握肯定的学问技能，而且要进展学生的智力和体力，与此同时还要培育学生正确的世界观，形成安康的共性品质。即学科教学的最终目标是促进学生全面和谐的进展。

(1)教学的根本价值打算了教学的最终目标是促进学生全面和谐的进展。

(2)教学的根本作用打算了教学的最终目标是促进学生全面和谐的进展。

(3)教学的根本任务打算了教学的最终目标是促进学生全面和谐的进展。

综上所述，教学的根本价值、根本作用、根本任务都打算了教学的最终目标是全面育人。全面育人既是教学的终极目标，也是深化教学改革的目标。在这方面。很多有识之士进展了卓有成效的探究。例如，江苏南通李吉林教师在教学过程中以“诱发学生的主动性”为动身点，渗透“教育性”，着眼“制造性”，贯穿“实践性”，从而到达学生主动参加，在学习中受到教育、进展力量等教学的根本目的。

2．从以“教育者为中心”转向为“以学习者为中心”

(1)在教学中调动学生的积极性。

教师和学生是教学活动的两个根本要素。在教学活动中，教师与学生都以确定的对方为前提。只强调某一方，取消或无视另一方，都不行能构成或进展有效的教学活动。教与学既相互独立又相互依靠，彼此以对方的存在为依据。

在教学过程中我们应正确熟悉以下问题：

①教师与学生在教学过程中的地位。

教师和学生是教学活动中的主体。教师是教的主体，其主体作用表达在对学生学习的引导与指导，即帮忙学生实现熟悉过程的转化，从不知到知，并不断提高学生的学习兴趣，在此根底上引导学生运用学问，形成技能，进展力量。学生是学的主体，其主体作用表达在学生是学习的仆人，即学生是教学过程中学习任务的担当者，是熟悉的主体，一切教学活动都要通过学生实施和落实。

首先，教师是教育者，在教学过程中对学生起主导作用。教师的责任打算了他在教学过程中的导向和组织作用。这种导向、组织作用表现为教学内容、教学方法、教学过程都是由教师设计、组织和实施的。教学过程中教师要依据教学目标的要求，向学生传授学问、技能，调动学生学习的主动性和积极性；教师要通过直接或间接的方式为学生供应帮忙，指导学生学习，从而提高学生的学习效率，并对教学质量与效果全面负责。

其次，学生是熟悉活动的主体和学习的主体。在教学活动中，学生学问的把握、力量的培育和思想品德的提高，都必需通过自身的主观努力才能到达。教是为了学，教的目的在于学生学，教学的质量和效果表达在学的方面，表达在学生熟悉的转化和行为方式的变化上。假如把学生看成被动承受学问的“容器”，使学生处于被动地位，就不行能使教学协调有效地进展。因此，教学过程是教师主导作用与学生主体作用相结合的过程。

②教学过程是师生互动过程。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。教学的多边活动论，在肯定程度上提醒了教学过程的本质特点，与传统教学相比是一个重大的突破。传统教学，关注教师如何教，而对学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向沟通模式，这种单向沟通模式不能反映教学活动的简单性。现代教学认为，多向沟通能最大程度地发挥相互作用的潜能，由于教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息沟通的立体网络，可以极大地调动学生参加教学的积极性，提高学生的参加度。因此教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动的过程。假如教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简洁的传输过程，而是学生积极主动、富有制造性的参加过程。这对于开充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的积极性与参加度，增加教学效果，到达教学目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应当敬重学生的主体地位，激发学主主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以敬重学生的主体性和主动精神为根本，要熟悉到教学过程是教师的引导作用与学生的学习仆人作用结合的过程，是教师引导学生主动、积极参加学习的过程。

③学生是具有主观能动性、布满活力的人。

作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应当处于消极被动的地位，而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简洁的加工改造，而是要引导学生进展积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、布满活力的人。不但要熟悉到学生是学习活动的担当者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要熟悉到学生之间存在差异，教师要敬重学生的共性差异。在教学过程中，教师要有针对性地进展教学，这样不仅有利于学生共性特长的进展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面进展。在教学实践中，教师不能仅把学生作为认知你来对待，更重要的是把学生作为完整的生命来对待。要熟悉到学生不是学问的“承受器”，而是学问的仆人；学生不仅是认知的主体，更重要的是具有生命的人。

(2)创立全新的教学方法。

教学是一种有目的有规划的培育人的制造性活动。现代教学决不是单纯地传授学问，更重要的是进展学生的智力，进展学生内在制造潜能，全面提高学生素养。这就要求转变传统教学方法，创立全新的教学方法体系，更充分地发挥教学的多方面功能，以实现人的素养全面和谐的进展。要建立全新的教学方法体系，转变教学观念是最根底的一环。详细地说，要实现四方面教学观念的转变。

①从注意学生外在变化转向注意学生内在变化。传统教学追求的目标是学问的把握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的留意点放在学生外在的活动与变化上，主要是留意的集中，记忆的坚固，答题的精确。这些虽然也是必需的，但却不是最重要的。现代教学论把教学的留意点转向了学生内在的变化上。

②从强调学习的结果转向强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已从学问型转向力量型。为适应这种状况，教学相应发生了重大转变，这个转变涉及到如何对待学问?当代闻名教育心理学家布鲁纳指出：“学问乃是一个过程，不是结果。”这句话极为深刻地提醒了现代教学观的一个重大转变，就是从强调学习的结果转向学习的过程。学生思维方法的形成较之详细学问点的把握是更重要的目标。由于学习的最终目的是应用。应用，更多的是在新的状况和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维力量。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个惟一正确的标准答案，而这个问题的情境往往与书本上的情境一样。因此，使学生把留意力集中在记忆和背诵上。强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期训练，到达进展智能的结果。

③从单纯教师的教转向师生共同活动。传统的教学，以教师传授，学生承受学问为特征，势必导致教师中心论，强调教师的权威作用，无视学生的学习能动性和师生之间的合作。其教学方法是单纯教师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学的时间，教学过程中信息是根据师——生的形式单向传递，学生处于被动承受的地位。所以为转变这种状况，陶行之提出“教学合一”，并在教育实践中详细实施。随着现代社会的进展，“教学合一”的观点越来越为教育界所承受，并成为现代教育的一个重要原则。布鲁纳认为，现代的教学方法是“教师与学生合作”的方法。前苏联合作教育派的教育家们指出，教育教学过程应当是“人际合作关系”，认为“在今日，正是师生关系的问题已被提到了学校工作的首要地位。”把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素养教育的要求的。由于教育要全面提高学生的素养，单一的讲授法难以胜任。学生智力和技能地培育，需要亲自参加，才能得到提高与进展。

④从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授学问的要求。素养教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，依据实际需要设计教学环节与构造。素养教育是一种更科学、更高层次的教育，它要求一种全新的教学方法。在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特殊留意学生信息加工处理力量和制造思维力量的培育，并有利于促进学生共性安康而和谐的进展。

3．从“教学生学”到“教学生自己学”的转变

传统的教学都是教师教学生学，学生处于被动的情景，没有主动性和积极性，所以有“灌输”一词。而现在，随着生产力水平的提高，社会进步和科技进展日益加快，科学愈来愈呈现出高度分化由高度综合的格局，人们的智能急剧增长，环境恶化，只是陈旧、更新等问题都扑面而来。假如学生在学校学习使自己什么也不会制造，那么它一生将永久是仿照和抄袭。学生的制造性属于制造性学习一样，是使个人和社会做好预备。为了在行动上与新状况相协调的一种读书模式，它能使学生在理解书本学问的根底上，学会使用猜测、模拟、模型和情景描述等方法技巧，来考虑趋势，制定规划，评估目前决策的将来后果。同时注意理论和实践的结合，制造性的解决各种简单的问题。在教学中，教师不但要让学生学会学问，更要抽出大量的实践来培育学生自己学习的力量，这是现代教学观念的最重要之处。

八年级语文教学总结篇5

本学期，我担当9班和10班的语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，形成比拟完全的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺当完成教育教学任务。下面是本人这学期的详细做法：

一、课前筹备：备好课。

1、仔细讨论教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄明确，了解教材的构造，重点与难点，掌握学问的规律，能运用，知道应填补哪些材料，怎样才能教好。

2、了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问会有哪些困难，采纳相应的预防方法。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、上课。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳固性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和心情，活泼课堂气氛，使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面对全体学生，采纳自主答复问题的方式，谁想答复问题的就自己站起来答复，不用举手。为了训练学生的口语表达力量，我设计了课前三分钟演讲，效果还是不错的。

三、课后辅导工作，做好课后辅导工作，留意分层教学。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材料，对各种帮助材料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、积极参加科组教研活动，虚心向前辈门学习，博采众长，提高教学程度。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己。但仍存在着缺乏之处，在今后的教学工作中，我仍会一如既往的要求自己，努力做到最好。

八年级语文教学总结篇6

本学期我担当八年级两个班的语文教学工作，两个班共有学生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、实践课堂教学，激发学生兴趣。

刚参与工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立以学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探究语文课堂教学的新思路，激发学生学习语文的积极性，传统的应试教学课堂是围绕学问目标而绽开，但无视了学生学习的动机、兴趣，如何激活学生所需的先辈学问，启动学生的求知成为课堂教学的难题之一。为此，我认真讨论教育心理，把握好八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发学生兴趣的教学方法。

二、自主学习，提高学习效率。

这既是语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的表达。我在教学中，转变了传统课堂上过于注意学问传授的状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。

三、以阅读教学为重点。

1．结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。

2．加强了朗读，留意课文中的联想与想像。

3．在理解课文内容的同时，注意学生人文素养地培育。

4．在借助导读、解释和工具书读懂课文的根底上，结合学生自己的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积存常见的文言词语，增加语感。

四、注意学生学习方法的把握。

从根底入手，再提高学生把握学习的方法，使学生在不同内容和方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践力量。

五、教育教学缺乏

一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同事的大力帮忙和鼓舞下，在学生的良好协作下，教育教学任务得以完成。学生的学问和力量有所进步。但我还有许多方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。

八年级语文教学总结篇7

时间过的很快啊，一学期的工作又接近尾声了，又到了期末自我总结的时候了。下面是我的八年级语文教师工作总结。来跟大家共享下。

一、加强学习，努力提高自身素养

任现职以来，在思想上与党的教育方针保持全都。严格要求自己，不断加强业务学习，力求使自己不断进步。一方面，仔细学习教师职业道德标准、“xxxx”重要思，通过学习，转变了教学观念、改良了教学方法，为以后的教学打下了良好的根底。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，工作中，我能够严格要求自己，时时到处以高标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，我能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

语文是一门布满兴趣、布满人文精神有布满才智的学科。在课堂上，力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;语文是语言，因此，除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。为此，在课下，我给学生介绍了大量课文之外的美文让学生品尝语文之美。课上，要求每个学生进展课前5分钟的读书演讲，学生通过相互的介绍，了解了大量的中外名著。我想让学生明确，试题和试卷并不是语文的全部，关注人生、关注社会，用自己的.心灵去倾听来自人类历史最深处的文化语言，并与之融为一体，才是真正的语文。课后，我仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

四、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，贯彻先进的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。在一年的教学工作中，我教的学生有2人获全国作文竞赛三等奖，我撰写的论文《让文言文教学“共性”飞扬》获市教育论文二等奖。

八年级语文教学总结篇8

本学期马上完毕，我将这一学期的教育教学工作报告如下，请各位考评教师予以检查指正。

我担当xx中学八年级(1)(2)班语文教学工作。通过努力，我完成了“课标”要求，按预期教学规划实现了教学目的。

我的语文教学目的：

根据新课标要求，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”式教学;依据课标和学生实际对教材进展整合;逐步表达学生在学习中的主体地位，强化生活语文功能，促进学生语文素养进一步提高。为了实现这一目标，我实行以下措施：

一、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和思想感情;唤起学生问题意识，激发学生学习兴趣。

二、仔细抓好听、读、说、写的训练，注意培育学生语言交际力量和表达力量。每周大作文一则，催促其作好语文笔记，美文摘录。

三、提倡学生扩大阅读面，把握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增加学习后劲。

我不定期地检查跟踪，经过不懈的努力，学生的语文学习力量有了显着提高，对语文根底学问的把握更加丰富。

在教学方面，为了教好语文，本人系统地仔细讨论了初中的语文教材和相关的练习，并自费买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文教师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。同时，针对课堂上学生的表现、反响在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积存他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟识了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的根底。同时，在本学期的语文教学中我从以下几方面去做：

第一，兴趣是最好的教师。力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的根底上，尽力转变以往的以教师讲解为主学生被动承受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、承受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的答复，让他们从回答下列问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的兴趣。

其次，使学生的阅读理解力量有所提高。由于学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推举一些书籍，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。

第三，力争使学生写作力量有所提高。为了提高学生的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作力量比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓舞其积极向校刊《蹊径》投稿、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参与工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

八年级语文教学总结篇9

本学期我担当八年