圆明园的毁灭说课学习材料

一、说教材

《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七单元的一篇精读课文。它描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第1页/共22页第一页，共23页。

二、说教学目标

1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3.领悟文章的表达特点。

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第2页/共22页第二页，共23页。

三、说教学重难点

重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观；体会作者构思的巧妙之处。

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第3页/共22页第三页，共23页。

四、说教法

1.情境教学法。借助插图、课件让学生感受圆明园昔日的辉煌，激发学生对圆明园景观的热爱；再通过播放《火烧圆明园》的电影片段，激发学生对侵略者的憎恨。

2.诵读激情法。通过各种形式的读能让学生更好地理解课文内容，体会文章情感。

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五、说学法1.引导学生运用“读、思、划、议、问”的方法了解课文内容；2.通过感情朗读记住屈辱的历史，增强民族使命感。

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六、说教学过程

第一环节：揭题导入，奠定情感基调

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“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此,只要想象出一种无法描述的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园.”

———雨果（法）第7页/共22页第七页，共23页。

六、说教学过程

第一环节：揭题导入，奠定情感基调

第二环节：研读课文2-5自然段，激发情感

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第8页/共22页第八页，共23页。第9页/共22页第九页，共23页。众星拱月第10页/共22页第十页，共23页。第11页/共22页第十一页，共23页。皇家园林第12页/共22页第十二页，共23页。青铜礼器名人书画奇珍异宝错银双翼铜神兽第13页/共22页第十三页，共23页。

六、说教学过程

第一环节：揭题导入，奠定情感基调

第二环节：研读课文2-5自然段，激发情感

第三环节：拓展延伸，升华情感

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第14页/共22页第十四页，共23页。影视资料《火烧圆明园》第15页/共22页第十五页，共23页。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。第16页/共22页第十六页，共23页。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。第17页/共22页第十七页，共23页。例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。①圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有

的丹顶鹤，也有

的绿孔雀；有

的鹦鹉，也有

的天鹅。②圆明园中种植着许多名贵的花木，有

，也有

；有

，也有

。对比句子第18页/共22页第十八页，共23页。我想说……第19页/共22页第十九页，共23页。

七、说板书设计21圆明园的毁灭

博物馆

艺术馆

举世闻名

爱

瑰宝

精华

侵入

闯进

化为灰烬

恨

掠

毁

烧

百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛第20页/共22页第二十页，共23页。百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛敬请指导，谢谢！第21页/共22页第二十一页，共23页。感谢您的观看。第22页/共22页第二十二页，共23页。内容总结一、说教材。《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七单元的一篇精读课文。重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。