重力教学反思

Word-3-重力教学反思对于《重力》这节课的教学是在同学前一节学过的力的学问基础上，通过这些学问来讨论最常见的一种力——重力，先利用同学认识的例子使同学熟悉了重力的存在，然后利用同学的探索试验，讨论物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的办法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。同学简单掌控，同时学会了通过数学学问解决物理问题的一种办法——图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并利用想想议议让同学明了竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的区分。利用实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养同学运用学问解决实际问题的习惯和本事。最后告知同学地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力能够认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。

本节课的教学有以下的特征

重力教学反思

（二）

对于《重力》这节课的教学是在同学前一节学过的力的学问基础上，通过这些学问来讨论最常见的一种力——重力，先利用同学认识的例子使同学熟悉了重力的存在，然后利用同学的探索试验，讨论物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的办法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。同学简单掌控，同时学会了通过数学学问解决物理问题的一种办法——图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并利用想想议议让同学明了竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的区分。利用实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养同学运用学问解决实际问题的习惯和本事。最后告知同学地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力能够认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。

生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中我注重利用同学认识的例子创设问题情景。以观看思量开路，培养同学观看思量的本事，提升同学的学习爱好和乐于探索问题的乐观性。利用探索解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，利用让同学通过重垂线观看窗台、桌面是否水平，利用一系列好玩的活动通过重心的学问解释生活中的容易现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学任务的完成。

本节课也存在一定的问题，有一些学生，对于重力的方向的理解还不够预备，对于重力和质量的关系还有待于进一步强调，对于比例系数的物理意义还需在今后的练习中不断地加以巩固。

重力教学反思

（三）

本节是在前一章学过的力的普通学问的基础上，通过这些学问来讨论最常见的一种力——重力。教材中先利用同学认识的例子使同学熟悉了重力的存在，然后利用同学的探索试验，讨论物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的办法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。同学简单掌控，同时学会了通过数学学问解决物理问题的一种办法——图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并利用想想议议让同学明了竖直向下的“下”指的是什么。利用实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养同学运用学问解决实际问题的习惯和本事。最后告知同学地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力能够认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。

生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注重利用同学认识的例子创设问题情景。以观看思量开路，培养同学观看思量的本事，提升同学的学习爱好和乐于探索问题的乐观性。利用探索解决本书中“力的大小跟质量关系”的重