五年级英语教案冀教版模板

第五年级英语教案冀教版模板培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。一起看看五年级英语教案冀教版!欢迎查阅!

五年级英语教案冀教版1

一、整体设计思路及方法：

根据英语课程标准和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There

句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。

二、教学内容：

本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。

三、教学目标：

1、使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What’sin/on…There’s…/Thereare…。

2、培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

四、教学重点、难点：

(一)、重点：PartA对话Thereis/are…的灵活运用。

(二)、难点：熟练灵活地在情景中运用Thereis/are…句式。

五、教材分析：

本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There

is/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB

的单词。在第二课时教学PartA对话。这样学生在掌握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA

对话，就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快，水到渠成。

六、课前准备：

多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸

七、教学过程：

Step1.Warmingup师生共同欣赏歌曲:Intheclassroom

(设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。)

Step2PresentationT:What’stheweatherliketodayS:It’sfine.

T:Let’sgotoYangZhoustation.

S:OK.

T:Oh,where’smybag

S:It’sonthedesk.

T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybagCanyouguess

学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用Yes.There’s/Thereare….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。

(设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/There

are….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。)

Step3Learnthenewdialogue.

1.T:Thisisourclassroom.Isitbig

S:Yes,it’sbig.

T:It’sbigandbright.

Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”.

2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What’sinthe

classroom

Letthestudentsanswerit.

Teach:There’s/Thereare….

3.T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.

电脑出示无文字的图片。

Listenandanswerthequestions.

4.Readafterthetape.(电脑显示有文字图片)

(设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力。)

Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher

(教师大声读，学生小声读，然后进行交换)

2.Readthepassagebythemselves.

3.Practiseinpairs

4.Actinpairs.

(设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组交流学习，提高合作能力和自学能力。)

Step5ConsolidationRiddles:

T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.You

canreadbooksinit.

WhatroomisitGuess.

教师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采用竞赛的形式。

(设计意图：采用猜谜的形式激发学生的兴趣，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的知识进行小结，提高学生的总结归纳能力。)

Step6An

assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以根据介绍情况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。

(设计意图：学生学的知识要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规则引导到运用。教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。)

Step7Homework1、熟读对话。

2、用There’s/Thereare向别人结束自己的卧室。

八、教学反思

课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中交流，是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，，学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。

五年级英语教案冀教版2

一、学习目标

1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk

2Drills:WhatdoesheliketodoHelikesto…

二、重难点重点

掌握动词单数第三人称的用法

熟读课文，流利会话

三、学习内容

1.填字母构成单词

w______kw______kd___ct___r

h___sp___t___ln______sedr___ve

2.看例句完成句子

(1)医生在医院上班→Adoctorworksatahospital.

(2)农夫在农场工作→

(3)教师在学校上班→

(4)我步行去上学→

(5)我爸爸开车去上班→

3.合作探究，归纳展示。英译汉

1.goforawalk2.waterflowers

3.plantflowers4.goshopping

5.cook6.helphim

四、达标检测回答问题

1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo

2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo

3.Whatdoesyourfatherliketodo

4.Whatdoesyourmotherliketodo

5.WhatdoesauntMeipingliketodo

6.WhatdoesuncleDachaoliketodo

五年级英语教案冀教版3

教学目标：

1、能听懂，会说WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…Wehave…。I

like…。并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：

掌握句型：WhatdayisittodayIts....WhatdoyouhaveonWednesdaysWehave

English，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。

教学难点：

Lets

try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法教具CAI,cards

教学过程与内容设计：

Step1Warm-up(热身)

(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新课呈现)

(1)教师播放Lets

try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s

talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。

(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

Step3Practice(趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday

Its....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…Wehave....

(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What

doyouhaveonWednesdaysWe/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

(3)Groupwork

引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相应配套练习。

板书设计：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays

WehaveEnglish，science，computerand