五年级下册unit4教案设计

第五年级下册unit4教案设计能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothe

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五年级下册unit4教案设计1

一、教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothe

supermarket.

2.掌握重点句子WhatareyougoingtodoIamgoingto

...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

二、教学重点、难点分析:

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。

三、教学准备

多媒体课件单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

Step2Presentation

(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。WhoaretheyWhataretheytalkingabout

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。

单词呈现

(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seea

film,takeatrip,gotothesupermarket。

听音正音

(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pairwork

(4)展示重点句型，并加以操练WhatareyougoingtodoI’mgoingto

组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“WhatareyougoingtodoI’mgoingto.自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

Step4.Production

Makeaplan

(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。WhatareyougoingtodoI’m

goingto...。

(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。

(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday

3、Homework:

(1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

(2)制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。

五年级下册unit4教案设计2

【重点】

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。

二、呈现新课(presentation)

教师展示图片(小猫和小鸟)

教师问:WhoissheWhoisheWhataretheirnames

Doyouknowhowtospelltheirnames

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Canyouspellyour

name这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。

自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习:教师或学生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz]

[sAm][keit]Canyouspellitsname

让几个同学模仿。(第51页练习)

待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗

那么“it’s”呢

这两个词一样吗(同时板书这两个单词)

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁

拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuch

bigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname

it’sits

adog.

nameisPanpan.

五年级下册unit4教案设计3

课题

UNITONEHowdoyougothere

第（1）课时

教学内容

ALet’slearnLet’splayLet’stry

教学目标

1、学会Let’slearn部分的几个新单词。

2、会熟练运用Howdoyou….进行问话。

教学重点难点

重点、难点：新单词的学习。

教学准备

单词卡片

录音机和磁带

教

学

过

程

1、新课准备

音标拼读练习。

2、导入新课

(1)在黑板上画一辆自行车。引出bybike---Igotoschoolbybike.

Igotoschoolonfoot.

Igotoschoolbybus.

IgotoShanghaibyplane.

IgotoTaiwanbyship.

IgotoShanghaibytrain.

DoyouknowSubway”引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkby

subway,becauseit’scheapandconvenient.

(2)利用上面的句子编一首ch