部编版2020学年高二语文下学期期末考试试题新人教版新版

---参考答案【答案】A1.试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A项，“严密的思维逻辑，能避免那些……结论出现”错。原文第一自然段说“没有严密的逻辑思维，就不能有正确的思维”，并不能由此推断出“有严密的思维逻辑，就有正确的思维”。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项强拉因果。【答案】D试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。 D项“伟大的作家之所以伟大，是因为……”错，原文是充分条件复句，选项转成了因果复句，强加因果。【答案】A试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项不合文意。原文并未强调更要追求逻辑思维的严密性。【答案】B试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，原句说“远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露”。这里把傍水青山比作荷叶，将雾中古城比作露珠。 B项“表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏”错。原文没有此意。E项“小说语言雅致朴实，主要通过语言、动作、神态等描写……”错。原文中语言描写不突出。①寡言内敛②质朴沉稳③自尊心强④颇有自信.试题分析：本题考查鉴赏环境描写的能力。小说中景物描写的作用一般有：交待时间地点，渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展；突出文章主旨。本篇中最后一段景物描写，写出了桐庐镇“好一幅古朴淡雅的水墨画卷”的美，烘托黑袄汉子对自己的厨刀质量的自信及卖完厨刀的喜悦心情，同时表达了文章主旨，即对纯厚质朴的民风的向往。从结构上看，与文首江溪交错、水傍青山、雾缭古城的桐庐镇美景呼应，结构圆合。.①描绘出桐庐镇的古朴淡雅，烘托出黑袄汉子质朴内敛的人物形象；②具有象征意味，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往（或表达作者对喧嚣浮躁世风的一种否定）；③首尾呼应，照应开头的环境描写，使小说结构更加完整。试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。小说塑造黑袄的汉子的形象时，主要运用动作描写和神态描写，分析人物时，要抓住“‘咔咔咔’砍起铁丝”“嚓嚓嚓”刮胡须，“射出两道光来”的眸子、“瞪着瞪着”等精彩的刻画，从而概括出人物形象，答题时要注意题干要求“简要概括”。点睛：概括人物形象的解题思路分四步走：1.总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3.看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。 4.选择恰当的词句表述出来。【答案】 7.A8.BE9.①技术上有差距。②缺乏工匠精神，心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理，创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。【解析】试题分析：本题主要考查针对上述材料的理解。“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。8.试题分析：本题主要考查针对上述材料的分析。A项“不在……而在”说法绝对； C8.试题分析：本题主要考查针对上述材料的分析。换概念，“生产一个小小的圆珠笔头”而非“生产一个小小的圆珠笔”；D项混淆条件，绝对化，材料一原文，“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要……就”。试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，概括中国制造业面临的问题，用文中的事例进行说明，然后谈对自己的发展对策。“从设备到原材料，都高度依赖进口”“技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来”“企业创新能力不足”“中国专业技术人才严重紧缺”等，概括即可。发展对策，需要结合文本材料分析，如“当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手”等，针对问题提出对策即可。点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是文本信息分析，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。【答案】D试题分析：注意判断“狐盘”“百余人”分别作迁居到的宾语，“急”作后句的补语。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意判断“狐盘”“百余人”分别作迁居到的宾语，“急”作后句的补语。【答案】 D试题分析：不分长幼尊卑都可用。但大多用于同辈之间的礼节。【答案】 A试题分析：“凉州刺史想杀死苏正和向他示好”，无中生有。（1）（梁鹄）向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。

（2）盖勋说：“推举贤能的人是用来报效国家的，不是贤能的人就不能推举，（因为没推举）死了也不遗憾！”【解析】13.试题分析：注意重点词语“访”译为“征求意见”，“素”译为“一向”，“报隙”译为“报仇”，“所以”表方式、工具等，译为“用来”，“举”译为“推举”，“恨”译为“遗憾”。同时注意（1）中介宾短语后置句和（2）句中判断句的翻译。参考译文：盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，计策未定。（梁鹄）向盖勋征求意见，盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁。”于是劝谏梁鹄不要杀苏正和，梁鹄采纳了他的建议。苏正和免于被杀，前往盖勋那里感谢他。盖勋不见他，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和。”中平元年，北方羌胡少数民族侵扰陇右，派盖勋在阿阳驻军来抵抗贼寇的前锋。当时，叛羌包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。盖勋多处受伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将我的尸首埋在这里。”滇吾平日受了盖勋的厚待，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天。”盖勋抬起头来骂道：“死反虏，你知道什么 ?快来杀我 !”众兵你看我，我看你，惊呆了。羌戎佩服盖勋大义勇猛，不敢加害他，把他送回汉阳。后来刺史杨雍上表举荐盖勋兼任汉阳太守。当时闹饥荒，百姓相互为食，盖勋调拨粮食救济百姓，先拿出自家的粮食来做表率，救活饥民一千多人。盖勋被任命为京兆尹。当时，长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污腐败，胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千余万。贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实禀奏皇上，案件牵涉到杨党的父亲，皇上下令严办，盖勋威震京师。当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应。有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是先帝的宠臣，你却违背他们的意愿，这就是所谓的‘三怨成府’啊。”盖勋说：“选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就不能举，因不举死了也不后悔 !”等到灵帝逝世，董卓废除少帝，杀了何太后，公卿以下的百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长揖礼，与之抗礼，在场的人都因此吓得脸色变白了。盖勋虽然正直刚强，不屈服于董卓，但实际上被董卓厌恶，在朝堂上不得志，后脊背发毒疮而死，时年五十一岁。14.CE【解析】.试题分析：本题考查对诗歌的综合理解。 C.“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。 E. “安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人”，理解有误，此句是诗人想象自己归家之日早已白发满头，极写心中悲苦。点睛：这是诗词 5选2的选择题题，这类题型在诗词鉴赏经常出现，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。.①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。试题分析：本题考查诗歌的思想情感。诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。(1)择师而教之 (2) 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连梧桐更兼细雨。怎一个愁字了得【答案】D【解析】试题分析：焚琴煮鹤：比喻随意糟蹋美好的事物。符合语境“这种把散文和权势捆绑在一起的做法”。自出机杼：比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁。使用对象不当。高山仰止：比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。蔚为大观：形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。刚柔相济：刚强的和柔和的相互补充，使恰到好处。不能用于指形体。沸反盈天：形容人声喧闹。望文生义。【答案】D【解析】试题分析：A.句式杂糅，删去“编写”， B偷换主语，应在“同时得到了视觉和心灵上的震撼”前加上“使观众”， Co搭配不当。可改为“减少……的污染”或“降低……的浓度”。【答案】C【解析】试题分析：A项“笑纳”为敬辞，不能用于自身；B项“垂念”为敬辞，指别人对自己挂念；D项“原物璧还”是谦辞，不能用于别人。【答案】（1）科普本质上是一种大众传播 （2）通过娱乐化的一些方式进行科普在运用过程中还必须掌握好度【答案】教育、医疗、卫生、生活环境等公共服务资源状况和家庭经济状况 .是影响父母生育二孩意愿的主要因素。【解析】本题应属于比较容易的图文转换题，本题题干中“影响父母生育二孩意愿的因素中选择“很重要的"比例”在图文中比较明显的可以找出前六个百分比超过百分之七十的项。把这几个项用一句话总结出来即可。点睛：图文转换题解答思路及注意事项及解题思路：认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。3.依据题干要求，规范答题。答题技巧：①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果 +调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。注意事项：1.注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约 50%）”“大部分（比例约在 55%—70%）”“绝大多数（比例占 70%以上）”“约几成”等。复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。四、写作（60分）参考范文在父母的影响下父爱如山，母爱似水。——题记父母是人这一生中最先接触到的人，“近朱者赤，近墨者黑”，父母对孩子的影响，可陪伴其一生。小学时，每天早上母亲都会和我同时起床，为我做一顿丰盛的早餐。那黄灿灿的小米粥，洁白圆润的汤圆都使我食欲大开。为了不使我吃腻，母亲总会每天变着花样使我吃得心满意足。而每次当我吃得狼吞虎咽时，母亲却从不动一下筷子，只是用慈爱的目光注视着我。细腻的母爱，就在无言的早餐中散发出来。小学时，我每天晚上都要将作业交给父亲“检阅”一遍。每当被父亲检查出错误时，他便会用严厉的声音质问我。他那双炯炯有神的眼睛里射出严肃的目光，使我垂下眼睛不敢看他。可每次教训之后，他又会细心地替我讲解、分析，尽管还是那严厉的声音，那严肃的目光，但语气还是缓和了许多。深沉的父爱，就在一本又一本的作业中弥漫开来。还记得去年暑假，我固执地想要学旱冰。母亲怕我受伤，说什么也不让我去。可父亲这次却破例让我去试一试。和母亲所预料的一样，我果然摔倒了。我忍着痛，歪着脑袋看了一眼在一旁的父亲和母亲：母亲还是一样，一言不发，只是眼神中多了几分焦虑与心疼。父亲也还是和以前一样，用严厉的声音和严肃的目光命令我站起来。我努力抓住一旁的栏杆，用尽全身的力气，总算站了起来。可还没站稳，我就又与地面来了个“零距离接触”。这次我没有再歪着脑袋去看，而是很快地爬了起来。摔了，起来，又摔，再起来……就这样，旱冰场整个下午都充满了“哎呦”“啊”的惨叫和滑轮“骨碌骨碌”的声音。细腻的母爱和深沉的父爱，交织在小小的旱冰场里。就这样，在父母的影响下，我每天都精神饱满，每份作业鲜红的叉叉在减少，每次滑旱冰的技艺都愈加精湛。可现在