高考语文古诗词鉴赏主观题答题规范性

PAGEPAGE85高考语文古诗词鉴赏主观题答题规范性一、鉴赏诗歌的形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。1、鉴赏人物形象鉴赏人物形象,是古诗词常考考点之一。诗歌中的人物形象有两类:一是抒情主人公的形象,古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来。二是作品刻画的人物形象。作者在诗歌中塑造、刻画的形象,往往是作者的“代言人”,是“诗化了的作者自我”,从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。设问方式：——诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?——诗中刻画的某个形象有怎样的特征?请简要分析。——有人认为，这首诗歌的主人公是“的形象”，你是否同意，为什么？——比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。(1)在回答人物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题:①区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象;②注意作者塑造人物形象的方法,一般来说,作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,如语言、动作、肖像、环境,特别是细节描写,还有正面、侧面描写,等;③要结合作者对于人物的描写,概括出人物的特点;④注意分析作者塑造人物的意义;⑤对于作者自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景,要知人论世。(2)答题步骤①结合诗(词)题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份(将军、英雄、隐士等)。②结合诗(词)句分析并概括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等)。③分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感。(这一步需不需要,视题目要求而定)例1、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。遣悲怀三首(其一)①元稹谢公②最小偏怜女,自嫁黔娄③百事乖。顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。注：①元稹的原配夫人韦氏病逝后,元稹写了不少悼亡诗,此为其中的一首。②谢公:指东晋宰相谢安,他最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄:春秋鲁人(或说齐人)。这首诗刻画了一个怎样的妻子形象?请结合诗句分析。思维路径：——由标题、作者、注释可知,这首诗是元稹在原配夫人韦氏病逝后,写的一首悼亡诗。原配夫人病逝,元稹悲伤,怀想其在世时的情景。此诗刻画的人物形象是诗人之外的形象。——细读全诗,找出诗人描绘人物形象的有关诗句,分析颔联和颈联可知,颔联写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒,表现了妻子对丈夫的关心和体贴;颈联写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴,表现了妻子安于贫苦的美好品德。——结合诗人对人物的描写,体味关键词、关键句,概括出人物的特点:关心、体贴丈夫,安于贫苦。答案：①诗人笔下的妻子是一位能关心和体贴丈夫、安于贫苦的贤淑女性。杨树点评：其一，采用“明确结论+支撑分析+思想感情”标准答题模式。其二，怎么问，就怎么回答，题目问刻画的妻子形象，就直接套模式，这里答案纯属多此一举，阅卷老师就找“妻子形象”前面的定语，其他不看，你变化句式，可能导致老师误判，这点一定要记住，小屁孩们。其三，修改为“这首诗刻画了一个能关心和体贴丈夫、安于贫苦的诗人妻子形象”。其四，刻画了（展现了...塑造了）+性格属性+身份属性+中心词。②颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒,表现了妻子对自己的关心和体贴;颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴,表现了其安于贫苦的美好品德。杨树点评：其一，首联，是官宦人家的宝贝女儿，嫁给你一个穷光蛋，这也是能够安于贫苦日子的表现，所以这里的支撑分析，一定要全面，你只分析两联，老师会认为首联没分析到位，造成一个读诗不深入印象，扣小分。其二，分析三联，你觉得妻子形象分析完了吗，好像完了，不对啊，我们看看第四联，是作者对妻子的感情，那么我们反过来想想，妻子同样没有这样的感情吗，那么妻子的有一个形象特点，不就有了，一个深爱自己的丈夫的妻子，不就在我们眼前了吗，所以答案还得修改一下下。其三，这首诗刻画了一个能关心和体贴丈夫、安于贫苦，并深爱着诗人的妻子形象。③表达了诗人对妻子的赞美之情与和思念之情。2、鉴赏景物形象诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”,景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现,所谓“情动于中而形于外”,诗人的情感一旦被激活,其触目所见之景,均会染上强烈的主观色彩。这种客观景物(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象。可以说,意象是诗人情感显现的载体。鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界,即意境。一般来说,诗歌意境或雄浑壮丽,或清幽明净,或沉郁孤愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔。设问方式：(1)诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?(2)试描绘诗中展现的是一幅什么样的画面。(3)诗中的景物营造了一种怎样的意境?(4)简要赏析诗中的景物描写。(简要赏析诗中景与情的关系)(1)做鉴赏景物形象题,要注意的是,景物形象在写景诗和抒情诗中都是用来表现主观感情的,诗中的景物形象是含有“意”的形象,即意象。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。读这类诗,要善于由景及情,由各类景象触摸诗人内在的情感脉动。①注意捕捉景物的色彩、色调,把握住意象特征。具体有两方面:a、关注时令色彩,即不同季节的景物,感受诗人所投射的不同的感情,找到景与情的结合点,以体味诗歌独特而深邃的意境,把握作品的基调底色。如早春的景物是欣欣向荣的,诗人流露出的情感多半是喜悦;而暮春表现的是感伤、惋惜和留恋;秋冬表现的则是凄清、肃杀和悲凉。b、关注冷暖色调。古诗中的景物有冷暖之分。暖色调的景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快的,冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦的。②关注虚实,把握住画面内涵。古诗中的景,分实景与虚景。有的诗,既有实景,又有虚景。由实到虚,可激发读者的想象,丰富画面的内涵。③关注动静,把握住抒情方向。古诗中景象、画面常常有动有静,动静结合,相互映衬,构成一种情趣。④关注传统审美心理,把握住意象的特殊含义。古诗在发展过程中有着传统的审美习惯。“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉”“不得志时寄情山水,仕途失意时回归自然”,诸如此类审美心理与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系,在历史的积淀中被赋予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”这一情感来说,在古诗中就有这样一些表现:“春花”是“凋零”的,“秋月”是“离别”的,爱情的离思使人愁,青春的短暂使人愁,身世遭遇使人愁,家国衰败使人愁,等。明白这些,我们就能抓住诗歌常见意象的特殊含义,进而把握住诗歌的思想感情。(2)答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。分析时切忌空洞,要回答具体。2阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。金陵望汉江李白汉江回万里,派①作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝②沦亡后,三吴③不足观。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿④。【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?解析：解答本题,要在读懂诗歌的基础上,弄清前四句诗描写了什么样的景象,并借助关键词把握其特点,据此回答第一问;然后联系所写景象在结构、思想情感的表达等方面的作用分析其用意。第一、二句写长江迂回流长、支流繁多,第三、四句写长江横溃中国、气势磅礴的景象。这样写为下文情感的抒发蓄势,更能突出赞颂之情。答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。诗人以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。3、鉴赏事物形象诗人经常把具有某种内涵的事物作为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象。高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题,通过分析事物形象的特点,分析形象所寄托的诗人的情志或者思想感情。设问方式：(1)××指什么?试分析诗中某事物的形象。(2)诗中的某事物具有怎样的特点?(1)事物形象题的解答,要注意由物及人,从物人一体的角度来把握,不仅要知道事物形象的特点,还要知道事物形象所包含的(与人有关的)精神品质。事物形象题的解答,需要注意如下两方面:①熟知一些常见物象的象征义。如“善鸟香草”喻的是忠贞,“恶禽臭物”比的是谗佞。“青松”示高洁,“竹”表气节,“琴”代隐士、知音,等等。②知人论世,尤其要关注诗人的精神与品质。考生除了要了解诗人的生平经历、所处时代的特征,还要注意了解诗人的政治、文学主张,诗歌的创作背景,从精神上贴近诗人。(2)答题步骤①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。②结合诗句分析所咏物象的特点:a、提炼表现特征的语句,观其形、色、味、声;b、分析修辞和表达技巧,如比喻、拟人、象征、托物言志等;c、挖掘物象内在的品格、精神。③结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。3阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。桃花罗隐①暖触衣襟漠漠香,间梅遮柳不胜芳。数枝艳拂文君酒②,半里红欹宋玉墙③。尽日无人疑怅望,有时经雨乍凄凉。旧山山下还如此,回首东风一断肠。【注】①罗隐:唐末五代时期诗人,应进士试,总共考了十多次,最终还是铩羽而归,史称“十上不第”。②文君酒:西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。③宋玉墙:宋玉在其《登徒子好色赋》有“臣东家之子”“登墙窥臣三年”之句。这首诗中的桃花有什么特点?诗人塑造桃花的形象有什么作用?试结合诗句简要分析。解析：第一步,读懂诗歌。这首诗赞美了桃花的味香、态美、色艳。首联“漠漠”一词引人联想,写出了桃花灼灼其华、袅袅其香的特点。“间梅遮柳不胜芳”一句,通过桃花和梅、柳的对比,映衬出桃花可以和梅、柳的芳姿相媲美。颔联两句用典,娇艳的桃花似当垆的文君和登墙窥宋玉的美女那样美丽多姿。颈联两句写出了桃花尽日无人欣赏,经过春雨之后芳华飘零即逝的冷落凄凉。第二步,把握桃花的象征意义。桃花的象征意义是诗人自己。第三步,挖掘深层含意。诗人以桃花自喻,实际上是借桃花的艳丽及其凄凉境遇,表达自己才华出众却无人欣赏的失落心情。“回首东风一断肠”流露出年华逝去、老大无成的痛苦。“旧山”二字也透露出淡淡的思乡之情。答案：(1)桃花的红艳,芬芳,美丽,却无人欣赏,尽日怅望,孤独,凄凉。(2)诗人以桃花自喻,表达了自己才华出众却无人欣赏的失落心情,抒发了年华逝去、老大无成的痛苦以及淡淡的思乡之情。二、鉴赏诗歌的语言1、鉴赏“炼字”高考诗歌题常常考查鉴赏诗歌的语言,特别讲究分析炼字。当题干要求品评某一个字的艺术效果时,就是考析诗眼或析炼字。诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗歌的意境、传达诗人的情感上所起的作用。炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复推敲,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字就是品味用得好的词语深藏的情感或体会其更为形象生动的效果。设问方式：(1)诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(2)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(3)简要赏析某联中某词的妙处,或请分别对某联中某字简要赏析。(4)诗中的“诗眼”(关键字)是哪一个?为什么?(5)这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(1)准确找到诗眼,解释该字在句中的含义。(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。(3)明确答题方向,点出该字的具体效果,也就是诗人炼字的目的。可以从三个角度回答:①为形象服务。如果该字所在的诗句是要刻画某个事物的形象,那该字的作用就应该是可以让该形象更加生动。②为意境服务。如果该字所在的诗句是写景的,其目的是营造某种意境,那该字的运用就可以收到营造某种意境的效果。③为情感服务。不管是刻画形象还是营造意境,炼字的一个核心效果就是抒情,因为“诗言志”“一切景语皆情语”。1阅读下面这首元曲,完成后面的题目。【双调】得胜令四月一日喜雨张养浩万象①欲焦枯,一雨足沾濡②。天地回生意,风云起壮图。农夫,舞破蓑衣绿;和余③,欢喜的无是处。注：①万象:宇宙间的一切事物或现象。②沾濡(rú):润湿,润泽。③和余:连同我。一说即“余和”,跟着一齐欢唱。这首元曲的诗眼是什么?请简要分析。解析：答题时,可按以下三个步骤进行:①通过审题可知,这属于自主赏析题,要在这首元曲中找出诗眼,予以赏析。②细读这首,可以发现曲中“回”“破”“绿”“喜”等几个字都精练传神。反复比较,可以确定“喜”为诗眼。③阐释“喜”字的作用或效果。曲中写雨后的大地又有了生机,寄寓喜悦之情。农夫起舞和作者自己的欢喜,都直接表现人见雨后的喜悦之情。答案：诗眼是“喜”。作者通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起中变得壮观雄奇的景象,寄寓喜悦之情。作者还通过写农夫起舞和自己的欢喜直接表现诗眼“喜”。2、鉴赏“炼句”古典诗歌十分讲究炼句,有时是出于格律上的需要,突破常规语序而收到出奇制胜的艺术效果;有时是为了更好地表情达意而借助于一些艺术手法,使诗句变得更凝练,更精美,更生动,更深刻,从而产生赏心悦目、意境深远的艺术魅力。高考对炼句的考查主要有两个方面:一是浅层面上对句意的理解,二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。如2015年高考全国新课标卷Ⅱ韩偓《残春旅舍》:“古人认为这首诗的颔联‘乃晚唐巧句’,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。”设问方式：(1)某句对表情达意有什么作用?请简要分析。(2)请鉴赏某句诗。(1)首先,要遵循“句不离篇”的原则,从整体上着眼把握诗句的内涵;其次,要能抓住诗句中的关键词语,正确辨识诗句的艺术手法,进而对此加以分析;最后,用准确的语言、规范的步骤组织出答案。(2)答题步骤①着眼全篇,理解诗句的表层意思。回答此类题时,要着眼全篇,不能孤立地评析某一诗句。②概括内容,分析诗句的深层意思。细读全篇之后,看这关键句写了什么内容。③揭示该句的句式特点或写法特点。④分析作用,点明艺术效果。结合表达技巧去分析该句在诗中结构上所起的作用,对突出主旨所起的作用。2阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。始安秋日①宋之问桂林风景异,秋似洛阳春。晚霁江天好,分明愁杀人。卷云山角戢角戢,碎石水磷磷。世业②事黄老,妙年孤隐沦。归欤卧沧海,何物贵吾身。【注】①景云元年(710年),唐睿宗即位,因为宋之问曾依附张易之、武三思,睿宗将他贬至钦州(今广西钦州市)。这首诗是诗人被贬钦州途经桂林时所写的。②世业:犹世事。请结合诗歌赏析“晚霁江天好,分明愁杀人”的精妙之处。解析：答题时,可按以下三个步骤进行:①先分析其表达技巧,再分析其表达效果。从表达技巧上看,这里采用了“欲抑先扬”的手法。“晚霁江天好”是夸风景好,“分明愁杀人”抒发了浓浓的愁情。②描摹内容。这两句是写傍晚时分雨过天晴,落日余晖铺洒在江面上的美丽景色。景色虽好,离人却更加愁肠欲断。③分析表达效果,不要遗漏诗人的情感。这两句用词新颖活泼,“分明”二字使得江天人格化,江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。答案：诗人采用“欲抑先扬”的手法,褒赞江天美景,实为抒发浓浓的愁情。这两句写傍晚时分雨过天晴,落日余晖铺洒在江面上呈现出的美丽江天晚景。但江天景色虽好,终非故土,只能使离人更加愁肠欲断。诗句用词新颖活泼,“分明”二字使得江天人格化,江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。3、品味语言风格语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的,不同的诗人的作品、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面进行赏析。设问方式：(1)这首诗在语言上有何特色?(2)这首诗具有怎样的语言风格?(3)谈谈这首诗的语言艺术。(1)理解并掌握诗歌语言风格的常见类型,注意比较它们的区别:①朴素与绮丽绮丽诗风的语言特点:婉媚、浮华、艳丽、纤巧。朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗练畅达、不事雕琢、言简意深。②直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风,更显朴素、平淡。诗歌中运用了近乎口语的语言,并且有的诗还融入了俗语俚词、民歌之类,所以这种诗又被称为白话诗(近乎打油诗)。此类诗风的语言特点:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此类诗风的语言特点:委婉、蕴藉、精练、耐人寻味,但也不失朴素之风。③沉郁与豪迈在众多诗人中,有愤世嫉俗者,有报国无门者,有屡试不第者,有屡遭贬谪者,有为民请命、哀叹民生者,他们的诗作表达自我的哀怨,切中社会现实,反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。沉郁诗风的语言特点:沉郁苍凉,节奏舒缓,具有很强的感染力,且近于生活(多用俗语和对话)。豪迈诗风的语言特点主要体现在浪漫主义诗歌中(包括唐代的边塞诗),这类诗歌的语言特点往往与诗人的心胸、抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期,受到美好山河的熏陶,从而满腔热情;或因仕途失意,便把立功边塞当作求取功名的出路;或因国难当头而主动请缨,效死疆场。所以他们所写的诗歌充满豪言壮语,显示了一种豪情。豪迈诗风的语言特点:铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。(2)用某个形容词准确概括出诗歌的语言特色,如清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅……(3)结合有关诗句具体分析这种特色和效果。(4)写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。3阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。示秬秸①张耒②北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬、秸。城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。【注】①秬秸(jùjiē):张耒二子张秬、张秸。②张耒(lěi):北宋著名文学家,曾任太常寺少卿。这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句简要分析。解析：答题时,可从以下三个步骤入手:①仔细品味这首诗,不仅要揣摩个别字词的运用,还要品味整首诗表现出来的语言风格。②先点出语言风格特点,再做具体实例分析。答题思路是诗歌“写景叙事,平实而富有韵味”在诗中的具体体现。拟写答案时,“平实”要从遣词造句的语言风格形式上来作答,例如“捧盘出户”“市楼东西”等,均无修饰之语,明白如话,通俗浅显。“有韵味”要从内容上来探究,例如开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画出清冷空寂的景色,写景、叙事都蕴含丰富。③挖掘内涵,指出这首诗表现了诗人对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。答案：①平实:这首诗没有华丽的辞藻,明白如话,通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等,均无修饰之语。②有韵味:写景、叙事都蕴含丰富。如开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画出清冷空寂的景色,透露出诗人对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。三、鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含意非常广泛,既包括各种表达方式、修辞手法、表现手法的选用,又包括艺术构思上的巧妙运用。设问方式：(1)请结合诗句,简要分析这首诗最突出的艺术特色。(2)这首诗歌采用了何种表现手法?(3)这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?(4)诗人是怎样来抒发自己的情感的?(1)区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是从表现手法、篇章结构角度,还是兼而有之进行鉴赏,必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。古代诗歌的表达技巧多种多样,概括来说,大致可以分为以下几类:表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情等)、表现手法(衬托、渲染、象征、对比等)、修辞手法(比喻、比兴、拟人、夸张、对偶、反复、互文、双关等)、谋篇布局的技巧(铺垫、首尾呼应、卒章显志、以小见大等)。尤其需要强调的是,在古代诗歌中表达方式主要有描写、抒情两类。描写,有正面描写和侧面描写、虚实相生、动静结合、远近结合、白描等。抒情有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情是指作者不直接表达感情,而是通过借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、触景生情等方式来抒发感情。(2)对相关表达技巧进行具体鉴赏。要结合相关诗句来说明这种手法的内容,以及在诗歌中的具体运用。(3)解释这种手法表达了诗人怎样的情感,传达了怎样的旨趣以及运用该手法的好处。在鉴赏过程中,语言表述必须将诗歌的意境和形式技巧的鉴赏结合在一起,力求做到流畅优美。阅读下面这首元曲,完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。解析：答题时,可从以下三个步骤入手:①明确修辞手法。通过反复诵读、比照,不难发现这三句运用了比拟和排比的修辞手法。②结合诗句阐述运用过程。用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化;三句诗结构、句式相同,构成排比句。③指出这两种修辞手法有何效果,表达了作者怎样的思想感情。答案：比拟、排比。①“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写了风雪交加的壮美,表现出作者迸发的诗情。②“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。(四)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度1、概括诗歌的思想感情诗歌的思想内容一般指诗歌的画面反映的状况或现象、诗歌的主题、作者寄托的情感等。在高考中分析概括诗歌的思想内容设题较多,有时就整首诗歌设题,有时只要求概括诗歌中的某一句或某几句的思想内容,真正评价性的题目较少。设问方式：(1)请概括这首诗的主要内容。(2)这首诗表达了诗人怎样的思想情感?(3)请归纳这首诗的主旨。解答思想感情类试题,要从以下几个方面寻找答案。(1)学会看类别,了解各类诗歌的基本特点及其常见的思想内容和感情。我们将诗词分为山水田园、咏物、咏怀、送别、羁旅思乡、怀人、边塞、民生、怀古等不同类别,每种类别的诗词所表达的思想感情自然有区别。羁旅思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情。闺怨诗多抒发思念恋人的孤寂愁苦之情。咏怀诗吟咏、抒发诗人的怀抱、情志和诗人对现实世界的体悟,对生命存在的思考,对个体生命的把握,对未来人生的设计与追求。(2)学会知人论世。命题者之所以给出注释,就是为了从写作背景、作者生平等方面给考生一些提示:介绍写作背景,用以暗示作者的创作动机和诗歌的思想内容;介绍作者,用以暗示诗歌的写作风格、感情基调;等等。(3)解读形象。从诗歌表现的人、景、物等生活图景中体味思想感情,是鉴赏诗歌的重要方法。如2014年全国新课标卷Ⅰ《阮郎归》“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨,已自凄凉;而花枝已凋残矣,风雨仍旧吹打不舍,景象更为惨淡。“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝又进一层。表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。这两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴,按理色调应该转为明朗,情绪应该转为欢快,但词的感情仍旧脱离不了低沉。词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物引起。“帘半卷,燕双归”,“燕归”又与前面的“花落”相互映衬。(4)品析语言。从领悟诗歌的思想感情的角度看,品味语言的重点:①抓题目,抓住题目中表达作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜”;②抓诗眼,特别是那些集中体现作者思想感情的字词和诗句,如《阮郎归》中的“讳愁”,《含山店梦觉作》中的“惆怅”,《宿渔家》中的“笑”,《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》中的“春愁”。(5)借助表达技巧,揣摩诗歌内容和情感。有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助某些特定的表达技巧来表现的。《阮郎归》主要是借景抒情,融情于景;《含山店梦觉作》主要通过衬托的手法来表现作者的情感,“等闲挥袂客天涯”是说作者早已把漂泊天涯当作一般的事情来看待,从不放在心上。可是诗的最后一句却说:“惆怅起来山月斜。”“惆怅”就与“等闲”形成了一种反差,作者借“等闲”来反衬“惆怅”之浓厚。(6)熟悉常见题型的答题技巧。评价情感和主旨,可先用一两个词表明自己的立场,再结合诗词中有关语句具体分析作者的这种感情、态度或自己的看法等。1阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。谷口书斋寄杨补阙钱起泉壑带茅茨①,云霞生薜帷②。竹怜新雨后,山爱夕阳时。闲鹭栖常早,秋花落更迟。家童扫萝径,昨与故人期。【注】①茅茨:茅屋。②薜(bì)帷:薜荔墙帷。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。解析：答题时,一看标题:“寄”表明此诗是写给朋友的,“谷口书斋”交代了此诗描绘的景物名称。二看注释:由注释可知,“谷口书斋”是一处茅屋,非常简陋。三读诗句:前三联全是绘景,描绘了书斋附近幽静清新的美景;尾联写诗人的家童打扫小径。在此基础上,挖掘诗歌内涵,分析诗人感情:突出了诗人对大自然美景的喜爱和隐居生活的愉悦,表现了诗人期盼友人来临的殷切心情,并点明邀约之意。答案：①欣喜、愉悦的心情。前三联写了书斋附近幽静清新的美景,突出了诗人对大自然美景的喜爱和隐居生活的愉悦。②对友人来访的期盼。尾联写家童打扫着满是松萝的小径,突出表现了诗人的诚意和盛情。2、评价作者的观点态度评价作者的观点态度是指在把握文中观点和作者态度的基础上,对作者的观点和态度做出自己的评价。如文章的观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,对读者是否有有益的启示,在今天有什么现实意义,等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较,做出正确的判断。设问方式：(1)诗人对××的评价客观吗?你是如何理解的?(2)……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法。(3)这首诗体现了××什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。(1)了解诗歌创作的特定背景,结合诗的内容,把握作者的观点态度。诗是现实生活的写照,诗中所表现出来的作者对社会、对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬的态度,总是与作者对特定历史事实的感悟有关。联系诗歌背景,再结合作者在诗中给我们创设的意境,不难把握作者的观点态度。(2)把握诗歌的情感,领悟作者的观点态度。读诗要把握诗情,把握了诗情,才能走进作者的心灵,才能准确地领悟作者的态度观点。准确理解诗歌内容和作者的思想感情是评价作者观点态度的前提。(3)从辨析用典入手,把握作者的观点态度。用典既可使诗歌语言精练,又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性,增强作品的表现力和感染力,因此,作者往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗歌所表达的观点态度。(4)分析诗句的含蓄义或深层义,把握作者的观点态度。大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的观点或态度,而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪、态度。对这样的诗,鉴赏时要注意分析景物或人物的特点,把握其含蓄义,由此分析出作者的观点态度。(5)从体味诗的意境着手,把握作者的观点态度。(6)解答评价观点态度题的四个注意点。①体悟要深入。诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物,而是要“赋诗言志”,要抒发某种主观情感、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此,分析评价作者的观点态度一定要由表及里,透过形象、语言、表达技巧等外在形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。②分析要细致。第一,要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价,必须引用原诗中的相关词句来具体分析,千万不能脱离原诗泛泛而谈。第二,要注意点面结合。既要有面上的整体把握,又要有点上的细致剖析,避免架空分析。第三,要注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来,从内容和形式两个方面一起回答,既要分析表达了什么,又要分析是怎样表达的。③归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的,这要求我们在分析概括时能理清思路,把握要点,逐一分析,不能遗漏信息或以偏概全。④评价要恰当。一要避免先入为主,用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸,不用正确的历史观去分析评价,而是想当然地用自己的眼光去要求古人,结果要么无限拔高,要么片面否定,这对作者都是有失公允的。2阅读下面这两首唐诗,完成后面的题目。岁暮归南山①孟浩然北阙②休上书,南山归敝庐。不才明主弃,多病故人疏。白发催年老,青阳③逼岁除。永怀愁不寐,松月夜窗虚。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。【注】①这首诗是唐玄宗开元十六年(728年),年已40岁的孟浩然在京城长安参加进士考试落第后于好友王维住处所作。②北阙:古代宫殿北面的门楼,为臣子等候朝见或上书之处,后亦用作朝廷的别称。③青阳:指春天。诗人在两首诗中都含蓄地表达了对待出仕的态度,请结合诗句具体分析其前后态度是否相同。解析：两首诗虽然都与出仕相关,但态度却不相同。根据注释①可知,《岁暮归南山》是40岁的孟浩然落第时所作。此诗表达了一种怨诽之情。首联叙述诗人停止追求仕进,归隐南山;颔联抒发怀才不遇的感慨;颈联自叹虚度年华,壮志难酬;尾联抒发愁寂空虚之情。落第后的孟浩然有一肚子的牢骚而又不好发作,因而以自怨自艾的形式,抒发万念俱灰而又无可奈何的幽思。而《望洞庭湖赠张丞相》是一首干谒诗。面对浩瀚的洞庭湖,诗人意欲横渡,可是没有船只;生活在圣明的时世,应当贡献出自己的力量,但没有人推荐,诗人只好在家闲居,这实在有愧于这样的好时代。言外之意是希望对方予以引荐。答案：不相同。《岁暮归南山》写的是诗人万念俱灰而又无可奈何。“休上书”“归敝庐”表明诗人对求仕的心灰意冷;“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”表明仕途阻断,报国无门。最后诗人抒发自己求仕而不得之后的无可奈何的情感。《望洞庭湖赠张丞相》写的是诗人不甘寂寞,渴望被举荐。“端居耻圣明”表明他不甘寂寞;“欲济”“观垂钓”“羡鱼情”表明他积极求仕,渴望被举荐。1、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。江亭①杜甫坦腹②江亭暖,长吟野望时。水流心不竞,云在意俱迟。寂寂③春将晚,欣欣④物自私。江东犹苦战,回首一颦眉。【注】①这首诗写于上元二年(761)杜甫寓居成都草堂时。②坦腹:舒身仰卧,袒露胸腹。语出《晋书·王羲之传》:“时太尉郗鉴使门生求女婿于导,导令就东厢遍观子弟。门生归,谓鉴曰:‘王氏诸少并佳,然闻信至,咸自矜持。惟一人在东床坦腹食,独若不闻。’鉴曰:‘正此佳婿邪!’访之,乃羲之也,遂以女妻之。”③寂寂:犹悄悄,谓春将悄然归去。④欣欣:繁盛貌。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A、本诗起笔照应标题,交代了诗人在一个温暖的天气里游览江亭,吟诗望远,自然引出后文的内容。B、颔联写诗人观水望云,俯仰之间,动静相衬,与“流水如有意,暮禽相与还”中王维的宁静内心高度吻合。C、颈联运用叠词将晚春的寂寂、万物的欣欣向荣传神显现,融情入景,表达了诗人内心的忧愁。D、尾联有版本作“故林归未得,排闷强裁诗”,看似跳跃,其实与前文有内在的衔接,也未尝不可。解析：颔联诗人的内心感受与王维这句诗中的内心感受不同。王维是本来心中就宁静,从静中看出了流水、暮禽都有如向他表示欢迎、依恋之意;而杜甫这一联则流露出内心的不宁静。答案：B(2)本诗貌似闲适,实则不然。请结合诗句具体分析。答案：①颔联写诗人无意与流水相争而愿与白云一起悠闲,看似恬淡,实则写出了诗人原有的满腔抱负及竞争之心。只因流水缓缓、白云悠悠及客观形势才暂缓入世之心。②颈联融情入景,写出诗人内心的寂寞及众荣独悴的悲凉。③尾联更是通过皱眉的神态将诗人对江东战事的关切、忧虑时局的苦心表现得淋漓尽致。杜甫(712—770),字子美,唐代大诗人。祖籍襄阳(今属湖北),后来迁居巩县(今河南巩义)。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,一度在剑南节度使严武幕中任参谋,经严武推荐担任检校工部员外郎。故后世又称他杜工部。著有《杜工部集》。杜甫和李白齐名,世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他疾恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人,一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四个时期。一、读书和漫游时期(三十五岁以前)。这一时期他曾先后游历吴越(今江浙一带)和齐、赵(今山东北部、河北南部),其间曾赴洛阳应举,不第。之后在洛阳遇李白,二人结下深厚友谊,继而又遇高适,三人同游梁、宋(今开封、商丘)。后来李白和杜甫又到齐州,分手后又遇于东鲁,再次分别,就没有机会再见面了。二、困居长安时期(三十五至四十四岁)。这一时期,杜甫先在长安应试,落第。后来向皇帝献赋,向贵人投赠,过着“朝扣富儿门,暮随肥马尘,残杯与冷炙,到处潜悲辛”的生活,最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名,标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。三、陷入战乱和为官时期(四十五至四十八岁)。安史之乱爆发,潼关失守,杜甫把家安置在鄜州,独自去投靠肃宗,中途为安史叛军俘获,被押到长安。他面对混乱的长安,听到官军一再败退的消息,写成《月夜》《春望》《哀江头》《悲陈陶》等诗。后来他逃到凤翔,谒见肃宗,官左拾遗。由于忠言直谏,上疏宰相房琯事被贬为华州司功参军。其后,他以诗的形式把他的见闻真实地记录下来,使其成为不朽的作品,即“三吏”“三别”。四、西南漂泊时期(四十九至五十八岁)。随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒,杜甫弃官,携家随人民逃难,经秦州、同谷等地,到了成都,过了一段比较安定的生活。严武入朝,蜀中军阀作乱,他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死,他再度漂泊,在夔州住了两年,继又漂流到湖北、湖南一带,病死在湘江上。这时期,作有《水槛遣心》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《病橘》《登楼》《蜀相》《闻官军收河南河北》《又呈吴郎》《登高》《秋兴》《三绝句》《岁晏行》等大量名作。杜甫的诗歌创作始终贯穿着忧国忧民这条主线。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面,因而被称为一代“诗史”。杜诗的风格基本上是“沉郁顿挫”的,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字、炼句。同时,其诗兼备众体,除五古、七古、五律、七律外,他还写了不少排律、拗体。杜甫所用的艺术手法也多种多样,他是唐诗思想艺术的集大成者。杜甫还继承了汉魏乐府“感于哀乐,缘事而发”的精神,摆脱乐府古题的束缚,创作了不少“即事名篇,无复依傍”的新题乐府,如著名的“三吏”“三别”等,对后来“元白”的“新乐府运动”产生了积极影响。舒服地仰卧在暖暖的江亭里,一边眺望原野一边长声吟诗。江水缓缓流动,我的心也一样不去与世间竞争;云在天上飘动,我的意识也一样悠闲自在。春天将悄然进入晚春,然而我却悲伤忧愁,万物兴盛显出它们的自私。江东依旧在进行艰苦的战争,我每一次回首都因为担忧国家而皱眉。晚春时节,天气已经变暖,诗人杜甫离开成都草堂,来到郊外,舒服地仰卧在江边的亭子里,一边眺望原野一边长声吟诗。从表面看,“水流心不竞”是说江水滔滔,好像为了什么事情,争着向前奔跑,而诗人却心情平静,无意与流水相争;“云在意俱迟”是说白云在天上移动,那种舒缓悠闲,与诗人的闲适心情完全没有两样。仇兆鳌说它“有淡然物外,优游观化意”(《杜诗详注》)就是从这方面理解的,但这只是一种表面的看法。拿王维的“流水如有意,暮禽相与还”(《归嵩山作》)来对比,王维是本来心中宁静,从静中看出了流水、暮禽都好像有向他表示欢迎、依恋之意;而杜甫这一联则从静中得出相反的感想。“水流心不竞”,本来心里是“竞”的,看了流水之后,才忽然觉得平日如此恓恓惶惶,毕竟没有意义,心中陡然冒出“何须去竞”的一种念头来。“云在意俱迟”也一样,本来满腔抱负,要有所作为,而客观情势却处处为难诗人。在平时,原是极不愿意“迟”的诗人,看见白云悠悠,于是也突然觉得一向的做法未免是自讨苦吃,应该同白云“俱迟”才对。王维的“流水如有意”,“有意”显出诗人的“无意”;杜甫的“水流心不竞”,“不竞”泄露了诗人平日的“竞”。“正言若反”,在诗人却是不自觉的。第三联更是进一步揭示出诗人的本意。“寂寂春将晚”,带出心头的寂寞;“欣欣物自私”,透露了万物兴盛而诗人独自忧伤的悲凉。这是一种融情入景的手法。晚春本来并不寂寞,诗人处境闲寂,移情入景,自然觉得景色也是寂寞无聊的了;眼前百草千花争奇斗艳,欣欣向荣,然而都与诗人无关,引不起诗人心情的愉悦,所以他就嗔怪春物的“自私”。当然,这当中也不尽是他个人遭遇上的感慨,但正好说明诗人的心境并非是那样悠闲自在的。写到这里,结合上联的“水流”“云在”,诗人的思想感情就已经表露无遗了。杜甫写此诗时,安史之乱未平。诗人虽然在四川避乱,暂时得以“坦腹江亭”,到底还是忘不了国家安危,因此,诗的最后就不能不归结到“江东犹苦战,回首一颦眉”,又陷入了忧国忧民的愁绪中。杜甫这首诗表面上悠闲恬适,骨子里仍是一片焦灼苦闷。这正是杜甫不同于一般山水诗人的地方。2、阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。望海楼①米芾云间铁瓮近青天,缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底,六朝帆影落尊前。几番画角②催红日,无事沧洲③起白烟。忽忆赏心何处是,春风秋月两茫然。【注】①望海楼:宋时在镇江城内。后文的“铁瓮”即指镇江城。②画角:古管乐器,以竹木或皮革制成,因外加彩绘,故名。发声哀厉高亢。古时军中多用之,以警昏晓。③沧洲:滨水的地方。古时常用来称隐士的居处。此指镇江江边某幽僻之处。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A、首联从铁瓮城写到望海楼,一个“飞”字运用夸张手法,极写楼的高耸和凌空飞腾之势,富有动感。B、颈联两句对比鲜明,蕴含色彩、远近、事物趋向等方面的对比,构成一幅完整而富有情趣的画面。C、尾联以“忽忆”领起,由景及情,诗人由眼前的春风秋月之美景想到往日的赏心乐事,不禁茫然失落。D、诗人立足“望海楼”,从仰视、俯瞰、远望等角度着笔,绘成多幅美好图画,也投射出内心的复杂情感。解析：“由眼前的春风秋月之美景想到往日的赏心乐事”理解不准确。“何处是”暗指诗人找不到让自己赏心悦目的地方。“春风秋月”是虚写,在这里象征美好的自然景物。答案：C(2)请从虚实结合的角度赏析颔联。答案：颔联两句是写诗人登楼俯瞰而描绘的图景。望海楼面临大江,昼夜奔流着的涛声传入耳际,这是“实”,“三峡”二字,让江声带着三峡的凶险奔涌而来,触发了诗人挥笔作诗的雅兴,这是“虚”。江上片片征帆映入眼帘,这是“实”,“六朝”二字使帆影承载着历史的盛衰,又引动了诗人举樽饮酒的豪情,这是“虚”。虚实结合的手法使景与情脱开了眼前的实境,在空间、时间上大大扩展,引人想象,韵味无穷。米芾(1051—1107),北宋书法家、画家、书画理论家。祖籍太原(今属山西),迁居襄阳(今属湖北),后定居润州(今江苏镇江)。被宋徽宗召为书画学博士,曾官任礼部员外郎,人称米南宫。又因举止“颠狂”,人称米颠。米芾书画自成一家,能画枯木竹石,时出新意;又能画山水,创为水墨云山墨戏,烟云掩映,平淡天真。他善诗,工书法,精鉴别;擅篆、隶、楷、行、草等书体,长于临摹古人书法,达到以假乱真的程度。与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。高耸入云的铁瓮城已近青天,凌云的缥缈高楼似与天相连。三峡的江声似乎流入我笔底,六朝的帆影好像映落在我杯前。几番呜咽的画角声催促着红日,远处幽静的沧洲升起了白烟。忽忆起赏心美景究竟在何处,往事如烟,那春风秋月已茫然。米芾一生喜好观览山川之胜,晚年过镇江,因喜爱其江山胜境而定居下来,这首《望海楼》是他定居镇江后的一首作品。诗题为《望海楼》,诗人却不先写楼,而从楼所踞的城池写起。镇江古有“铁瓮城”之称,米芾使用了这个古称,又写这“铁瓮”矗立“云间”,邻近青天。旧传望海楼是镇江城中最高处,对城池如此称谓、如此描绘,是为望海楼铺设高入云端又富有雄奇之概的地理环境。于是第二句开始写楼。“楼”而能“飞”,是形容楼高如同凌空架构,又是形容楼檐上翘,楼体大有飞腾之势。一个“飞”字,既是实际描写,又有夸张意味,这显然是从《诗经·小雅·斯干》“如翚斯飞”句化用来的。“缥缈”写出了云烟缭绕中的“飞楼”与天相连,宛如仙境。首联二句是诗人自远方对望海楼的仰视,坚如铁瓮的城池是楼的根基,无垠的天宇是楼的背景,写出了望海楼的高峻奇伟。颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江,昼夜奔流着的涛声传入耳际,触发了诗人挥笔作诗的雅兴,诗人却说是江声流到了笔底;江上片片征帆映入眼帘,又引动了诗人举樽饮酒的豪情,诗人却说是帆影落到樽前,可谓妙趣横生。这本是诗人登临后的亲见、亲闻、亲感,但在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”,景与情就一下子脱开了眼前的实境,空间、时间大大扩展。诗人驰骋想象,让江声带着三峡的凶险,让帆影映着六朝的盛衰,这正是刘勰《文心雕龙·神思》所谓“寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里”。这两句以诗人的见闻、感受突出望海楼的高大久远。就在诗人尽情观赏、逸兴遄飞之际,黄昏来临,远处传来阵阵画角声,像在催促着红日西沉。日落了,平静的江边升腾起白色的雾气。可能是那呜呜的画角声把诗人从三峡与六朝的遐想中引回现实。这一联写景是自楼内向外远望,视线随着地平线延伸。在这里,红日、白烟形成色彩的对比,日落、烟起形成趋向的对比,红日落处、白烟起处形成远近的对比,合起来构成一幅完整的画面。黄昏可谓良辰,望海楼可谓美景,对于喜好观览山川的诗人,这该是件赏心乐事了。然而尾联以“忽忆”二字领起,诗歌的情调急剧变换,诗人面对美景却想不到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是大自然中美的代表,但诗人却对此感到茫然,表露出低沉伤感的情绪。他是一位不肯与世俯仰的书画家、诗人,仕途不顺利,他蓄积于胸中的块垒总要在作品中一吐为快,此其一。具体到此诗来说,六朝虽在此竞逐繁华,但它们还是随着三峡的江声而流逝了,无限好的夕阳在画角声中也已西沉,此情此景使诗人心绪变得黯然,此其二。结尾一联虽显得有些伤感,但从中却可窥见正直的诗人内心所隐藏的难以言述的苦闷。姜白石论诗曾说“篇终出人意表,或反终篇之意,皆妙”(《白石诗说》),米芾并非故意让尾联“出人意表”“反终篇之意”,以求其妙,所以这首诗的结尾就更富深情、更含深意了。这是一首以写景为主的七律。诗人写景选择不同的立足点——远近、内外、上下,不同的视角——仰视、俯瞰、远望,因而构成写景的不同角度,绘成多种别具特色的画面,展现出望海楼既有高峻雄奇的气势,又有久远博大的内涵,还具有隽远的风韵。米芾在此确是充分发挥了他画家之所长。而夸张的写景手法把那些难以描述的抽象意念也具体化了:写诗情是江声流入笔底,写酒兴是帆影落于樽前。前两联无处不是夸张,第三联却是对黄昏景色的直接描绘。借助于想象和联想,望海楼的景历历如绘。3、阅读下面这首宋词,完成后面的题目。画堂春张先外潮莲子长参差,霁山①青处鸥飞。水天溶漾②画桡③迟,人影鉴中移。桃叶④浅声双唱,杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖,分得翠阴⑤归。【注】①霁山:雨后山色。②溶漾:水波荡漾的样子。③画桡(ráo):船桨,这里指画船。④桃叶:晋代王献之有妾名“桃叶”,善歌。⑤翠阴:指绿荷的阴凉。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是()。A、一、二句的描写既有近景和静景,也有远景和动景;三、四句的描写视角从下到上,又从上到下,写出了景色的优美。B、上阕采用了多角度描写、动静结合、情景交融的手法,画面感强,色彩鲜明,一句一画面,描摹了朦胧醉人的山水美。C、上阕词人着墨于江南湖光山色,呈现出一派安宁祥和的自然景观。下阕由写景转为写人,描写了一派静谧逍遥的人文景观。D、“人影鉴中移”,写出人在船中,船行水上,水面如镜,人影在“镜”里移动。一个“移”字写出人随船动的情状,悠然自得于此尽现。解析：“描摹了朦胧醉人的山水美”错误。词中描摹了雨后山青、白鸥翩飞、水光接天、湖如明镜的光明澄澈的景象。答案：B(2)请分析词中歌女的形象。答案：下阕描写了歌声优美,穿着杏红色衣服,拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。①“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声;②“杏红深色”写出歌女的衣着,杏红色的衣服在青山绿水、上下天光之间,显得格外深(显眼),也写出歌女给词人印象之深;③“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面,躲避斜晖,显得稚嫩可爱。张先(990—1078),字子野,乌程(今浙江湖州吴兴)人。北宋时期著名的词人,曾任安陆县的知县,因此人称“张安陆”。天圣八年(1030年)进士,官至尚书都官郎中。晚年退居湖杭之间。曾与梅尧臣、欧阳修、苏轼等有交往。善作慢词,与柳永齐名,造语工巧,曾因三处善用“影”字,世称“张三影”。外湖长满了莲蓬,望去参差错落;雨后青山格外翠绿,鸥鸟在蓝天碧水间飞翔。水天相连,碧波荡漾,听任画船在水上缓缓行进;人影映在水中,宛如在明镜中移动。船上歌女双双唱起婉转的《桃叶歌》,歌女所着的杏红衫子色彩鲜艳。歌女都采了一片荷叶用来遮面,以躲避斜晖,分得一片翠绿的阴凉归去。这首词既写江南夏日湖山之美,又写歌女容貌和性灵之美。全词融自然美与女性美于一境,写了歌女在天光水色之间的轻柔婉转的歌声,表现出湖山和人物纯真自然的性灵。上阕起句开门见山,直写湖中美景。江南湖泊往往重重相连。当外湖长满莲蓬的时候,远远望去,高低参差,错落有致,比起荷花盛开,别有一番风味,此时正是游湖的好时光。下句展开远景,“霁山青处鸥飞”,写天放晴了,雨洗过后的青山格外青,而那青山映衬之间,几点翩飞的白鸥也显得格外白。“水天溶漾画桡迟”,词人俯仰上下,只见水连着天,天连着水,水天溶溶漾漾,融而为一。游湖之人陶醉了,于是,任由船只缓缓地行。在这样美好的大自然里,人有时会忘却自己,有时却又以为自己是江山风月的主人。清莹的湖面正好是一面镜子,照出自己的存在。“人影鉴中移”,人在船中,船行水上,水面如镜,人影在“镜”里移动。下阕由写景转为写人,重点描写歌女容貌之美和性灵之美。“桃叶浅声双唱”与“杏红深色轻衣”两句对仗,一写其歌声,一写其衣着。桃叶,本是晋代王献之妾之名。献之笃爱桃叶,曾作《桃叶歌》歌之,传其辞云:“桃叶复桃叶,渡江不用楫。但渡无所苦,我自迎接汝。”词上句以“桃叶浅声”写所唱,此“桃叶”即《桃叶歌》,非指人而言。歌声轻婉,故曰“浅声”,女伴同唱,故曰“双唱”。此句写船上的歌女双双唱起了轻柔婉转的歌声。“杏红深色轻衣”则写青山绿水、上下天光之间,歌女杏红的衣色,显得格外深。深,亦指歌女给词人印象之深。词人写对歌女的印象,不写其容貌而写其衣着,正是韵高脱俗的体现。这时正当暑天,故着轻衣。然而,令词人印象更深的是“小荷障面避斜晖,分得翠阴归”。暑天斜晖犹热,故而歌女采得一片荷叶遮面。荷叶虽小,可是当乘船一路归去时,词人却感觉到,好像自己也分得了她手持荷叶的一份绿阴凉意。“小荷障面”之姿态很美,分得翠阴之感受虽为错觉,但更美。此词于游湖这一赏心乐事中,表现了自然风光和人物容貌、性灵之美,体现出词人高雅、清旷的审美意趣,抒写了词人对于大自然和生活的无限热爱。4、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。菊李商隐暗暗淡淡紫,融融①冶冶②黄。陶令③篱边色,罗含宅里香④。几时禁重露⑤,实是怯残阳。愿泛金鹦鹉⑥,升君白玉堂⑦。【注】①融融:光润的样子。②冶冶:艳丽的样子。③陶令:指陶渊明,因其在彭泽县做过县令,故称“陶令”。④此句语出《晋书·罗含传》:“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉。”⑤重露:指寒凉的秋露。⑥金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。⑦白玉堂:指豪华的厅堂,喻朝廷。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A、诗歌首句“暗”“淡”二字重叠使用,生动逼真地刻画出紫色菊花淡雅的风姿。B、诗歌颔联借典故来赞赏菊花之色和菊花之香,表明了诗人安心归隐田园的乐趣。C、诗歌颈联既赞扬了秋菊傲霜的品格,又表达了诗人抱负不能施展、虚度年华的忧虑。D、末尾两句,诗人借菊花委婉地表达了期望被朝廷赏识、入朝做官的心情。解析：“安心归隐田园”错,从后四句诗来看,诗人并不是安心归隐,而是渴望入朝为官。答案：B(2)这首咏菊诗运用了托物言志的表现手法。请以本诗为例,谈谈你对这种手法的理解。答案：托物言志是通过对富有特征的物象的描写,赋予物象人的品性,来寄托作者的志向、情趣或理想的表现手法,能收到形象、委婉、深沉、感人的艺术效果。这首诗除开头两句外,其余句句写菊,又句句写诗人自己。写物而不离人,物与己交融在一起;写己又不脱离物,处处以物出之。如三、四句写菊花之色与香,暗指自己罢官之事;五、六句写菊不畏霜露而怯日暮,暗指自己的迟暮之感;七、八句写菊花的愿望,暗指自己期望入朝之情。李商隐(约813—约858),字义山,号玉谿生,河南荥阳(今河南省荥阳市)人,祖籍怀州河内(今河南省沁阳市)。李商隐19岁因文才好,深得牛党要员天平军节度使令狐楚的赏识,被引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于李党要员泾原节度使王茂元幕。王爱其才,招为婿。他因此遭到牛党的排斥。此后,李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存,辗转于各藩镇之间当幕僚,郁郁而不得志,后潦倒终生,46岁便忧郁而死。他擅长诗歌写作,其骈文文学价值也很高,是晚唐最出色的诗人之一,与杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三十六体”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离,难于索解,以至有“诗家总爱西昆好,独恨无人作郑笺”之说。作品收录为《李义山诗集》。暗淡的紫色,鲜艳的黄色,它们既有陶渊明篱边菊花的色彩,又有罗含宅中菊花的香味。菊花不怕露水的沾湿,可是害怕夕阳的来临。愿意浸在金制的鹦鹉螺杯中,希望来到富贵人家的厅堂上。这是一首借物抒怀的诗。虽然诗中写到陶渊明,但根本点不是甘于田园,而是借菊寄托诗人渴望入朝的愿望。诗一开头,先描绘菊花可爱的姿色:“暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。”首句写的是紫菊。“暗暗”真实地写出诗人对紫菊的观感,表明色彩并不明丽。“淡淡”又写明其色浅浅,不浓艳。“暗”“淡”二字的重叠使用,便生动逼真地描写出紫色菊花淡雅的风姿。第二句描写黄菊。“融融”即和暖之意,这两个字运用通感手法。看到那金黄色的菊花,便有了一种温暖的感受,由此可见诗人体物实在精微。“冶冶”形容黄菊明艳柔美之态。那黄菊金色的花蕊,经过露洗霜染,清新鲜美,用“冶冶”来形容是再恰当不过了。诗人着墨不多,只“融融冶冶”四个字便极尽黄菊之态,不愧为大手笔。第三句诗则把菊花颜色的描写引申了一步,称之为“陶令篱边色”。“陶令”指东晋著名诗人陶渊明。他曾做过彭泽令,所以后人常常称呼他“陶令”。陶渊明于百花之中最爱菊花,正是他首先把菊花的地位抬高了。他在《饮酒》一诗中有“采菊东篱下,悠然见南山”的名句,千百年来脍炙人口。而李商隐在此处称他所见之菊有“陶令篱边色”,意即同陶渊明东篱下的菊花一样美,足见他对菊花的爱赏程度。后句描写菊花之香,也以典故出之,称之为“罗含宅里香”。罗含,字君章,晋代耒阳(今湖南省东南)人,擅写文章。由州主簿累官至廷尉、长沙相。桓温极重其才,称他为江左之秀,可他致仕还家,在荆州城西小洲上立茅屋而居。《晋书·罗含传》记载他“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉”。诗人此处说他所见之菊有罗含宅中菊花一样的芳香,这便更加抬高了菊花的地位。李商隐此处引出“陶令菊”和“罗含宅里菊”,主旨不在菊花本身,有以这两个人自况的一面:陶渊明不肯为五斗米折腰于乡里小儿,遂辞官归隐,悠然地“采菊东篱下”;罗含致仕还归本乡,甘居茅屋,托身有所;而李商隐此时辞去了弘农县尉之职,居于家中,流连山水,形式上与那两人有些相似。不过李商隐此时这点“隐”气来得很勉强,他骨子里渴望的不是充满菊香的篱下或宅里,而是朝廷,梦寐以求的是入朝为官,这从后面四句诗中完全可以看得出来。五、六两句明里继续写菊,暗里则有所寄托。“禁”此处是避忌之意。“重露”即浓重的霜露。前句写出秋菊傲霜的品格:秋菊开在寒秋,“蕊寒香冷蝶难来”(黄巢《题菊花》),不过正是这风霜高洁之时,才显示出它的独特品格。后一句诗人借菊写出自己内心的隐忧,“怯残阳”即害怕夕阳西下,黑夜到来。此处别有寄托。李商隐虽屡遭挫折,仕途失意,但这并不能使诗人彻底失望。但是他实在担心时不我与,光阴飞逝,多少有些迟暮之感。同屈原“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”(《离骚》)几句诗所表达的惜时思想十分相似,同样是担心自己的抱负不能施展,虚度了年华。末尾两句,诗人借菊花委婉地表达出自己的心愿:“愿泛金鹦鹉,升君白玉堂。”“泛”,指以菊花浸酒。“金鹦鹉”指以黄金仿鹦鹉螺形铸造的酒杯。“白玉堂”一语出自汉乐府诗《相逢行》“黄金为君门,白玉为君堂”两句中的后一句,此处暗指朝廷。这两句诗字面上把菊花人格化,表明它希望被浸在金杯之中,被送到白玉堂上为贵人所用,而实际上表现的是诗人期望入朝做官的心情。这首诗的突出特点是物我交融。除开头两句外,其余句句写菊,又句句是写诗人自己,是托物言志的杰作。写物而不离人,物与己交融在一起。写物又不限于物,处处关己。写己又不脱于物,处处以物出之。如三、四句写菊花之色与香,暗指自己罢官之事;五、六句写菊不畏霜露而怯日暮,暗指自己的迟暮之感;七、八句写菊花的愿望,暗指自己期望入朝之情。另外,本诗在用典上也有独到之处:自然而然,毫无切削之迹,毫无晦涩之感。如三、四句用陶渊明与罗含的典故,如同己出,与自己的诗境水乳交融,浑然一体,这实在是其他人难以企及的。5、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。柳州城西北隅种柑树①柳宗元手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②,不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪④,何人摘实见垂珠⑤?若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。【注】①此诗作于诗人贬官柳州时期。隅:角落。柑:橘类的一种。②楚客:指战国时楚国大诗人屈原。屈原爱橘,曾作《橘颂》。皇树:橘树。③“不学”句:说的是李衡种柑谋利的事。据《水经注·沅水》载,三国时荆州人李衡为吴丹阳太守,曾遣人于武陵(今湖南常德)龙阳洲种柑千株,临死时对他的儿子说:“我在州里有千头木奴,可以足用。”他把柑树当作奴仆,可以谋利,所以称为“木奴”。④喷雪:形容白花怒绽。⑤垂珠:悬挂的珠串。这里比喻柑果。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A、首句看似寻常,却特别点明“手种”“二百”,表现了诗人对柑树的喜爱。B、屈原写诗赞美橘树高洁,李衡种树为子孙谋利,都是诗人喜欢柑树的原因。C、“喷雪”指柑树开花,“垂珠”形容硕果累累,展现出充满希望的前景。D、整首诗语调平淡和缓,但在平缓的语调后面隐藏着诗人一颗不平静的心。解析：通过“不学”二字,诗人明确表明自己对李衡出于谋利而种植柑树的做法的不认同。答案：B(2)结合全诗谈谈你对诗歌尾联的理解。答案：理解一:首联“新”“遍”二字对柑树嫩绿和茂盛的描绘,颈联对柑树开花结果的想象,都表现了诗人对柑树的喜爱之情;颔联用屈原怜橘和李衡种柑谋利的典故作对比,强调了柑在诗人眼里的高洁形象。综上,尾联实际是以渴望柑树成林,表达了诗人坚守节操、追求高洁的思想感情,可以看出诗人虽遭贬谪而志气未消。理解二:诗人被贬谪柳州,内心是苦闷的。无论是首联写春天到来时柑树的欣欣向荣,还是颈联想象柑树未来的繁盛,都恰恰反衬出诗人眼前的孤寂。尾联只是故作达观语,表面说等到柑树成林的时候,它果实的滋味还能够供养我这个老人,实际是感伤自己贬谪时日已久,唯恐等到黄柑成林,自己还能亲尝。柳宗元(773—819),字子厚,唐代河东(今山西芮城、运城一带)人。世人称之为“柳河东”“河东先生”。柳宗元是我国唐朝著名的文学家、哲学家,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”;与刘禹锡并称“刘柳”;与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”;与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩并称“唐宋八大家”。一生留诗文作品600余篇,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。其游记文笔明丽峻洁,写景状物,多所寄托。其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情,幽峭峻郁,自成一路。最为世人称道者,是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。柳宗元的一生,大致可以分为三个时期。第一个时期是在他三十三岁之前,这是他求学和在朝廷为官的时期。这个阶段的柳宗元,其理想是积极参政,做个政治家,他的直接目标是辅时及物,做一番利国利民的事业。第二个时期,从公元805年到814年,是他谪居永州时期。十年的贬谪生活,使他的活动主要转到了思想和文学创作领域。在这个阶段,柳宗元不仅广泛钻研哲学、政治、历史和文学等领域的重大问题,建立了自己的思想学说,同时,他还创作了大量优秀的文学作品,著名的《封建论》《永州八记》等就是他这个时期的代表作。第三个时期,从公元815年到819年,是他出任柳州刺史时期。这个时期的柳宗元,尽管饱经磨难,失去了早年的锐气,但作为地方长官,他仍然想做一番事业。到柳州上任后,他先后采取了解放奴婢、植树造林、兴修街道、打井取水、兴修孔庙、发展文化等举措,短短四年时间,就把柳州治理得井井有条,使柳州的面貌发生了巨大的变化。可惜的是,到公元819年,他因病终于柳州,年仅四十七岁。我亲自种植柑树两百株,春天到来时枝叶青翠,城西北隅一片碧绿。我像屈原一样喜爱这天生的美树,不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。多少年才能闻到那像喷雪般白色的花香?又是谁来摘下那垂珠般的果实呢?如果让我等到柑树成林的那一天,它的美味还能够供养我这个老叟。苏东坡曾说柳宗元的诗歌“外枯而中膏,似淡而实美”(《东坡题跋》卷二),能做到“寄至味于淡泊”(《书黄子思诗集后》)。此诗正是这样一首好诗。诗题点明写作时间是诗人被贬柳州时期。诗的内容是抒发种柑树的感想。开头用叙事语泛泛写来:“手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。”首句特别点明“手种”和株数,可见诗人对柑树的喜爱和重视。第二句用“新”字来形容柑叶的嫩绿,用“遍”字来形容柑叶的繁盛,不仅状物候时态,融和骀荡,如在目前,而且把诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致暗暗点出。关于自己为何对柑树怀有如此深情,诗人这样说:“方同楚客怜皇树,不学荆州利木奴。”原来他爱柑树是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴,而不是像三国时丹阳太守李衡那样,想通过种柑来发家致富,给子孙留点财产。心交古贤,寄情柑树,悠然自得,不慕荣利,诗人的心地是很淡泊的。然而透过外表的淡泊,正可以窥见诗人内心的波澜。屈原当年爱橘、怜橘,认为橘树具有“闭心自慎,终不过失”和“秉德无私”的品质,曾作颂以自勉。诗人秉德无私,却远谪炎荒,此情此心,无人可表。只有这些不会说话的柑树,才是诗人的知音。这一联的对偶用反对而不用正对,把诗人复杂的思想感情分别灌注到两个含意相反的典故中去,既做到形式上的对称,又做到内容上的婉转曲达,并能引起内在的对比联想,读来令人感到“深文隐蔚,余味曲包”。接着,诗人从幼小的柑树,远想到它的开花结实:“几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠?”“几岁”“何人”都上承“怜”字来。“怜”之深,望之切。由于柑树已经成了诗人身边唯一的知音,所以愈写他对于柑树的怜深望切,就愈能表现出他的高情逸致,表现出他在尽力忘怀世情。这一联用“喷雪”形容柑树开花,用一个“闻”字,把“喷雪”奇观与柑橘花飘香一笔写出,渲染出一种热闹的气氛;用“垂珠”形容累累硕果,展现了一个充满希望的前景。但这毕竟出于想象。从想象回到现实,热闹的气氛恰恰反衬出眼前的孤寂。诗人不禁向自己的心灵发问道:这幼小的柑树究竟要过多久才能开花?将来由谁来摘它的果实?言外之意是难道自己真的要在这里等到柑橘开花结果的那一天吗?尾联本可以顺势直道胸臆,抒发感慨,然而诗人仍以平缓的语调故作达观语:“若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。”字面的意思是说:如果让我等到柑树成林的时候,它的果实滋味还能够供养我这个老人。但这是托词,实际的意思是感伤自己迁谪时日已久,唯恐等到黄柑成林,自己还能亲尝。清人姚鼐说:“结句自伤迁谪之久,恐见甘之成林也。而托词反平缓,故佳。”(《唐宋诗举要》卷五引)这首诗的整个语调都是平缓的,而在平缓的语调后面,却隐藏着诗人一颗不平静的心。这是形成“外枯而中膏,似淡而实美”的艺术风格的重要原因。其妙处,借用欧阳修的话来说,“初如食橄榄,真味久愈在”(《欧阳文忠公集》卷二)。全诗言淡意远,韵味深厚。6、阅读下面这首宋词,完成后面的题目。虞美人·宜州见梅作①黄庭坚天涯也有江南信,梅破知春近。夜阑风细得香迟,不道晓来开遍、向南枝。玉台②弄粉花应妒,飘到眉心住③。平生个里④愿杯深,去国⑤十年老尽、少年心。【注】①此词为词人因写《承天院塔记》被朝廷指为“幸灾谤国”而贬谪地处西南的边地宜州后所作。宜州:今广西宜山一带。②玉台:传说中天神的居处,也指朝廷的宫室。③此句典故来自《太平御览·时序部》:“宋武帝女寿阳公主,人日卧于含章殿檐下,梅花落公主额上,成五出花,拂之不去。”④个里:个中、此中。⑤去国:离开朝廷。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是()。A、“梅破知春”,这不仅是以江南梅花多在冬末春初开放,意谓春天来临,而且是侧重于地域的联想,意味着“天涯”也无法隔断“江南”与“我”的联系。B、“不道晓来开遍、向南枝”,虽则“开遍”,却仅限于“向南枝”,词人的失望之情流落笔端,用笔极为细致。C、“玉台弄粉花应妒,飘到眉心住”句十分精妙,两句通过想象,化用寿阳公主的典故,以拟人的手法表现梅的姿容。D、词人先写在边地宜州看到梅含苞欲放,接着写夜晚微风中传来梅花幽香,最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“得香”再到“开遍”,层次清晰。解析：“失望之情”错误,应该是“惊喜”。答案：B(2)全词多处运用对比的手法,情感也较为复杂,请简要分析。答案：全词以咏梅为中心,把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生做了一个对比性总结,既表现出在天涯见到梅的喜悦,观梅以至于忘怀得失的豁达,又抒发出被贬西南边地的愤懑之情。黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,洪州分宁(今江西修水)人,北宋著名文学家、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖,与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄庭坚为其中一宗)之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下,合称为“苏门四学士”。与苏轼齐名,世称“苏黄”。著有《山谷集》,且黄庭坚书法亦能独树一帜,为“宋四家”之一。黄庭坚幼年便聪颖过人,读书数遍就能背诵。舅舅李常认为他是千里之才。宋治平四年(1067年),黄庭坚考中进士,任汝州叶县县尉。熙宁初参加四京学官的考试。由于应试的文章最优秀,担任了国子监教授,留守文彦博认为他有才能,留他继续任教。苏轼也认为他的诗文超凡绝尘。由此,他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县,以平易治理该县,受到百姓欢迎。宋神宗元丰八年(1085年),以秘书省校书郎召入京师,后任《神宗实录》检讨官、著作佐郎。《神宗实录》修成后,被提拔为起居舍人。黄庭坚性情至孝,母亲病了一年,他日夜察看,衣不解带,母亲死后,他筑室于墓旁守孝,哀伤成疾,几乎丧命。丧期满后,任秘书丞,提点明道官,兼国史编修官。宋绍圣初,黄庭坚出任宣州知州,改知鄂州。章敦、蔡卞与其党羽认为《神宗实录》多诬陷不实之词。黄庭坚在《神宗实录》中写有“用铁龙爪治河,有同儿戏”的话,于是被盘问。凡是有所查问,他都照实回答,毫无顾忌,听到的人都称赞他胆气豪壮。因此被贬为涪州别驾、黔州安置,后移至戎州。宋徽宗即位,起任黄庭坚为监鄂州税,签书宁国军判官、舒州知州,又以吏部员外郎召用,他都推辞不就,请求为郡官,得任太平州知州,上任九天就被罢免。黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和,赵挺之执政,转运判官陈举秉承他的意向,呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》,指斥他幸灾乐祸,黄庭坚再一次被除名,送到宜州管制。宋崇宁二年(1103年),以幸灾谤国之罪除名羁管宜州。崇宁四年(1105年),转到永州,黄庭坚未听宣布命令就客死在宜州(今广西宜山)贬所,终年六十岁。在宜州看到梅花开放,知道春天即将来临。夜尽时,微风传来一阵梅花的幽香,不知何故;早晨起来,才发现朝南的枝条上已开满了梅花,真是没有想到。女子在镜台前化妆,引起了梅花的羡妒,就飘落在她的眉心上。要在平常见到这种景象,便希望畅怀酣