《给教师的一百条建议》读后感

《给教师的一百条建议》读后有感说来愧疚，固然早就对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本著作有渴读的欲念，但却因自己的涣散，生活杂事，对阅读此书一拖再拖。直到近期拾卷细读，才恍悟苏霍姆林斯基能成为世界上最有影响的教育大师的原由。有人说，身为教师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐殊不知道贝多芬。说来愧疚，固然早就对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本著作有渴读的欲念，但却因自己的涣散，生活杂事，对阅读此书一拖再拖。直到近期拾卷细读，才恍悟苏霍姆林斯基能成为世界上最有影响的教育大师的原由。年时间奉献给了家乡的中小学教育事业。他以前说过这样的话:"我的生活中什么是最重要的呢?我能够绝不踌躇地回答说:热爱孩子。"正是由于这一颗对孩子的火热之心，他从每个幼小的孩子身上都能发现其所拥有美好的、和善的、人性的东西。正是由于他献身教育事业，才能对孩子进行认真地察看和考虑，不单用脑筋，并且专心灵去认识他们，才成就了这本书中生动的案例、鲜亮的看法、朴实的语言、炽烈的感情。让每一个老师读到此中章节的时候都会感同身受，引起会意一笑，产生激烈的心理共识，既而掩卷沉思，反思自己，有了自己独到的阅读体验。大师的思想哪怕不过冰山一角，都会带给我们可贵的启迪。他不只在宏观上如一盏明灯引导着我们教课的方向，也在微观上指导着我们每一门学科的教课。如何才能让学生热爱你的学科呢?苏霍姆林斯基给了我们答案，要让学生对你的讲堂产生兴趣。课上得有风趣，就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思虑，对眼前展现的趔感觉诧异甚至震撼;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创建的欢喜，为人的智慧和意志的伟大而感觉骄傲。带着这类理念，我从头审察自己的教课，如何才能让自己的讲堂变得风趣，如何才能让学生在学习中带着希望的。在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，有很多实实在在，经得起查验的理念、建议，这些建议就如一个睿智的长辈，劝告教师一些最一般但又是我们极易大意的真谛。他告诉我们:要像爱惜最可贵的财产相同爱惜少儿对你的相信这朵娇贵的花儿。它是很简单被摧折，被晒枯，被不相信的毒药残害致死的。所谓要关怀少儿的生活和健康，关怀他的利益和幸福，关怀他的圆满的精神生活，这第一是意味着要爱惜少儿对你的相信这朵娇贵的花儿。少儿相信你，由于你是教师、导师和人性的楷模。你一定严格地、坚持地关怀少儿，绝不当协地反对我们的教育工作中那种对少儿不闻不问、冷峻无情的现象。关于这一点，我也是感同身受，你赐予学生多大相信，学生就会回报给你多大成就。从我教课的实例中间，发现这样一个现象:我给学生订下了学习目标，订到80分，学生的成绩就能达到80分，而我改正目标，给其订了90分，他的成绩就常常会提高到90分，学生的自己的智力没有变，老师的教课方法也没有变，那此中提高的力量源泉是什么?我想就是老师对他的相信，你把希望、关注、相信传递给学生，学生必定会感觉到老师的这类希望，他们定会给你意想不到的回报。同时，正如苏霍姆林斯基所说:少儿对相信这朵娇贵的花儿，也是很简单被摧折、被晒枯，被不相信的毒药的残害死的。你一定严格地坚持地关怀少儿。班级里有一位同学学习困难，不过在我的坚持关注、严格敦促之下学习能够跟得上大家学习的步伐，可有一次我忽然发现，他仿佛对学习失掉了兴趣，上课垂头丧气、萎靡不振，我找他认识状况，他说:由于一次考试后，我让不及格的学生站起来，我责备了另两位同学，却没有责备他，他感觉老师对他失掉了耐心，失掉了信心，已经不论他了，因此也就放弃了自己，听到这些话，我唏嘘不已，多么可爱的孩子，甚至于老师的责备关于他们来说都是可贵的，他们不怕责备，怕的是老师的不闻不问，冷峻无情啊!每一个孩子都是带着想好勤学习的梦想来上学的，这类梦想像一颗刺眼的火星，照亮着少儿所关切和费心的感情世界，他以非常相信的心情把这颗火星交给我们-做为教师的人，这颗火星很简单被尖刻的、粗暴的、冷漠的、不相信的态度所熄灭，我们教师假如在心中也像少儿对待我们那样，把无穷的相信相同赐予他们，那将是一种多么互相尊敬的美好和睦!读了这本书后，我不只对苏霍姆林斯基书中叙述的教育理论有了更深的理解和感情，对苏霍姆林斯基的伟大人品也充满了深深的敬意。他用热诚的心、火热的血、坚毅的毅力、勤劳的