小学语文人教部编版一年级上册课文12雪地里的小画家“黄冈赛”一等奖

《雪地里的小画家》教学设计部编教材一年级（上）孙祥振一、教材分析：《雪地里的小画家》是部编教材第四组课文（第八单元）的第一篇。本组课文围绕“观察”这个主题。描写了雪地里一群“小画家“画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童乐趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。二、学情分析：一年级的学生想象力丰富，在他们的眼里，一切都是有生命有思想的，儿歌是孩子们喜闻乐见的形式，他们对这种朗朗上口的文字特别感兴趣，学起来肯定会劲头十足。三、教学目标：1.知识与技能：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.过程与方法：运用多种形式的朗读，正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，仔细观察，知道小动物脚印的不同形状。3.情感态度与价值观：感受“小画家”雪地作画的快乐之情，了解青蛙冬眠的特点。四、重难点：1.教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2.教学难点：会写“牙、马、几“等字。五、教学准备：小动物图片，课件。六、教学课时：2课时。七、教学过程第一课时（一）图片欣赏，激趣导入。1、谈话导入，欣赏图片。（雪景图片，音乐《踏雪寻梅》）2、同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗）那你们在玩的时候心情怎么样呢？（快乐、开心、兴奋）动物王国里的小动物们也和你们一样，来到雪地里还画了一幅画呢！让我们一起来看看这群小动物们都在画什么？（板书课题）3、全班齐读课题。4、质疑课题。（读了这个课题，你想知道什么？）（二）初读课文，初识字词。1、请同学们带着你们的问题自由朗读课文。读准字音，读通句子，难读的句子要多读两次。2、老师给大家带来了几个生字宝宝，看看你们认不认识。（1）出示生字：群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着（2）小火车带读生字。（3）去拼音游戏识字。3、生字宝宝们都把它们的朋友找来了，你们和它们打个招呼吧。（请小老师带读）（1）出示词语：一群竹叶月牙采用几步为什么参加洞穴睡着（2）课文中的词语也忍不住跳出来想和你们交朋友了。（老师带读）雪地枫叶梅花小鸭颜料一幅画4、生字宝宝们都跳回儿歌里，就等着你们一起去雪地里玩呢。自由朗读课文，（要做到不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读，）相互读给同位听，同位做到老师说的这五点的就在旁边画上一个小笑脸。5、老师看你们读得那么高兴，也忍不住想要读给你们听一听，等下我请两位小评委来给老师评分。（三）赏读课文，扩展想象。1、学习第1、2句话。（1）孩子们，现在请你们闭上眼睛，想象一下，你们刚刚起床推开窗户，外面飘着雪花，一夜之间窗外都变成了雪白的世界，你们此刻是怎样的心情？（惊奇、开心、兴奋、等下要约上小伙伴出去外面打雪仗）那请你们带着这样的心情读一读这句话：“下雪啦，下雪啦！”（指名读，齐读）（2）咦，雪地里来了一群小画家。你们看看都是谁啊？（小鸡、小狗、小鸭、小马）（板书，贴图片）小鸡、小狗、小鸭、小马都来了，所以是来了一群小画家。2、学习第3、4句话。（1）这群小画家在雪地里画什么呀？请你们读一读第三句话，用横线画出小画家们的作品，和同位说一说这群小画家画的是什么？（请同学回答：小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。）全班齐读第3句。（2）同学们，你们在画画的时候需要什么工具呀？（颜料、笔、纸）完成一幅画的时间长不长啊？（长）齐读第四句话，一起来看看雪地里的小画家们作画的工具是什么，它们要多久才能完成一幅画。（请同学回答）（3）小画家们不用颜料，也不用笔，几步就能完成一幅画，这是为什么呢？（小画家们的工具是他们的脚印）让我们一起来看看这群小画家在雪地里的小脚印吧。（4）说话训练：（）走在雪地里，它的脚印像（）。（出示动物们在雪地里的脚印图、喻体实物图；板书。）（5）看到这群小画家们用它们的脚印在很快的时间内完成一幅画，你觉得怎么样？（神奇、厉害）那请你们带着惊叹的心情读读这两句话。3、学习第5、6句话。（1）小鸡、小狗、小鸭、小马这一群小动物在雪地玩得可开心啦，咦，怎么最爱热闹的青蛙诗人怎么没有来啊？小青蛙是去吃饭了？还是去串门了？（他在洞里睡着啦）（2）这个热闹的时候怎么能少得了青蛙啊，我们去把他叫出来一起玩好不好？（不好）为什么？（因为青蛙需要冬眠）教师补充冬眠小知识。你还知道有哪些小动物需要冬眠呢？（3）指导朗读：小青蛙在睡觉，那最后一句我们可要读得小声点，别吵到小青蛙了。（4）男女生合作读。（四）回顾全文，熟读课文。1、学完了这首儿歌，你们最开始的问题都解决了吗？2、齐声有感情地朗读课文。（五）写字：竹、马学习完这篇儿歌，我们可还要和几个生字宝宝牵手做好朋友呢。1、“竹”字（1）观察在田字格的位置。（请同学回答）（2）书空。（3）教师范写。（4）组词：我们一起来帮竹字找朋友。（5）练习。（6）评价反馈。2、“马”字（1）观察在田字格的位置。（请同学回答，注意：马脚可要往前踢才能跑得快哦。）（2）书空。（3）教师范写。（4）组词：我们一起来帮马字找朋友。（5）练习。（6）评价反馈。第二课时（一）复习导入同学们，上节课我们学习了《雪地里的小画家》，雪地里都来了哪些小画家呢？他们画的是什么呢？（板书）有哪只小动物没有来参加呢？（二）写字：牙、用、几还有几位生字宝宝没和我们成为好朋友呢，我们快点去和他们玩。（1）观察在田字格的位置。（请同学回答）（2）书空。（3）教师范写。（4）组词：我们一起来帮生字宝宝找朋友。（5）练习。（6）评价反馈。（三）自编动作，熟读成诵我们和生字宝宝们都成为好朋友了，让我们一起去雪地里和这群小动物们一起玩吧。请自由朗读课文，读给同位听，但是要加上动作哦。等下请同学上台表演。（四）课外拓展《下雪天》下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。八、板书设计雪地里的小画家小鸡——竹叶下雪啦小画家小狗——梅花小鸭——枫叶小马——月牙青蛙——睡着啦九、教学反思《雪地里的小画家》以韵文的形式，形象生动地讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。本节课的识字教学方面比