初中化学人教版九年级上册化学方程式利用化学方程式的简单计算（市一等奖）

利用方程式的简单计算教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用《利用方程式的简单计算》是初中化学上册教材第五单元课题3的内容。元素符号、化学式、化学方程式是九年级化学入门的三种重要化学用语，只有掌握了它们，才能为我们今后更好地学好化学打下坚实的基础。从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质方面展开，本课题从量的方面研究物质化学变化的过程，是化学方程式的具体应用。学情分析学生已掌握了方程式的意义及化学式计算教学目标1．知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。教学重难点重点1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。难点训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学资源与教学手段仪器药品无演示文稿PPT课件其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图及时间创设情境创设情景引入“你会算吗？”展示问题氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气

就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。

水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用

光能将水分解制取氢气。观察思考，联系已有知识思考化学原理，设计计算方法解决问题从已有化学式计算经验出发，解决设定问题，同时思考还有其他方法吗？引出新授内容（5分钟）学习新知学习新知：引入方程式计算引导学生思考；学习新知在教师引导下讨论学习根据方程式计算的一般步骤，并板书计算方法；自学解题步骤，体会“一题两解”培养学生知识迁移能力、自学能力及参与意识和概括归纳能力。（10分钟）巩固新知巩固新知设计找错题，引导学生积极参与练习1：试试你的眼力，下列解题过程对吗？铁在氧气中燃烧，能生成多少克四氧化三铁？点燃解：设能生成四氧化三铁Y克点燃Fe+2O2Fe3O45664232Yg=5664=YgY=答：能生成克四氧化三铁。积极找错使学生通过积极找错，巩固方程式计算的一般步骤和方法及注意事项（3分钟）体会新知设计典型例题，引导思考：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。请计算：（1）如果要制取112t氧化钙，需要碳酸钙多少t？（2）同时能生成多少t的二氧化碳？分析题干，利用方程式计算，体会方程式计算的应用范围巩固计算的一般方法，通过不同题型培养解题能力（10分钟）总结提升深入提问、引发思考引导方法总结，完成表格化学反应计算中的常用的几种方法：1、利用化学式进行计算2、利用化学方程式计算3、利用质量守恒定律计算思考、讨论、尝试总结从具体到一般方法的提升总结，教会学生真正意义上的“学”，使学生获得成就感，激发探究欲望、激发学习兴趣（5分钟）小结小结方程式解题的一般步骤常见的一般的化学计算类型思考、回顾将知识系统化，使学生再提升（2分钟）小测反馈小测反馈布置任务：为保持长时间潜航，在潜水艇中要配备氧气再发生装置，其制氧的方法是利用过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳在常温下生成碳酸钠和氧气而制得。其反应的化学方程式为：２Na2O2＋２CO2=====２Na2CO3+O2，若要得到48g氧气，需过氧化钠的质量是多少？分析解答巩固新知，便于教师掌握学生当堂掌握的状况，为后面的进一步教学做好准备（5分钟）拓展新知拓展加深课后作业精选中考典型例题：（2013•大连）取高锰酸钾，加热一段时间后停止，共收集到氧气．计算：

（1）参加反应的高锰酸钾的质量．

（2）剩余固体中氧元素的质量分数（计算结果保留到%）．思考分析解决问题通过解答中考题，培养面临中考的自信，获得成就感。三、板书设计课题3利用方程式的简单计算一、利用方程式的简单计算二、化学反应计算中的常用的几种方法：1、利用化学式进行计算2、利用化学方程式计算3、利用质量守恒定律计算四、教学反思：设计实际问题情境，从学生已有的化学式计算入手，引导学生回忆方程式给定的质量关系，引出“一题两解”，多种化学计算方法的同时呈现，促使学生形成化学计算的系统认识。采用自学的方式学习方程式计算的一般步骤，有助于培养学生的自学能力和发现