小学品德山人版六年级下册第一单元放眼看世界2多彩的世界

第二课多彩的世界(1)金字塔的遐想教学目标：1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。教学重点：重点：简要了解一些埃及的文明遗产。难点：能写简单的研究报告。教学准备：教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。板书设计：金字塔的遐想古代埃及文明成就农业、手工业、文化、历法、建筑古巴比伦文明成就建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度教学过程：一、制定研究计划1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。（师）2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。（生）3.各小组制定研究计划。（生）4.交流计划，发现不妥，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。（生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。）二、开展研究1.各小组开始实施计划，多方面查上网、查阅书籍等方式收集信息。（生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。）2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。（师）三、交流信息（师生共同进行）1.古代埃及文明通过信息交流，探究问题：（1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）（2）为什么说尼罗河养育了埃及？2.古代巴比伦文明（1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度）（2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？3.古代印度文明（1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？（2）古代印度取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教）（设计意图：了解古代埃及和古代印度的文明。）四、撰写研究报告1.呈现研究报告的格式，指明研究报告的几个要素。（师）2.指导学生把自己的研究发现写下来。（师）3.交流，评出“小研究家”若干。（师生）（设计意图：学习如何正确的完成研究报告，并交流研究报告的内容。）五、知识巩固题：判断下面说法的对错，并说明理由。印度河文明促进了两河文明的发展。（）空中花园是世界七大奇迹之一，它如埃及的金字塔一样，至今仍然屹立着，向世人展示着它的风采。（）楔形文字、埃及的象形文字和中国的甲骨文是世界三大古文。（）填空：1、（）、（）、（）、（）被称为四大文明古国。2、()是埃及古代文明的象征。作业布置：学困生：回顾本节课所学知识。中等生：回顾本节课所学内容。优秀生：巩固本节课所学知识，帮带学困生完成研究报告。教后札记：新人为本”，“以生为本”。课堂上学生不应当是客人，惟师独尊不可取，惟生独尊同样不可取，两者都是畸形的师生关系。“没有规矩不成方圆”，没有必要的课堂纪律作保证，那么学生尊重他人、尊重集体的素养如何培养？缺少自我约束力的学生，难以养成刻苦认真、持之以恒的学习精神，难以成大器。教师在转变教育观念的同时，不应当步入“精讲少讲”的误区。该讲的就理直气壮地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过多讲，都是对学生的不负责任。

多样的居民生活活动内容：了解阿拉伯国家活动目的：通过对阿拉伯国家，以点带面，培养学生通过各种途径获取知识的能力和分析问题、解决问题、协作学习的能力以及制定研究计划的能力，通过分析研究，认识到不同的地域、气候环境造就了不同的国家和民族的社会生产生活。活动重难点：专题研究方法的探索，利用专题研究解决问题活动准备：师生广泛搜集有关阿拉伯国家的资料多媒体课件活动过程：导入出示阿拉伯人的图片（穿着典型的阿拉伯服装）。设问：你知道他们是哪国人吗？声：阿拉伯国家的。师：这一节课，就让我们一起去了解阿拉伯国家。合作学习师：我们如何去了解一个国家都搜集了相关的资料，现在给大家3分钟的时间，在小组内进行讨论了六，归纳整理，一会找同学来说一说你所了解到的阿拉伯国家的内容。生讨论交流、整理资料分享交流师：下面请每一小组派一名代表进行交流展示，其余同学认真听，可以补充或提问。学生汇报，（引导学生先介绍阿拉伯国家的地理位置和气候特点）教师个别点评并板书服装建筑阿拉伯国家宗教地理位置、气候、环境习俗石油阶段性总结师：刚才我们一起了解到的地理为制、气候、服装、习俗等等，那谁能试着说一说，阿拉伯国家所处的地理位置、气候和他们的习俗、建筑、服装之间存在一种什么样的关系？生：……师补充：正式因为阿拉伯国家所、气候环境的特点是气候干燥，水资源缺少，地表沙漠广布，这种环境直接影响了他们国家的生产生活方式，当然，伊斯兰教的教义也深刻影响着阿拉伯人的社会生活习俗，也就是说，一个国家或民族所处的地理位置、气候环境的特点直接影响着他们的生活、习俗、建筑等特点，他们之间是相辅相成的，是一种必然关系。总结方法及拓展1、师：通过刚才大家的交流学习，我们认识了阿拉伯国家，那谁能试着来总结一下，如何去了解一个国家呢？我们要从哪些方面入手？生：习俗建筑地理位置……师：我们要从他们的地理位去了解他们的习俗、建筑、服装等等，那下面请大家用我们刚才的方法去认识和了解马塞族和印第安人，你打算从哪个方面去了解，请制定一份研究计划，包括研究对象、研究方法、研究步骤、时间、研究结论等等。2、小组制定研究计划3、展示研究计划师：希望课下大家进一步充实自己的研究计划并写出研究结论，下节课我们继续交流。下课！评析：本节教学设计关注了学指导，指导学生学会从不同的角度研究问题，进而形成对事物的较为全面的认识，培养了学生的研究问题和解决问题的能力。六年级学习内容的研导学生结合一个问题展开研究，在研究中指导学生掌握研究方法，突破潜化研究的滞碍，让学生在典型研究中感受研究的乐趣，继而将学生的研究范围及研究领域拓展开来，研究把握更多的知识。六年级教材教学内容较为综合，涉及历史、地理、人文社会学等方面的知识，教师应在教学中注意引导学生学会研究、学会分析、学会综合及归纳。研究不同地区的国家、民族及中应注意引导学生充分利用地图，从