假如我可以变形一次400

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今天，是我16岁的生日．这是否也意味着我离死亡又进了一步呢？其实我很想选择重来。雪漫有一篇小说叫《甜酸》。她在尾声写道假设让我重新选择一次，我确定不会做现在这个背负着许大量多机要的女生。由于，这些机要其实并不属于我，而我却身不由己不由自主的为了保全它们而不顾一切。这句话，犹如是田丁丁说的，又犹如是林枳的写照！其实，我也能在她们的身上，看到自己的影子。假设，让我选择重来一次，我确定也不会做如今这个背负着所谓自己机要的女生。

我可以选择重来吗？

给我个机遇，我确定不会在数学课上看小说；语文课上传纸条；英语课上给自己的小说构思；科学课上神游；思政课上做作业。

我可以选择重来吗？

时光能回到14岁那年吗？我确定倍加珍惜和奶奶相处的点点滴滴，更不会惹她生气。她是全世界最疼爱我的人，我却一次次地伤她的心。

我可以选择重来吗？

回到小学，那无忧无虑的生活。眼前貌似又展现了和挚友玩耍的身影，耳边隐朦胧约又听到了嬉戏时的欢乐。尽管免不了吵嘴，但其次天，我们准又玩在一起了。

问题：我可以选择重来吗？

结论：不能！

理由：时光老人对每个人都是公允的。

启示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不让自己在几年之后，回首往事时，再一次，懊丧！

4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我加入。那次交流主题是考察网络作文教学，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校全体班级全体学生的全体作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊疑。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：这位同学知道吗?不确定知道。我问：他会同意我们看他的作文吗?教师古怪地反问：他为什么会不同意呢?那么同学之间也可以彼此看吗?每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。其次天，大会轮值主席盛情邀请我发言。我不敢说话，由于我没有把握，我还是没有想明白：是不是每个学生都容许公开自己的作文?但是大家一鼓掌，我只好说了。我不能隐瞒自己的观点，在场的大量老师都是挚友，我更要说实话。我说，学生已是高中生，他们的写作有私密性，未必容许公开；像这样不经同意，就将的全部作文放在网络上，任人评说，有可能给学生带来担心；我们是学校，要培养学生的权利意识，在这些方面，能否更慎重一些，等等。老师们对我的发言貌似不太理解，他们犹如从来没有考虑这个问题，可能有些同行不认为这是个问题，大家关切的是网络作文管理技术如何进一步普及的问题。只有一位老师发言对我强烈批评，他说的最猛的一句是没想到进入21世纪了，教导界还有这么落后的人!当时全场大笑不止，我也笑了。主席善意地报告我，可以再次发言，反批评，我笑着谢绝了。这种事，时间隔长一些，可能会看得领会一些。我为什么更加在意学生的这种权利?写作不同于一般作业，它是一种对比特殊的心生动动。学生写作文，往往是在与教师对话。这就是为什么大量老教师更加重视学生写作内容的理由。通过作文，教师可以了解学生的内心世界，了解他们的生活状态，了解他的喜悦与哀伤，了解他的消沉与期望。总之，一个能取得学生信任的教师，他在作文批阅过程中，是在与一个个学生对话。这种对话有时也是带有私密性的。学生信任教师，他可能会无留存地把心里话都放在作文中，他们对教师不设防，作