苏教版五年级上册科学实验教学计划与苏教版五年级上册语文教学计划

苏教版五年级上册科学实验教课计划与苏教版五年级上册语文教课计划苏教版五年级上册科学实验教课计划一、教材解析:第一单元《白日和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容:①___孩子用一天的时间去察看太阳及阳光下物体的影子的变化，研究影子产生的原由。②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也能够让孩子投身到实质的天文察看中。③日夜交替现象曾惹起很多人的___，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出很多的研究。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子意会到宇宙的奇怪和伟大。④在夜晚，假如孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日志，就能发现月相的变化规律，这需要经过一成天、一个月或许更长时间的连续察看记录，才能得出科学的结论。这对培育学生的坚持性显得特别重要，也显得特别存心义。⑤第五课是综合地去研究由于日夜现象而惹起的一系列的生物变化和反响。第二单元《光与色彩》我们就将经过一系列既切近生活，又引人人胜的科学研究活动，引领孩子们去研究光与色彩的___。本单元的第1页共9页主要内容包含:①光的直线流传现象。引领学生经过推断、实验，认识光的直线流传现象，并经过制作小孔成像盒、模拟并解说小孔成像等研究活动，对光的直线流传规律有更深切的认识。②光的反射现象。引领学生经过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。③研究透镜。经过研究比较凸面镜和凹面镜，进一步认识透镜对光的折射现象。并知道把凸面镜与凹面镜组合在一同就是望远镜。④日光的色散。引领学生经过光的分解、合成实验知道光是有颜色的;经过在色光下察看物体的实验，认识光与色彩的关系;经过阅读牛顿的故事意识到科学需要凭证，坚持真谛需要勇气。第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范围。本单元的主要内容包含以下三个方面:①认识电。这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。②研究磁铁。经过一系列风趣的活动激发孩子们研究的兴趣。③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，试一试制作的快乐，体验到成功的愉悦。第四单元《呼吸和血液循环》是依据课程标准中对于人体的呼吸器官、血液循环器官以及有关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促进学生养成优异的生活习惯的一个重要单元。本单元的教课就从学生熟习的内容人手，由浅人深、由详细到抽象地来安排单元教课内容，指引学生经过各样活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环终究是怎么回第2页共9页事，进而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包含以下三个方面:①丈量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生正确丈量，提升他们丈量与解析的能力。②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教课的要点。认识呼吸和血液循环第一要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将经过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是经过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义第一是指导学生认识心脏的功能，再经过阅读资料认识血液循环的意义。在这个过程中要注意培育学生的想像能力和推理能力。③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。认识二者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同平常的意义。教课中主要经过丈量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促进学买卖识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。第五单元《解说与建立模型》主假如依据课程标准中以下内容的要求建构的:知道在科学研究中，要运用理性思想对采集到的凭证进行比较、分类、归纳、归纳等整理加工，并在此基础上形成解说;能对采集到的凭证用文字、图表等方式来体现;能在总结凭证的基础上，做出合理的解说。能对数据整理过程中发现的矛盾或矛盾之处进行解析和判断;能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要内容包含以下两个方面:①解说:这部分内容主假如经过照片、图表、图画三种模型形式理解解说的含义以及解说过程中包含的各样思想方法与形式。②建立模型:这部分内容主假如经过物理模型、数学模型和图画第3页共9页模型促进学生认可建立模型的意义，认识模型的常有种类。经过着手做的方式学习用图画解说现象、达成制作以考证解说。在科学研究过程中，解说是依据事实做出的解析、判断和推理。建立模型是解说自己的思想和发现的方法。模型包含图绘图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解说那些难以直接察看到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。二、基本举措:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、掌握小学生科学学___点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充分教课过程;4、让研究成为科学学习的主要方式;5、建立开放的教课观点;6、尽心地指引学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、商议中学习;8、给学生发问和假准时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，9、充分运用各样课程资源和现代教育技术;10、___指导科技兴趣小组，指引学生参加各样有关比赛以赛促学。第4页共9页苏教版五年级上册语文教课计划一、基本状况解析：本班现有学生___人，这些孩子是我从一年级素来带上来的，经过前面四年的学习，他们已经具备了必定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语社交·习作能力。整体学习气氛浓，自觉性强，___荣誉感强烈，学习成绩优异。可是，我也注意到了，有一部分学生老是很难适应这一套新教材，他们的思想能力跟不上教材的教课密度和难度。并且，由于每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生本来要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中增补、增强。二、本学期教课目的：1、学习习惯：（1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍爱学习用品的习惯。（2）持续培育踊跃讲话、勤于朗诵、勤___的习惯。（3）持续培育自主预习、复习，仔细达成作业的习惯。（4）能够有选择地阅读课外书本；持续培育念书做记号和留神察看事物的习惯。2、汉语拼音：持续牢固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3、识字写字：（2）能按字的构造把字写正直、写平均。（3）能持续练习用钢笔写字，写得正直、纸面洁净。（4）持续练习写毛笔字，写得正直，纸面洁净。4、口语社交：第5页共9页（1）能中间说话，愿意与他人进行口语社交，语句通畅，态度大方。（2）能表达课文所写的故事，能听懂他人说的一段话，转述其基本内容。（3）乐于参加议论，敢于发布自己的建议，求情楚自己的意思。5、阅读：（1）持续学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。（3）持续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。（4）能联系语言环境和生活实质理解词语，知道课文马虎。（5）能借助词典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：（1）学习有次序地、仔细地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。（2）学习从内容、词句、标点等方面改正自己的习作。（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认看破折号。三、各单元要求：第一单元：“园丁之歌”，意会对老师的感谢和之情。第二单元：“自然的神秘”，感觉世界的绚烂多彩，激发学生热爱自然、研究自然第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获取教益。第四单元：“无私奉献”，学___们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。第6页共9页第五单元：“祖国各地”，培育学生热爱自然、亲密自然的情操，增强民族骄傲感、自信心。第六单元：“百折不饶”，学习锲而不舍、滴水穿石的难得精神，只需有坚定的信念就会有希望。第七单元：“走进名著”，陶心养性。四、教课重难点：培育学生优异的学习习惯，养成念书做笔录和随时使用工具书的好习惯。在朗诵、背诵、复述中培育学生的感情，抓好写字这一基本功。学习有次序地、仔细地察看，写出文从字顺的短文。（一）识字教课：指引学生用识字规律认记生字，课内要留有必定的写字时间，指导学生写好笔划，笔顺，安排好字的各个零件及间架构造，把钢笔字写正直、写雅观。并合适提升写字的速度，养成优异的写字的习惯。（二）阅读教课：1、精读课文的教课：⑴仍要视朗诵训练，在读中学习、思虑，在读中理解内容。⑵体悟感情，增强语感。精读词句，累积语言，提升运用语言文字的能力。⑶精读课文内容，意会感情。一是要抓住要点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实质深入思虑并睁开联想和想象，还要对阅读的内容加以解析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，进而意会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，进而意会课文表达的思想感情。⑷教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾勒、注明等方法，读、写、思、记课文中需要要点意会的部分。第7页共9页2、略读课文的教课：先让学生参照连接语中的提示，独立阅读思虑、沟通，初步意会内容，此后抓住一两个要点问题，能够是内容的，也能够是写法的，指引学生议论沟通。让学生运用在精读课文中获取的知识与方法，自己把课文读懂。（三）口语社交和习作：口语社交还要持续激发学生的表达欲念，着重表达的条理性，引导评论，提升语言能力，把口语训练延长到平时生活中去。对于习作教课，要增强学生的习作意识，增强习作形式的指导，指引学生经过察看、思虑、想象、阅读等方式累积习作素材，帮助学生养成优异的文风。激励学生真切表达，倡导朴素、自然的语言风格。五、主要的教课举措和教改思路：1、以课程改革的新理念、新思想为指导，___学生的全面发展，经过多种教课形式，激发学生学习兴趣。2、着重教课过程，为学生创办优异的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，勇敢想出解决问题的方法。3、创办宽松、友善，师生共同商议问题的学习气氛。4、尊敬学生个体差别，激励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、着手学习。5、指引学生敢于讲出自己的意会和理解，尊敬他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中意会、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同样层次的题型。六、对学生的指导计划。（一）对优、中等生的指导。1、指引增添课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜欢的词第8页共9页句。2、指导预习及自学，讲堂回答有难度的问题；负责在小组学