小学语文人教版四年级上册第六单元24给予是快乐的 全国获奖

宝坻区小学课堂教学教案课题24、给予是快乐的课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动教学重点理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。教学难点

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。教学方法阅读感悟教学手段与“给予”相关的生活见闻。多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动

一、引入新课给予是快乐的

师：今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？板书：快乐

师：日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？师小结：大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的——可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。（板书完成课题）请大家读课题。师：有谁知道给予是什么意思？师：给予是快乐的，这到底是一份怎样的快乐？请大家打开学生说说快乐的事学生读课题生：给别人什么。生：帮助别人，为别人付出劳动——教学环节教学内容教师活动学生活动

二、初读课文三、品读课文出示自读要求出示词语认读课文课本，轻声快速的读读课文，让我们一起来感受一下这份特殊的快乐。在读课文的过程中这些词语你读准确了吗？

孩子们，通过刚才读课文，你能简短地说说这篇课文的内容吗？（教师根据学生的回答板书：（小男孩

保罗）

读了课文你有什么感受？

快速默读课文，找出文中让你感动的段落细细品读，并联系上下文想想你因为什么而感动？

◆保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

说说为什么这话感动了你？抓重点词谈体会并指导有感情朗读。

课文中这样的哥哥做过什么？为什么保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥？师小结：我们被小男孩不求索取而是给予的美好心灵感动了。让我们再次朗读小男孩与保罗的对话。师读描写保罗的话、生：自由读。学生读课文词语学生的回答

生：很感动。

生：小男孩真了不起。学生自学课文。

小组交流。

交流反馈。引导学生抓住小男孩对车的喜爱以及他的语言他的神情来谈自己独特的感受。并抓住“睁大了眼睛”、“惊叹”等重点词进行多种形式的朗读训练。生读描写小男孩的话教学环节教学内容教师活动学生活动

四、课外延伸

推荐几篇相关的文章，课后阅读。

1、《给，永远比拿愉快》

-----蒋

风(中国)

2、《感恩之心》

-----林润翰(中国)

3、《乞丐》

----屠格涅夫（俄）

◆保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

指名读，你从哪些词句中读出保罗被感动了呢？

启发：保罗吃惊地看着这个男孩心里会想些什么？

他不由自主地发出邀请，你从这悟到了什么？

联系上文说说，为什么小男孩这话感动了你呢？

抓住“吃惊不由自主”谈体会齐读11段。

学生说说小男孩的品质板书设计

24、给予是快乐的

小男孩

保罗

不是索取而是给予

吃惊

给予是快乐的

不是炫耀而是关爱

湿润

教学反思回顾这堂课，我觉得还是有些收获。首先，课堂开始扎实起来，学生读完课文后，我着重出示了几个词语让学生学习并要求他们誊写。这一过程我还亲自走下去监控，果然发现学生的“诞”字写错较多，我马上在堂上集体订正。这样的环节原来在上独立阅读课文时我是不会设计的。

在这堂课中我仍然贯彻“以读为本”的理念，重点通过读来让学生理解课文。本堂课我采取了：自由读、轮流读、指名读、分角色读等形式，让