下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：黄艳华授课时间：课题5.用2-6的乘法口诀求商课时教学目标使学生抓住乘除法的关系，理解用乘法口诀求商的算理。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路，并能算出除法算式的得数。用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在探索性数学活动中培养学生的问题意识和创新能力。教学重点使学生学会求商的方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。教学方法自主学习、合作探究教学手段每个学生准备12个卡片或者小棒课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动新课导入学习新知巩固练习课堂梳理一、创设情境，谈话导入。1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=＝
2×5=2．填空。2×（
）＝4
3×（
）＝6
4×（
）＝8（
）×3＝12
（
）×4＝20
5×（
）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。学习新知1．引出除法算式12÷3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。三、应用，加深理解1．练习五的第1题。第2题，第3题。四、总结谈话同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家。师：认真观察并认真做题并指明回答。教师巡视指导学生做题并及时指出错误之处。（1）引导我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调可以用乘法口诀想商。请学生用乘法口诀想商是几显化求商的过程。根据学生的交流，教师重述求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。让学生独立完成，教师并巡视指导。今天你学到了什么？学生认真观察，并积极举手回答问题。学生认真观察思考、比较、讨论。学生指名回答。学生认真做题。小组交流并动手操作。交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。学生认真思考做题，并指明回答。学生发言。板书设计4.除法算式各部分名称20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论