八上语文线上教学工作计划（通用12篇）

八上语文线上教学工作计划（通用12篇）一、指导思想

执行学校的教育教学规划，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培育和提高学生的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培育学生的安康共性，培育学生自我学习和终身学习的意识。让学生学到了语文学问、提高语文运用力量，提高思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等。

二、教材分析

本册教材共安排了七个单元，除了“讲读”、“自读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大局部，前面五个单元是现代文章，后两个单元都是文言文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生肯定会感兴趣。

三、班情分析

我担当的八年级xx班，学生的学习根底参差不齐，大局部学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如班上的xxx同学，写作文不知如何动手。本期必需花较大的力气对这类学生进展强化训练。

四、教学目标

1、思想品德目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生喜爱社会主义的优良品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和独立思索的力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全的人格。

2、学问目标：了解文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞手法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字词的音、形、义。

3、学问力量目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有根本的阅读听话说话的力量，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、详细措施

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情感之间的联系。重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量，细心备课，尤其是备学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学，贴近生活实际富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强语文科代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。

11、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

八上语文线上教学工作规划篇2

一、本学期课程内容分析

本学期生物教材的内容是八年级《生物学》上册，共有四方面的内容：

1、绿色开花植物的一生;

2、动物的生殖和发育;

3、人类的生殖和发育;

4、生物的遗传和变异。

二、当前学生学习状况分析

本人所任学科有四个班，期末成绩不是很抱负，缘由是有一局部学生没有养成良好的学习习惯，根底较差，上课行为又不很标准，不知道用心学习，另有一局部学生认为生物是小副科，引不起足够的重视，针对以上状况，要想大面积提高教学质量还有肯定的难度。

三、本学期的教学任务

1、生物学的方法，如：识图法、比拟法、归纳法等。

2、通过学习本册生物学应让学生了解绿色开花植物的生命历程，动物的生殖，尤其是人类的生殖过程。

3、通过学习本册生物学问还应培育学生分析、归纳、辨证的对待环境和生物的力量;培育学生收集并能处理信息的力量;培育学生联系现实生活解决实际问题的力量等。

四、教学目的要求

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导

五、教学实行的措施

针对以上状况，本学期的教学中将实行以下措施：

1、细心备课：备好课是上课的前提。要依据教材和学生实际细心设计教案，备课要创新，表达个人风格，写好教后记，不断进展教学反思。

2、用心上课：课堂教学是素养教育的主渠道，在课堂上积极创设融洽的课堂气氛，充分落实学生的主体地位，引导学生学会学习，形成自己的教学风格。

3、充分利用我校现代教学手段，加强信息技术与生物教学的整和力度，增大课堂容量，开阔学生的视野，提高教学质量。

4、把好单元测试关。单元测试后要准时讲评、补偿，以保证后续学问的学习。

5、留意优等生的培育和学困生的转化。依据初二学生“班额大，差异大”的现实，遵循低起点、密台阶、勤反应、常矫正、小组合作的原则，因材施教，促使优生保持旺盛的进展势头，促使中等生优化，促使学困生转化。

6、坚持听评课制度。多与其他教师沟通，学习他们先进的教学理念和更新的学问，不断充实自己。

六、本学期的整体教学思路

针对初二学生的实际状况的要求，在学习中主要通过精讲点播、要点梳理、学生结合提纲自主学习、稳固联系、学问的归纳与整理等方法。

八上语文线上教学工作规划篇3

一、指导思想和教学目标

仔细学习，贯彻落实《国务院关于根底教育改革与进展的打算》，进一步深化教育改革，全面推行素养教育的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作规划完本钱期教学工作。本学期语文教学力争平均分xx，优良率xx，及格率xx，各项排名在市前xx名。

二、学生状况分析

初一学生本身比拟好动，学习上不够用心，对课文的理解力量较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的根本功差，内容空洞，阅读力量和理解力量较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。

三、教材分析

其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语学问短文安排在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。

四、详细工作内容及措施

1、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。

2、组织好学生参与“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛（第四周）。

3、组织学生参与现场作文竞赛（第六周）。

4、第十周进展期中检测。

5、第十七周完毕教学转入复习。

6、十九周进展期末考试。

7、鼓舞学生多阅读书报，通过订阅《明日之星》报和《语文报》提高学生的阅读力量和作文力量。

8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此转变学生的方言习惯。

9、在教学过程中留意对中下生进展辅导，利用课堂多提问、课后多关怀、电话家访等形式来提高中下生的成绩。

八上语文线上教学工作规划篇4

一、初中语文教学现状

语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培育学生听、说、读、写力量过程中起着极其重要的作用。近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的承受着教师的理论，被教师牵着鼻子走，学生的思维力量、共性进展被压抑，久而久之，学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的力量。课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲乏不堪；学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生气，效益特别低下。学生对语文的兴趣越来越低，听、说、读、写力量也越来越差。

随着时代的变迁，教育形势的进展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂布满生命气息”的思想转入到怎样在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动。也就是说，以“还”为根底，向上跨了一个台阶，到达“多向互动”；对这种互动的要求不仅是关注“积极”，更要把握住有效和高质量，高效课堂目标呼之欲出。

二、提高初中语文教学的几点策略

（一）教师转变观念，营造初中语文课堂和谐气氛

新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参加者。身为教师，应当尽快转变角色，走下圣坛。真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，敬重他们的人格，少一点端详责怪的目光，多一些观赏鼓舞的热忱，留意非常慎重的爱护他们的自尊心，不受损害。努力营造民主、公平，和谐、融洽的课堂气氛。想方设法为学生获得胜利制造条件，使学生的共性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新学问。由于学习是促进学问更新，承受现代教育理念，提高教师自身素养的重要途径。一关注时事，洞察天下大事；二学习教育教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人阅历，增加教科研力量；四要学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上靠着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。在全面实施素养教育的今日，激发学生的语文学习兴趣是特别重要的。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正仆人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。可以利用学生情愿看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；可以让学生体会语文和生活的亲密联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中，教师要认真讨论课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过细心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生沉醉在欢快奇妙的旋律里，对阿里山产生憧憬之情。这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最正确的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活泼思索，从而提高语文学习的效率。同时，语文教师适当地帮忙学生体验胜利的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。苏霍姆林斯基说：“胜利的欢乐是一种巨大的精神力气。他可以促进儿童好好学习。”初中语文教师在教学过程中，要擅长满意学生的“补偿心理”，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，假如教师能给学生制造再次表现的时机，直到取得胜利，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法。

（三）培育学生自主学习的力量

自主学习是指：建立在自我意识进展根底上的“我能学”；建立在学生具有内在学习动机根底上的“我想学”；建立在学生把握了肯定的学习策略根底上的“我会学”；建立在意志努力根底上的“我坚持学”。初中语文教学过程应当注意学生自学，在自学感悟的根底上到达学问的把握。这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。教师在教学过程中，应当注意培育学生“能学”的信念，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，供应学生坚持学的动力。教师不得包办代替，要培育学生自主操作，自主迁移，自主比拟，自主比拟，自主发觉，自主探究的力量。如教学文言文，首先要让学生对比解释，查工具书自主学习，理解课文大意，教师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解力量各不一样，教师在教学中本着以人为本思想，做到层次性和差异性。一方面针对不同层次学生的学问根底和力量，实行不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观看水平，真正落实因材施教。只有培育学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。

（四）利用多媒体帮助教学，提高课堂效益

在信息技术日益进展的今日，教科书不再是学生猎取学问的唯一载体。电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学之中。运用多媒体手段进展初中语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，进展学生思维。初中语文教师要正确地熟悉电教多媒体技术在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用到语文教学中，能化难为易，变抽象为详细，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入奇妙奇妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践力量，提高语文素养。在利用媒体教学时，要留意的是：不要仅仅为求新奇刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学效劳语文教学应当留意一下几点：

一、培育标准书写的习惯；

二、推广合作学习的方式；

三、设计读记形式的积存；

四、重视典型习题的回忆；

五、强化提取整合文本信息的力量；

六、坚持课文的话题性评写；

七、激发赶超别人的兴趣。

八上语文线上教学工作规划篇5

岁月匆忙，时间飞逝，新年刚过，我们又迎来学年下学期。为了带着学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学规划如下：

一、指导思想和根本思路

以《新课程标准》为指南，仔细讨论学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的根本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以稳固学生积极的学习兴趣为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点(以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证)，以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主治理为主要措施，实现教师与学生同学习，教师与学生同进步，教师与学生同成长。

二、上学期成绩分析

上学期我19、20班学生期末考试从总体上看，成绩有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在根底学问方面失误较多，如默写诗句消失错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教育。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问面前弄虚作假以至于许多根底学问都没有把握。以后，我要更严格的要求和多鼓舞，连续给与他们信念，尽最大努力提高他们的成绩，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如构造谋篇、主题选材等方面有较大提高，缺乏之处是卷面不够干净，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。

三、教材分析

人教版《义务教育课程标准试验教科书.语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经受;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了家乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

八上语文线上教学工作规划篇6

一、班情分析

本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人，八年级语文上册教学规划。在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改规定的情境。

二、教材分析

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

三、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全人格。

2、学问目标:

了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

3、把握和运用学问力量的目标

在小学语文的根底上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量。读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量，工作规划《八年级语文上册教学规划》。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。

五、教学措施

由于八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有肯定程度的了解。在此根底上，可对学生的潜力进展进一步的开掘。规划如下：

1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。

2、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

3、鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、干净的习惯。.

4、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。

5、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。

6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。

7、开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习兴趣。

8、采纳敏捷多样的教学方式，充分进展学生的力量。

9、鼓舞学生多读书，读好书，积存丰富的语文素材。

10、加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达力量和技巧。

上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。

八上语文线上教学工作规划篇7

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。

八年级语文教学规划

八年级下语文教学规划

语文版八年级下教学规划

八年级上册语文教学规划

八年级下册语文教学规划

八上语文线上教学工作规划篇8

一、本册教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：

1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关。

5～8课为“生活篇”，意在反映的生活乐趣。

9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。

13～17课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在中感悟生活。

18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作。

22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心。

26～29课为“环保篇”，主要学生喜爱自然，爱护环境。

30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。

本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。

二、班级状况分析

二年级1班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的，有了肯定的语言根底，但由于教材变动较大，要求熟悉和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读450个生字。会默写出350个生字。

（2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的构造把字写端正、均匀。

4、口语交际。

（1）能够仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能够在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能够当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

八上语文线上教学工作规划篇9

一、教材分析

八年级语文采纳的是人教版部编教材，本册共有24篇课文(其中教读课文12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培育阅读一般文章的力量和初步观赏文学作品的力量，写作相对独立同时又与阅读教学相互协作。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。

二、学情分析

经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了肯定提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读力量较为突出，但写作力量欠佳。14班学生写作力量较强，但阅读、朗读力量较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比拟贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的学习力量还有待提高。

三、教学目标

(一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的社会主义核心价值观，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，对学生进展革命传统教育，提高学生的文化品位。

(二)把握和运用学问力量目标：

1.在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的听、说、读、写的力量，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的力量。

2.在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清思路。培育学生一般的语文力量，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解情感，概括文章中心思想，把握文章思路，把握文章体裁、构造等诸多策略。

3.转变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培育学生自主、合作、探究力量。

(三)人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的力量。

四、教学措施

依据学生的状况和本校实际，本学期拟采纳以下措施：

(一)提高学生朗读力量，口语交际力量。在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练;在课堂教学中，增加学生开口说话、回答下列问题的时机，训练学生标准作答的习惯;课外进行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力熬炼学生的胆识和发言的力量。

(二)从语文学科的”特点动身，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问力量表情达意之间的联系。重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

(三)以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，相互策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。

(四)成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究力量，培育小组自主解决学习任务的力量，提高学生的自主学习力量。

(五)增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生练习写片段，写小作文。写作技法进展深入讲授，共享给学生课外优秀的写作教学资源，不断提高学生的写作力量。

五、教学进度

第一周9.3-9.7第一单元4篇课文

其次周9.10-9.14其次单元5.藤野先生、6.回忆我的母亲

第三周9.17-9.21其次单元7.列夫·托尔斯泰、8.漂亮的颜色，写作：学写传记，综合性学习

第四周9.24-9.28第三单元9.三峡、10.短文二篇

第五周10.1-10.5国庆

第六周10.8-10.12第三单元11.与朱元思书、12.唐诗五首

第七周10.15-10.19学习描写景物、名著导读、课外古诗词诵读

第八周10.22-10.26第四单元13.背影、14.白杨礼赞

第九周10.29-11.215.散文二篇、16.昆明的雨，语言要连贯，综合性学习

第十周11.5-11.9期中考试

十一周11.12-11.16第五单元17.中国石拱桥、18.苏州园林、19.蝉

十二周11.19-11.2320.梦回繁华，写作：说明事物要抓住特征，口语交际，名著导读

十三周11.26-11.3021.《孟子》二章、22.愚公移山

十四周12.3-12.723.周亚夫军细柳、24.诗词五首

十五周12.10-12.14写作：表达要得体，综合性学习，课外古诗词诵读

十六周12.17-12.21语法、病句专题训练

十七周12.24-12.28写作专题训练

十八周12.31-1.4课文学问梳理整合

十九周1.7-1.11期末复习

二十周1.14-1.18期末考试

八上语文线上教学工作规划篇10

一、班级根本状况分析：

本学期我担当八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班连续任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，大局部的学生都已养成良好的语文学习习惯，把握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培育学生的探究力量及语文鉴赏力量。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。

二、教材分析：

本册教材是根据《xxxx版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，教材编排致力于促进学生综合素养的提高，表达了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育学习力量，提高阅读理解力量和语言表达力量。

三、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好根底。

四、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，利用“双主体两转变六环节”的教学模式，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。

2、努力做到教学五仔细，在集体备课，科组活动时，向老教师请教，多听老教师的课，找出自己在教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学工作取得大的进步。

3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，注意培育学生的语言交际力量，阅读理解力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，通过各种途径努力提高学生的语文素养。

五、教学进度表：

时间

单元

教学重点难点解析

1-3周

第一单元：阅读课10课时，写作3课时，口语交际1课时

通过阅读学习，了解长征，体验革命先辈们不畏艰险的精神。

3-5周

其次单元：阅读8课时，写作3课时，语文实践1课时

体会爱国情怀，培育喜爱祖国的价值观念。

5-7周

第三单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时

体悟挚爱亲情。

8-10周

复习、考试

11-13周

第四单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时，名著观赏2课时。

体会各地风光，培育喜爱祖国江山的豪情壮志。

14-16周

第五单元：阅读10课时，写作3课时，语文实践活动1课时。

了解人与环境之间的关系，善待自然，优化生存环境。

17-18周

第六单元：阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时，专题2课时。

了解高新科技，体会科技进展对生活的转变。

19-20周

复习、考试

八上语文线上教学工作规划篇11

一、教学目标、任务和教学要求。

1、目标的根本学问：

让学生了解新闻、传播、抒情诗等文学体裁。并依据上下文理解单词和短语的详细含义及其类型。连续积存生词，敏捷运用到自己的作文中。对于比方、拟人、夸大、排比等修辞方法，连续通过定义和解释方法来学习。

2、根本功和力量训练要求。

依据语境，的思想感情包含在句子中；找出文章写了多少东西，哪个具体，哪个简短。大事之间有什么联系。学会观赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩的想象力、美丽的意境和真挚的感情。不断提高自己的文言文阅读力量。

写作力量，本卷连续练习写记叙文，能写出布满真情实感，语言生动，语句美丽，有肯定写作技巧的完整记叙文。

3、思想教育的要求。

通过本书对语文的学习，培育学生喜爱祖国，关怀国家大事，学会观赏事物中蕴含的美和哲理，从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养，通过投影仪、微型计算机、视频等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

4、创新意识。

从课堂到课外，培育学生的创新意识。在课堂上，在听好课的同时，要利用一切时机大胆发言，这对听好课有积极的作用。实践证明，“打断”看似使课堂秩序显得混乱，但却能翻开学生的思路，激发学生的制造性思维，激活课堂。此外，小组自学可以培育学生的自学力量。

课后鼓舞学生多读多写，摘抄笔记，背诵美丽的片段，有条件的话看幻灯片、视频、多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习，详细任务要明确，新概念要理解，不能理解的要写下来；初步自读提示局部的根本内容；找出书中的重点、难点、困惑；尽量在这节课完毕的时候做练习，把不奏效的写下来，教师讲课的时候留意听或者提问。

在课堂上，学生被分成学习小组来争论自学。教师把重点放在学生不懂的地方，不懂的时候大胆提问。

二、学生的根本状况：

这学期我在教高二四班和五班的语文。这些学生来自八个不同的班级，他们的学习方法和习惯大相径庭。半个学年下来，指导和培训的差距渐渐缩小。平日里，我们注意加强根底学问辅导和学生各种力量的训练，让他们增加努力学习的信念和士气，明确学习目标，端正学习态度，培育良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，让他们在原有的根底上大大提高语文水平。