小学语文人教版三年级下册第6单元（第2124课）21太阳 全国优质课一等奖

课题

21太阳主备教师教学课时

第一课时备课时间

2023、2教学目标认识本课生字，自主学习，了解太阳的特点，领悟说明方法。教学重点1、掌握本课重点生字词。2、了解太阳“远、大、热”的特点。教学难点领悟本课的说明方法.教学准备人类登上月球的图片课件教学过程二次备课一、激趣引思师：（多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？出示课文第一自然段有关《后羿射日》的内容。指生读。师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳）二、自我感受1、自由读课文，读准字音2、看拼音读词语3、小老师带读课文4、分享方法识记生字三、互动交流1、开火车读词语2、男女交叉读词语3、小组赛读四、反馈提升指导书写，培养习惯1、观察田字格中的占位2、单字教学，指导学生正确书写板书设计

21、太阳稼兽繁殖蔬教学反思

课题

太阳主备教师

孙悦丽教学课时

第二课时备课时间

2023、2教学目标理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学重点学习课文的说明方法。教学难点练习说假设句。教学准备课件教学过程二次备课一、激趣引思朗读课文二、自我感受1、课文讲了哪些内容？在课文中做简单标注，然后在组内交流交流。2、师：同学们读懂了太阳离我们很远、温度很高的特点，还读懂了太阳和人类有着密切的关系。《太阳》这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两方面来写的。（板书：特点关系）三、互动交流师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——（课件播放太阳升起动画。教师旁白）：“同学们，我离你们很远，很远；我很大，很大；我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第1~3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。（教师根据学生的发言板书：远、大、热）汇报“大”的特点。太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（三千五百年）；就是坐飞机也要（二十几年）。师：同学们在括号里填的都是什么？师：对，通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字）写太阳“远”这个特点还用了什么方法，找找看。课文写道：“如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。”这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。这种写作方法叫“举例子”1、了解“大”的小组谁来汇报？2、这是用了什么方法来说明太阳大？3、对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。请看大屏幕（课件演示地球与太阳的动画）。4、看了画面，你体会到了什么？5、师：有多大？6、除了列数字，还用了什么方法？对。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）（启发学生说一说要突出太阳“大”的特点，还有没有其他的方法。）了解“热”的小组谁来汇报？1、请看大屏幕。太阳温度很高，表面温度有——师：中心温度是表面温度的——2、太阳的中心温度真有一千八百万度吗？课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。同学们读书很细心，看一看还用了什么方法说明太阳很热？3、同学们读书很认真，能在小组中一边读一边讨论，懂得了课文是怎样说明太阳离地球很远、很大、很热等特点。让我们再读读第1~3段，感受一下这样写的好处。（学生齐读第1~3段）细读课文，深入领悟学习第二段1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果……就……）3．指出：“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。4．课堂造句练习：如果明天下雪，________________星期六如果爸爸妈妈都休息，________________村前这条小河如果架起一座桥梁，________________5．读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）6．看看这一小段话在表达上有什么特点？讨论：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。7．读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？8．读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？（第一句话）再谈谈“第一句话”在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？（总之、总而言之、总括起来说）9．回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？（意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了“如果”。）四