《圆周运动》教学设计

《圆周运动》教课方案六盘水市第二实验中学卢毅一、教材解析本节课的教课内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运动的规律和曲线运动的办理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。本节作为该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特色，在此基础上谈论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下优异的基础。二、学情解析经过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的办理方法、平抛运动的规律有了必定的认识和认识。在此基础上了，教师经过生活中的实例和实物，利用多媒体，指引学生解析谈论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相关看法和规律。在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其其实不陌生，但学生对如何描述圆周运动快慢倒是第一次接触，所以学生在对看法的表述不够正确，对问题的猜想不够合理，对规律的认识存在迷惑等。教师在教课中要擅长利用教课资源，启示指引学生英勇猜想、合理推导、认真总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。三、设计思想本节课联合我校学生的实质学习状况，对教材进行发掘和思虑，一直把学生放在学习主体的地位，让学生在思虑、谈论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思虑和教师的指引形成共鸣。本节课联合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的飞轮等）使学生建立起圆周运动的看法，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。整体设计思路以下：列举生活中的圆周运动实例，总结圆周运动特色，得出圆周运动看法。提出问题：如何描述圆周运动的快慢。学生思虑、谈论、交流，教师指引学生得出：用时间△t内物体经过的圆弧长△S与时利用极限思想，类比直线运动的刹时速度，认识圆周运动线速度的刹时性、线速度的矢量性，得出匀速圆周运动看法，认识提出问题：大圆与小圆以相同的线速度运动，它们转动快慢的程度一样吗指引学生解析得出：用时间△t内物体与圆心的连线转过的角提出问题：除了用线速度、角速度描述圆周运动快慢，能否用其余物理量描述圆周运动的快慢学生思虑、谈论交流，教师指引解析，利用物体做圆提出问题：线速度、角速度、周期都可以从不一样角度描述圆周运动的快慢，它们之间存在什么样的关系呢指引学生利用线速度、角速度与周期的定义课后小结：本节课的学习内容和研究方法四、教课目标(一)、知识与技术1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。理解线速度、角速度、周期的看法，会用线速度角速度公式进行计算。2、理解线速度、角速度、周期之间的关系，即

v

2

r

r。T3、理解匀速圆周运动是变速运动。4、能利用圆周运动的线速度、角速度、周期的看法解析解决生活生产中的实质问题。（二）、过程与方法1、知道并理解运用比值定义法得出线速度看法，运用极限思想理解线速度的矢量性和刹时性。2、领会在利用线速度描述圆周运动快慢后，为何还要学习角速度。能利用类比定义线速度看法的方法得出角速度看法。(三)、感情、态度与价值观1、经过极限思想的运用，领会物理与其余学科之间的联系，建立广泛联系的世界观。2、领会物理知识本源于生活服务于生活的价值观，激发学生的学习兴趣。3、经过教师与学生、学生与学生之间轻松友善的谈论和交流，让学生感觉快乐学习。五、教课要点、教课难点（一）、教课要点1、理解线速度、角速度、周期的看法2、掌握线速度、角速度、周期之间的关系（二）、教课难点1、理解线速度、角速度、周期的物理意义及引入这些看法的必需性。2、理解线速度的刹时性和矢量性，理解匀速圆周运动是变速运动。六、教课准备多媒体课件、多媒体计算机、挂钟七、教课方法教师启示、指引；学生谈论、交流；教师解说；师生共同推理、概括总结。八、课时安排：1节课九、教课过程（一）、引入新课1、多媒体课件展现生活中的各种圆周运动实例，如：地球绕着太阳运动，电子绕着原子核运动等）2、实物展现：钟表指针的转动、纸风车的转动、电风扇的转动等提出问题：它们的运动轨迹有什么特色，做什么运动生：它们的轨迹都是圆，做圆周运动。师：同学们回答得很好。这就是本节课我们要学习的圆周运动。（二）新课教课（观看转动快慢不一样的大轮和小轮多媒体视频）师：大轮和小轮都在做圆周运动，它们转动的快慢相同吗生：它们转动的快慢不一样样，大轮转动慢，小轮转动快。提出问题：我们如何描述做圆周运动物体转动快慢呢（学生认真观察齿轮传动装置，亲身着手实践，分组谈论交流，展现谈论结果并说出原由）依据学生提出的方案，师生共同解析总结，描述圆周运动快慢的方法可能有以下几种：（1）比较在相同时间内转过的弧长（或比较转过相同弧长所需要的时间）。2）比较相同时间物体与圆心连线转过的角（或物体与圆心连线转过相同角所需要的时间）。3）比较在相同时间内转过的圈数（或转过相同圈数所需要的时间）。4）比较物体转过一圈所需要的时间师：同学们观察的特别认真，提出的方案也特别棒！我们的确可以从这些方面来描述圆周运动的快慢。(教师在对学生赞成时，注意利用表情语言、肢体语言向学生传达由衷的赞叹，让学生感觉到研究后的成就感)师：我们如何用物理看法来表述同学们提出的这些方法呢依据同学们提出的方法，我们来一一学习描述圆周运动快慢的物理量。1、线速度（v）学生阅读课本，思虑并谈论以下问题：1）、线速度的定义及其表达式是如何的，线速度的单位是什么2）、线速度的物理意义是什么VA（3）、线速度的方向如何，如何确立线速度方向A△S（4）、线速度是刹时速度还是均匀速度△tB学生阅读课本后，利用多媒体课件直观形象地展现线BV速度相关知识，从多角度让学生领会认识线速度,师生互动总结得出:(1)、定义：质点做圆周运动经过的弧长s与所用时间t的比值叫做线速度。表达式：vs单位：mst物理意义：描述质点做圆周运动时经过弧长的快慢。（2）、线速度方向是过圆周上该点的切线方向。（观察砂轮切割金属的工作视频）（指引学生解析：

t

0时，则v

s

所求得的线速度

v

表示质点做圆周运动的刹时速度）。t（3）、线速度是刹时速度。2、匀速圆周运动（展现大挂钟，让学生观察钟表秒针转动状况）提出问题：秒针尖端在相等的时间内经过的弧长有什么特色，线速度的大小和方向有什么有什么规律（学生思虑后分组谈论交流，并展现小组谈论交流结果）师生互动共同总结：秒针尖端在相等时间内经过的弧长相等。任意时刻秒针尖端的线速度大小相等，方向在时刻变化。师：我们把线速度大小不变的圆周运动叫做匀速圆周运动。提出问题：匀速圆周运动是变速运动还是匀速运动，匀速圆周运动中的“匀”指的是什么意思指引学生经过类比匀速直线运动运动看法，解析得出：匀速圆周运动的线速度方向时刻变化，所以是变速运动。“匀”指线速度的大小（速率）不变，而方向时刻改变。（多媒体展现皮带传动装置，解析在转动过程中，主动轮与从动轮在皮带连接处线速度大小相等）提出问题：主动轮和从动轮对比，谁转得快谁转得慢你是如何BV描述的，请说出你的描述方法。VA学生可能会从不一样角度对其快慢进行描述，师生互动，共同总结出描述的方法以下：（1）、比较相同时间质点与圆心联系转过角的大小（或转过相同角所需要时间的多少）。（2）、比较相同时间转过的圈数（或转过相同圈数所需要的时间）。3）、比较转一圈所需要的时间。（注意：在和学生交流时，应多用鼓舞和欣赏的语句。如“很好”、“很棒”、等。激发学生求知欲念.）过渡：同学们的想法都很好！我们都可以从这些方面描述圆周运动的快慢，我们如何从质点与圆周连线扫过的角度来描述圆周运动的快慢呢3、角速度( )学生阅读课真相关内容，并思虑以下问题：1）、角速度定义及表达式是如何的，角速度的单位是什么2）、30°，45°，60°，90°，180°，360°，用弧度作单位该怎么表示3）、角速度的物理意义是什么4）、匀速圆周运动的角速度有什么特色师生互动，共同总结以下：（1）、定义：质点与圆心连线扫过的角度与所用时间t的比值叫角速度。表达式：（重申：是用弧度表示，假如扫过的角度是用度表示，应把角度t转变成弧度）单位：rad/s或s1（）、弧长比方：设半径为r，°角所对应的弧度为：(300r)/1800，同2弧度半径30r6理45°，60°，90°，180°，360°分别对应的弧度为弧度、弧度、弧度、弧度、432弧度3）、物理意义：描述质点与圆心连线转过角度的快慢。4）、匀速圆周运动是角速度不变的运动。4、周期(T)和转速(n)师：同学们总结得特别好！除了用线速度、角速度描述圆周运动快慢，我们还可以不可以用其余方式来描述呢请同学们观察挂钟的秒针、分针、时针，如何比较它们转动快慢（展现挂钟，让学生观察思虑）教师指引，学生谈论交流，共同得出结论：1）、比较转一圈所需要时间的。2）、比较1s或1min时间内转过的圈数。学生阅读课真相关内容，思虑一下问题：1）、转一圈所需要的时间叫什么2）、符号是如何的，单位是什么3）、1s或1min时间内转过的圈数叫什么4）、符号是如何的，单位是什么师生互动，共同总结以下：1）、转一圈所需要的时间叫周期2）、符号是：T；单位是：秒（s）3）、1s或1min时间内转过的圈数叫转速4）、符号是：n，单位是：r/s或r/minT越大，质点转动得越慢；T越小，质点转动得越快。n越大，质点转动得越快；n越小，质点转动得越慢。过渡：对同一个质点做圆周运动，我们可以从不一样角度来描述它转动的快慢，那么它们之间有什么关系呢r5、线速度与角速度的关系o（展现质点做匀速圆周运动的多媒体动画）请同学们思虑以下问题：（1）、质点转一圈的弧长、时间、质点与圆心连线转过的角度（弧度制）怎么表示（2）、质点转一圈过程中，线速度、角速度如何表示线速度与角速度有如何的关系师生互动，共同总结以下：（1）质点转一圈的弧长为：s2r时间为：T质点与圆心连线转过的角度；2（2）、质点转一圈过程中s2r角速度：2线速度：vTTTT线速度与角速度的关系：vr请同学们依据线速度与角速度的关系式解析线速度、角速度、半径的变化关系。师生互动，共同解析得出结论以下：（1）、r必定，v与成正比；（2）、必定，v与r成正比；（3）、v必定，与r成反比。过渡：同学解析总结的特别好！此刻我们来看看我们生活中两种常有的转动（1）、同轴转动（2）、皮带传动（多媒体课件展现）o1o2请同学们认真观察，思虑谈论交流以下问题：（1）、同轴转动过程中，线速度、角速度、周期、转速有什么关系（2）、皮带传动过程中，线速度、角速度、周期、转速有什么关系师生互动，共同总结以下：（1）、同轴转动过程中，角速度、周期、转速相同，线速度不一样。（2）、皮带传动装置中，在皮带连接处，线速度大小相等，角速度、周期、转速不一样。师；以上两个结论是我们在今后的学习中常常用到的，请同学们要惹起重视。6、课堂小结请学生依据板书概括总结本节课学习的内容：、描述圆周运动快慢的物理量：线速度、角速度、周期和转速。2）、匀速圆周运动的看法及其特色。3）、线速度与角速度的关系：vr7、作业部署：1）、复习本节课学习内容。2）、课后“问题与练习”第1题、第2题、第3题。十、板书设计第四节：圆周运动一、线速度（v）3、物理意义：描述质点与圆心连线转过角度1、定义：质点做圆周运动经过的弧长s与的快慢。所用时间t的比值。三、角速度与线速度的关系s单位：ms1、推导：s2r时间为：T2、表达式：vt23、矢量性：方向沿该点的切线方向刹时性：线速度是刹时速度

s2r2vTTTT线速度与角速度的关系：vr4、物理意义：描述质点做圆周运动时弧长改变四、周期（T）与转速（n）的快慢。1、周期5、匀速圆周运动是线速度大小不变、方向时刻定义：转一圈所需要的时间叫周期。改变的圆周运动。单位：秒（s）二、角速度（）2、转速（n）1、定义：质点与圆心连线扫过的角度与定义：1s或1min时间内转过的圈数叫转速。所用时间t的比值叫角速度。单位：rad/s或s12、表达式：单位：rad/s或s1t教课反思：本节内容的看法比许多，学生固然对圆周运动其实不陌生，但对看法的正确理解和掌握还依旧存在困难。所以在教课过程中教师应让学生正确建立起圆周运动模型，在此基础上让学生正确