2023年福师学前儿童语言教育在线作业一秋答案

福师《学前儿童语言教育》在线作业一秋答案一、单选题（共２5道试题，共５0分。）一般认为，儿童从(）岁开始出现语音意识１-1．5２－33-4.４－5——————选择:B2.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的(）。语义策略学前儿童语言教育教案词序策略语法策略非语言策略——————选择:Ａ3.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效(）语言运用.语言交流语言理解语言表达——————选择：B４．（)不是听说游戏中所包含的语言教育目的的特点。练习性含蓄性广泛性具体性——————选择：C5.儿童语言的发展涉及语言形式和(）等方面的发展。语音和语法语言内容和语法语言运用与语言内容语言运用和句义——————选择：C6.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能涉及观测摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。预期的技能书写的技能纠错能力辨字能力——————选择：A７．幼儿园的语言教育().很难在游戏活动中进行只能在平常生活中进行．贯穿于幼儿的一日生活只能通过专门的语言教育活动进行——————选择:C8.下列关于听说游戏的说法中对的的是（)听说游戏是儿童自发组织的游戏听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏听说游戏是语言游戏听说游戏带有明显的自发言语的特点——————选择：B9.不认可一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?行为主义先天论认知互相作用论社会互相作用论——————选择:Ｃ10．幼儿园初期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。前图书制作经验前绘画经验前文字辨认经验.前图书阅读经验——————选择:D11．在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,想延续谈话,则谈话者可采用（)。修补的方法轮流的方法传递的方法导向的方法——————选择：A１2.幼儿园初期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容涉及（）。图书制作的经验理解文字功能、作用的经验知道书写汉字的工具了解书写的最初步规则——————选择：B13．前语言获得是指大约(）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备１１.522.5——————选择：B1４．文学活动培养幼儿发明性运用语言的重要途径有仿编、想象讲述和(）。儿歌背诵.歌曲表演唱.诗歌朗诵故事编构——————选择：D15．听说游戏的基本环节是（）。教师引导游戏——交代游戏规则——设立游戏情景——幼儿自主游戏设立游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏设立游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏教师引导游戏——设立游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏——————选择：Ｂ16．前语言获得是指大约（)岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备11.52２．5——————选择：B17.将教育目的转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（)。教育手段教育内容教育形式.教育评价——————选择：B18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。叙事性讲述和实物讲述实物讲述和情景表演讲述描述性讲述和叙事性讲述情景表演讲述和议论性讲述——————选择：B19.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的（）。事件也许性策略词序策略语法策略非语言策略——————选择:A2０.(）的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础行为主义认知互相作用论先天论社会互相作用论——————选择：C２1.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话通过了三个发声阶段，即()。单音发声——音节发声——前词语发声单音发声——前词语发声——音节发声音节发声——前词语发声——单音发声音节发声——单音发声——前词语发声——————选择：A22.具体活动目的是（)的最终分解和具体化。总目的总目的与年龄阶段目的年龄阶段目的活动目的与总目的——————选择：B23.什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）.学习文学作品体验作品理解作品.迁移作品经验——————选择：Ａ2４．文学作品教学中整合了相关的学习内容,重要是（）有效的结合。社会知识、认知知识和语言知识社会知识、学科知识和语言知识社会知识、结识知识和学科知识结识知识、学科知识和语言知识——————选择:Ａ25.讲述的独白言语特性,规定幼儿的口头语言表述经历一个(）。从独立完整发码到独立完整编码的过程从谈话活动到表述活动的过程从表述活动到谈话活动的过程从独立完整编码到独立完整发码的过程——————选择：Ｄ福师《学前儿童语言教育》在线作业一二、多选题(共１５道试题,共30分。）促进学前儿童语言发展的原则规定：了解语言教育领域的目的了解语言教育领域的流程语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展按照学前儿童语言发展的规律设计活动——————选择：ACＤ2．学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（)语言规范能力语言操作能力对交际外在环境的感知能力心理预备能力——————选择:BＣD３．渗透的语言教育发生的情景：()平常生活中的语言交往自由游戏中的语言交往其他领域活动中的语言交往专门的情景——————选择:ABC4.为了使语言教育活动的目的可以起到龙头作用,教师制定活动目的时应遵循以下原则：(）目的应着眼于学前儿童的发展活动目的的内容和规定在方向上应与总目的、年龄阶段目的相一致目的的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面语言教育活动目的的表述应当采用特定的术语——————选择:ＡBCD5.对学前儿童语言学习行为的评价涉及：(）儿童参与活动的积极性儿童在活动中完毕任务的情况儿童在活动中表现出来的独特见解情况儿童在活动中发明性运用语言的情况——————选择：AＢCD6.学前儿童语言教育活动评价的原则:（)教师参与评价的原则客观性原则全面性原则参照性原则——————选择:ABCD7.促进学前儿童语言发展的原则规定:了解语言教育领域的目的了解语言教育领域的流程语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展按照学前儿童语言发展的规律设计活动——————选择:ACD8.儿童句法结构的获得大体呈以下的规律:(）从混沌一体到逐步分化从不完整到逐步完整从松散到逐步严谨由压缩、呆板到逐步扩展和灵活——————选择:AＢCD9.语言的发展可从三个方面体现出来，即)语言规范语言形式语言内容语用技能——————选择:BCD10．为了使语言教育活动的目的可以起到龙头作用，教师制定活动目的时应遵循以下原则:()目的应着眼于学前儿童的发展活动目的的内容和规定在方向上应与总目的、年龄阶段目的相一致目的的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面语言教育活动目的的表述应当采用特定的术语——————选择:ABCD11.示范与练习相结合的原则规定教师：()教师的示范不要限制了学前儿童的思维注意运用隐性示范提供充足练习的机会为学前儿童提供自由说话的机会——————选择:ＡBＣ1２.儿童句法结构的获得大体呈以下的规律:（)从混沌一体到逐步分化从不完整到逐步完整从松散到逐步严谨由压缩、呆板到逐步扩展和灵活——————选择：AＢCD１3.基本语言教育活动的组织原则:（)让学前儿童积极活动的原则促进学前儿童语言发展的原则自由与规范相统一的原则示范与练习相结合的原则——————选择：AＢCD1４.基本语言教育活动的组织原则:(）让学前儿童积极活动的原则促进学前儿童语言发展的原则自由与规范相统一的原则示范与练习相结合的原则——————选择:ABＣD15．语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则:(）根据儿童爱好爱好选择活动内容根据目的选择活动内容根据学前儿童心理发展的特点选择内容在学前儿童的新旧语言经验间建立联系——————选择:ＢCD福师《学前儿童语言教育》在线作业一三、判断题（共10道试题，共20分。）儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用错误对的——————选择:Ｂ2.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目的，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的错误对的——————选择：A3．幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动错误对的——————选择:B4.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目的，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程,是通过专门的语言教育活动实现的错误对的——————选择：Ａ5.认知互相作用论的语言学习模式重要观点:强调先天遗传的作用错误对的——————选择：A6．儿童对语言的获得涉及对语音、语义和语法的理解与表达；错误对的——————选择:Ｂ７.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方