冀教版六年级科学《在太空中生活》

冀教版六年级科学《在太空中生活》.doc信息技术与小学科学整合课《在太空中生活》第一课时设计在科学新课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学科学教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，信息技术与课程整合适合于中小学教学。【教材分析】本课是翼教版小学科学六年级下册第十六课，围绕宇航员在太空中生活展开，设计了三个主活动，目的是让学生获得更多的宇宙和太空知识，初步了解太空中的一些自然环境以及人类生存的基本物质和精神条件，激发学生向往太空生活的兴趣和爱好。【教学目标设计】科学探究目标：1、能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。2、能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。3、能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。科学知识目标:能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同的原理。利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。情感态度价值观：1、能主动与其他同学交流并共享资料。2、培养学生团结协作的能力，【教学重点和难点】重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。难点:组织学生设计自己小组的空间站。【教学对象分析】六年级学生具备了一定的电脑操作能力，神舟七号飞船升空的情景，让学生产生极大的兴趣。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。【教学策略及教法设计】小学科学课是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课。积极倡导和实施以探究为主的学习活动，使学生们在直观感受、动手操作中，体验科学的魅力，增长探究的能力，是教师引领学生走进科学殿堂的主要途径。在科学课教学过程中，借助一定的教学资源，创设直观丰富的教学情景，为科学探究活动提供必备的物质条件，是重要而必需的。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是信息时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法、小组分工合作等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功的喜悦。【教学流程图】开始太阳系、银河系、宇宙和人造卫星。复激情引入:播放神舟七号飞船升空瞬间视新课频，刚才的片段是2008年9月25日21点10分，引入我国研制的神州七号飞船载着三位宇航员升空的瞬间。你知道当时的三位宇航员是学生对比、观察、思考学习向学生讲解太空的环境，航新谁吗,2003年10月15日，我国第天飞机和空间站的保护作授用。一个太空人也上了太空，他又是谁，学生对比、观察、思考了解失重的意义，比较失重新和正常情况的不同。授这些宇航员都是我们国家的英雄，你想不想长大后向他们学习，学生观看、思考。讲解空间站的构成及其用新途。授学生完成任务。学生进行练习。练习学生动手操作，通过网络搜集在太学生空生活的资料。实践学生进行小组合作，画出自己小组学生设计的空间站设计图，并进行讲实践解。通过学生在网络上的答题，了解了教师学生对知识的掌握请，并及时订评价正。学生在本课中学到了很多的太空教师总结知识。作业：及作业探索宇宙的利与弊。结束【教学过程设计】教学阶段信息技及所用时教师活动学生活动设计理念术的应间用同学们，前几课我们讲到了太阳系、银河系、宇宙，还有人造卫星等等，你们向往太空吗，去生活・，去工作，去旅游，那是多么令1、观看视频。人激动的事啊〜也许在将来的某一联系生活天，这一切就会变成现实。下面请实际，激发学同学们看一段视频。（神州七号飞生的爱国热一引入视频船升空的瞬间）刚才的片段是2008情，调动学生（5分钟）投影年9月25日21点10分，我国研认知，激发学制的神州七号飞船载着三位宇航习兴趣。员升空的瞬间。你知道当时的三位宇航员是谁吗，这些宇航员都是2、回答问题。我们国家的英雄，你想不想长大后向他们学习，1、充分利用课1、在网络上搜1、讲解太空的环境。程资源，发挥集资料。多媒体优势，激发学生好奇2、给学生讲解失重现象。心，实现自然过渡。2、把网络搜集3、引导学生在网络上搜集太资料与课内学2、对比太空生空生活的资料。习结合起来，培养学生搜集二新授活和地球生活网络处理信息的能（20分钟）的不同。4、引导学生对比太空生活和力。通过交流地球生活的不同。开阔学生的视野，培养学生的成就感和自5、引导学生进行想像。信心。激发了3、进行科学想学生学科学，像，如果我是学科学的热一名科学家，情。6、讲解空间站。3、发挥学生的并进行表述。想象空间，增强学生的创新能力和发散思维，加深学生对科学的热爱布置任务进一步加设计要求：深对空间站里一、空间站将用于调查研究并作为环境的认识，1、学生进行讨发射到更远太空的中转站。培养学生综合论、上网搜索分析问题和处二、它有一个能同时供10个宇航三、学生合资料。理问题的能员生活的区域。力，鼓励学生，作实践。2、进行小组合ppi课件三、它至少有5个实验室，供科学按照定要求进（8分钟）作交流。行设计，再次家开展生物、物理、医药等多学科3、实施画图。激发学生的爱的科学实验。4、讲解图意。国热情。四、以小组为单位设计自己的空间加强了学站，大家集思广益，分工合作。生的表述能力选择题1、神舟五号宇航员是充分利用信息技术的整合，四、知识使学生能在网1打开答题程答题评络环境下答检测（4分2、宇宙飞船的的空气序答题分程序题，培养学生钟）的网络能力。3、在太空中洗澡打开评分系统，讲解答题情况，并2观看成绩，订正。引起反思1、同学们学的都很认真，以后能激励学生好好五、课堂总学习太空知成为合格的宇航员。观察、思考、ppt课件结及作业识，并为下节2、布置作业:探索宇宙的利与弊总结（3分钟）课打下基础。（分正反方查找资料）。【教学反思】随着信息技术的飞速发展，“课程整合”一词已深入到各个学科领域中。信息技术与其它课程整合的思想是新世纪我国基础教育教学改革的一个新起点，是改革传统教育教学模式和教学手段的重要途径，它既继承传统的学科教学的优点，乂为我们实际教育教学提供了更大的创新空间。计算机主要是进行信息加工处理，现代化的网络为信息的传递提供了新的环境，多媒体技术则使信息能以更多的形式或样式进行交流和传播，而正是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为了人类拓展自己能力和创造性的工具。本课在设计中多处用到了与信息技术的整合，学生对知识的渴求达到了很高的程度，从网络上搜