初中语文人教版八年级下第五单元25诗词曲五首 公开课比赛一等奖

宝坻区中学课堂教学教案课题25诗词曲五首（第一课时）课时教学目标1．学习并了解诗歌的意境。2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3．熟读并背诵课文。教学重点1．理解诗歌的内容。2．抒发作者的思想感情。3熟读并背诵课文.。教学难点体会诗歌的音乐美和意境美教学方法诵读法、讨论法教学手段利用多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动导入探究新课一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》导入诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。教学环节教学内容教师活动学生活动二、赤壁导入朗读阅读理解要求学生参照注释，解释诗歌内容，谈谈自己的理解。思考并提示：1．首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？2．颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。3．颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。4．结合标题，谈谈尾联的用意。（教师要帮助学生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，不要变成诗歌翻译）这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有经世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。1.交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。2.特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。4.回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。教学环节教学内容教师活动学生活动布置作业背诵这两首诗歌朗读阅读理解思考并提示：1．诗人对历史的评价因何而发？2．诗人是怎样评价赤壁之战的？3．“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。4．前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？朗读阅读理解1.沉沙之折戟。2.不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。4.前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。背诵这两首诗歌教学环节教学内容教师活动学生活动板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠主旨：沉郁中见豪放，反应深刻的人生哲理，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。赤壁主旨：不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意